音樂鑒賞歌劇藝術教學設計

1、音樂鑒賞歌劇藝術教學設計一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】欣賞學習歌劇經典片段，引導學生逐步樹立正確的藝術審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力， 認識歌劇音樂的藝術價值， 增進對歌劇的興趣。【過程與方法】欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，運用主動探究、 合作創(chuàng)造等方式進一步認識學習中國歌劇?！局R與技能】了解歌劇是一門綜合藝術形式，認識中國新歌劇的發(fā)展 概況及音樂特征。二、教學重點欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解中國歌劇 的藝術魅力及價值。三、教學難點認識中國歌劇的特點，參與、體驗、理解歌劇音樂。四、教學用具多媒體、音響、鋼琴五、教學過程視頻導入播放歌劇白毛女的視頻片段。播放完畢，教師提問:

2、誰對這段視頻有所了解，并能解說一下教師做總結： 播放的視頻片段中所演唱的是 北風吹， 選自歌劇白毛女 。1945 年，白毛女在延安中央黨校禮 堂舉行了首場演出，是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌 劇的發(fā)展奠定了基礎。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕 生，而這節(jié)課，我們就主要來學習其中兩個代表劇目的代表 作品。新課教授1. 欣賞清粼粼的水來藍瑩瑩的天 播放視頻片段，學生帶著問題來觀看。 選曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的 ?通過欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術種類？教師總結： 選曲來自歌劇 小二黑結婚 ，作于 1952 年 小二黑結婚講述的是某抗日根據(jù)地的民兵隊長小二黑和 同村姑娘于小芹相愛，卻遭

3、到雙方愚昧落后的父母反對。壞 人設計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和 舊習俗抗爭。最后，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走 到了一起。而清粼粼的水來藍瑩瑩的天為第一場于小芹 出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調婉轉明 朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉入中板的敘述性，再 來速度轉快、情緒激動，表現(xiàn)了對二黑強烈的思念之情，把 情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力 刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌 劇的音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎，富有濃郁 的民間氣息和民族色彩。唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學、美術等等 藝術門類，這也體

4、現(xiàn)了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂 為主，而且是以音樂中的唱為主。再次播放選曲的音頻，學生跟著音頻小聲哼唱，加深對 選曲的印象。2. 欣賞這一仗打得真漂亮播放視頻片段， 播放完畢， 分小組對兩個問題展開討論。 根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進行整合梳理。大致梳理一下選曲的背景 ?選曲運用了什么演唱形式 ?具有怎樣的風格特征 ? 小組進行回答和補充，最后教師做總結。教師總結：這一仗打得真漂亮 是歌劇洪湖赤衛(wèi)隊 選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌 劇洪湖赤衛(wèi)隊 1959 年首演于武漢，講述的是第二次國內 革命戰(zhàn)爭時期，洪湖赤衛(wèi)隊在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政 權的戰(zhàn)斗中屢

5、建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊長劉 闖，帶領群眾與敵人英勇頑強斗爭，最后配合紅軍主力，消 滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天 門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂 匯進行創(chuàng)作。不僅有強烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且 有鮮明的性格化音樂形象。 這一仗打得真漂亮就充分表 現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精 神。播放音頻第二段，學生小聲學唱。將學生分成兩小組，一小組負責領唱，另一小組負責齊 唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學生進行即興表演。3. 總結中國歌劇的一般特征 根據(jù)這兩首代表性作品找學生大致總結一下中國歌劇 有哪些特點。舉手發(fā)言，之后的學

6、生只需補充發(fā)言，最后教 師做總結。教師總結：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈 和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮 明的中國特色，繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。 音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱 形式，如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著 戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不 可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特 點。鞏固提高 師：歌劇洪湖赤衛(wèi)隊中還有很多其它著名的選段， 例如洪湖水浪打浪 看天下勞苦人民都解放 小曲好唱 口難開等等。現(xiàn)在分四小組進行排練，可從中任意挑選選 段進行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術形