中等職業(yè)教育病理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與探

1、中等職業(yè)教育病理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與探病理學(xué)主委研究機(jī)體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及 在疾病過(guò)程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 課程。因此，病理學(xué)被認(rèn)為是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)z間的橋梁學(xué)科這充 分表說(shuō)明了在醫(yī)學(xué)中不wj替代的重要作用。但是，這一重要的學(xué)科，在 h前的教育體制中也存在一定的問(wèn)題。就該現(xiàn)狀提出以下兒個(gè)問(wèn)題。1病理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.1教材的現(xiàn)狀病理學(xué)是個(gè)分巫要的問(wèn)學(xué)科是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)瘓病、學(xué)習(xí)臨床課程起 著承上的作用。在大力發(fā)展教育的同時(shí)，教材也發(fā)生不同的變化，病理學(xué) 教材在市面上已出現(xiàn)許多版本，市面上的病理學(xué)教材里面的內(nèi)容幾乎都是 -樣的，但

2、是有的內(nèi)容比較亂，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的學(xué)牛文化 基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力冇限，應(yīng)選用通俗易懂且貼近屮職牛的實(shí)際理解接受 水干的教材。12課時(shí)的現(xiàn)狀由于相關(guān)學(xué)科的出現(xiàn)，也為了開(kāi)拓中j1r、牛的視野，學(xué)校加入許 多科h的學(xué)斗，導(dǎo)致病理學(xué)課時(shí)現(xiàn)在越米越少，而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻，點(diǎn) 也沒(méi)有1削減，加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。1. 3課堂教學(xué)現(xiàn)狀隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在屮等職業(yè)學(xué)校也都用上了多媒 體設(shè)備，采用電子科技的方陸傳授課程，可以更加生動(dòng)、形象的具體的傳 授給學(xué)生知識(shí)，使用多媒體教學(xué)手段，信息量大、直觀性強(qiáng)，效果相對(duì)較 好。但是有些學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上有，在定的困難，無(wú)法向?qū)W生更加形象的傳遞 教學(xué)信息，有些學(xué)

3、校在管理上有1比漏，沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)多媒體教室，如果 出現(xiàn)故障，無(wú)人管理，影響學(xué)生上課。有的學(xué)校多媒體教室無(wú)戰(zhàn)充分利用, 有的老師制作的教學(xué)課件質(zhì)量比較差，無(wú)j去充分利用多媒體設(shè)備。14實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校山于經(jīng)費(fèi)不足反管理層多不重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，實(shí)驗(yàn) 宅建設(shè)較薄弱，病理學(xué)屬于形態(tài)學(xué)，有些形態(tài)、只用文字描述，學(xué)生很難 理解，只用親眼看到某種病理形態(tài)的改變，冇助于理論知識(shí)的理解，所以, 應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高學(xué)牛的動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。推薦閱讀：中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理2保障病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的兒點(diǎn)建議1教師的因素教師充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)→些動(dòng)畫(huà)、圖片，這樣可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的更深層

4、的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)1師資隊(duì)伍建設(shè)，多喋體教室都 應(yīng)該配備名專(zhuān)職的多媒體老師，加強(qiáng)老師的素質(zhì)培訓(xùn)，提高運(yùn)用硬件和 軟件的能力。病理學(xué)是卒門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是民學(xué)教育中的重點(diǎn)也 是難點(diǎn)，所以不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該重視該學(xué)科，教師應(yīng)該整合教學(xué) 內(nèi)容，將內(nèi)容進(jìn)行切割和鏈接，將瘓病和相關(guān)的病理過(guò)程聯(lián)系在一起，將 思路捋!ii由，然后教給學(xué)生。課后，讓學(xué)生應(yīng)用課堂上所學(xué)的理論知識(shí) 進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。j?庇i復(fù)合理的應(yīng)用多媒體設(shè)備和 傳統(tǒng)教學(xué)方怯相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。2, 2學(xué)生的因素病理學(xué)課程減少，實(shí)驗(yàn)課程也相應(yīng)減少。學(xué)生不應(yīng)該只閱讀書(shū)本 上的知識(shí)，應(yīng)1"占合實(shí)踐，多動(dòng)手多學(xué)習(xí)，這樣才能使記憶力更加深刻。 在實(shí)驗(yàn)i果上，老師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考的能力，努力幫助學(xué) 生掌握課堂知識(shí)，這樣才能提高學(xué)生的知識(shí)水平和動(dòng)手水平o學(xué)生應(yīng)該從 思想上重視病理課的學(xué)習(xí)，以前的思想是重理論較實(shí)驗(yàn)但是現(xiàn)在思想變了，既重視理論也重視實(shí)踐，所 以理論底出與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才有利于培養(yǎng)實(shí)用型的人才。學(xué)生不能是死學(xué)習(xí)，更應(yīng)該活學(xué)活用，不要照搬書(shū)本知識(shí)。考核體制應(yīng)該多元化，應(yīng) 試教育是我國(guó)教育模式的一個(gè)重要方面。如何提高學(xué)生的能力，避免高分 低能的情況發(fā)生，就必須改變