《讓我們蕩起雙槳》說課稿

1、讓我們蕩起雙槳說課稿一、說教材 ：讓我們蕩起雙槳是江蘇教育出版社小學(xué)語文第五冊(cè)的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人的情景。引導(dǎo)孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊(duì)員們泛舟碧波的愉快心情是教學(xué)重點(diǎn)所在。在真切感受少先隊(duì)員 “幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情是教學(xué)難點(diǎn)所在。二、說教學(xué)目標(biāo) ： 孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要達(dá)到的目標(biāo)有三： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。3、在反復(fù)誦讀詩(shī)歌

2、中，理解課文內(nèi)容，感受少先隊(duì)員們的愉快心情，知道是黨、祖國(guó)給我們帶來的幸福生活，培養(yǎng)孩子們對(duì)黨的感恩心理。三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 1、練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。2、理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情。四、說教法 ： 1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。五、說學(xué)法 ： 1、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 。例如：學(xué)習(xí)過程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到

3、互補(bǔ)互促，共同提高。2、舉一反三，當(dāng)堂掌握。六、說教學(xué)過程 ： (一)、歌曲導(dǎo)入： “今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁(yè)，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？播放歌曲。指名回答。設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟悉課文目的。隨后板書課題，同時(shí)教學(xué)課題中的兩個(gè)生字，達(dá)到了隨文識(shí)字的效果。 (二)、簡(jiǎn)介作者：設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面 (三)：精讀第1節(jié)，感受景美：首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什

4、么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪?！?、小朋友們來到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。 “海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?、借助彩圖感受白塔高大雄偉。2、借助彩圖感悟“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。 “小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！? / 31、借助動(dòng)作感受小船飄蕩在水中的情景。2、聯(lián)系生活體驗(yàn)“涼爽的風(fēng)“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂誦讀，加深體會(huì)。 (四)、精讀第2節(jié)，感受人樂 ：首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕

5、輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。再指名讀，結(jié)合孩子的讀，指導(dǎo)體悟： 1、“紅領(lǐng)巾”是誰？ 2、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。3、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？最后感情誦讀體會(huì)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)的能力。（五）、精讀第3節(jié)，感受情深：首先老師激發(fā)興趣：孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？然后結(jié)合孩子們的讀，引進(jìn)材料，拓展背景，突破難點(diǎn)： 1、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ 2、在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？最后通讀體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國(guó)，愛黨，達(dá)到教書育人的效果。（六）、美讀品味 ，加深體會(huì) ： 生配樂誦讀，走進(jìn)文本。（七）、小