表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案--白板校本課程

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板案例名稱走近奧運(yùn)高一年級(jí)學(xué)科目體育教學(xué)對(duì)象生提供者（校本課程）課時(shí)2/8一、教材內(nèi)容分析本課程沒(méi)有固定的教材，是本備課小組自行開(kāi)發(fā)的新教學(xué)內(nèi)容，本課程的主要內(nèi)容包括：奧運(yùn)基本知識(shí)、古代奧運(yùn)史、現(xiàn)代奧運(yùn)史、奧運(yùn)項(xiàng)目、奧運(yùn)周邊文化等。其中，奧運(yùn)文化中的奧運(yùn)音樂(lè)知識(shí)是穿插在每次課堂中的，沒(méi)有安排單獨(dú)的課程。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí) ：了解古代奧運(yùn)史，奧運(yùn)的起源、傳說(shuō)及當(dāng)時(shí)的歷史背景；技能 ：交互式電子白板的簡(jiǎn)單應(yīng)用，部分奧運(yùn)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度 ：通過(guò)故事、傳說(shuō)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與熱情。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)北京意識(shí)，主動(dòng)參與奧運(yùn)。價(jià)值觀

2、：要求學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，改正對(duì)古奧運(yùn)史的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的客觀因素。三、學(xué)習(xí)者特征分析我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)薄弱，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，對(duì)于自己所喜愛(ài)的內(nèi)容會(huì)用很大的精力投入其中。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)這門(mén)課程的自身特色，我從課程開(kāi)始就沒(méi)有采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一授課方式。課下我們布置學(xué)生搜集整理每個(gè)專(zhuān)題的相關(guān)材料，課上大家對(duì)各自的整理成果進(jìn)行分享、評(píng)論，教師主要的工作是指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。教學(xué)教學(xué)方法上，本堂課保持了一貫的互動(dòng)、合作教學(xué)模式，一部分學(xué)生已了解的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)；新知識(shí)也是通過(guò)老師的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)

3、生借助各自已有的知識(shí)進(jìn)行過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；當(dāng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示或發(fā)言時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提醒幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)合作學(xué)習(xí)。此外，為了讓學(xué)生的注意力聚焦，并產(chǎn)生想要得知答案的渴望，電子白板中的拉幕、聚光燈等效果也被引入課堂。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本課程以交互式電子白板為主要教學(xué)手段，每次課程都在多媒體教室進(jìn)行授課。在課程的開(kāi)發(fā)階段，我們進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)綜述，在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等各種媒體上參閱了各種關(guān)于奧運(yùn)的知識(shí)與信息，并對(duì)其進(jìn)行整理、研究，然后制訂出了一個(gè)適合我校高中生學(xué)習(xí)的奧運(yùn)課程系列。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備提出問(wèn)題：你知道嗎？通過(guò)神話傳說(shuō)等內(nèi)1 奧運(yùn)的起源利用自

4、己的知識(shí)進(jìn)容，讓學(xué)生對(duì)古代奧課程引入2 古代奧運(yùn)的相關(guān)故事行回答，可以相互運(yùn)的起源有一個(gè)整體3 古代希臘，奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的真進(jìn)行補(bǔ)充性的認(rèn)識(shí)。實(shí)情況關(guān)于奧運(yùn)起源的 3 個(gè)解決問(wèn)題：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，根據(jù)自己的了解，神話及相關(guān)圖片，和古代希臘的政治、經(jīng)利用與中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)的情況補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。對(duì)課程深入講解濟(jì)情況分析。進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況，于不了解的問(wèn)題可并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解釋以提出?？偨Y(jié)本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、 知識(shí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。點(diǎn)。認(rèn)真記錄課程要點(diǎn)并養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的課堂總結(jié)給出相關(guān)資源， 讓學(xué)生對(duì)下次良好習(xí)慣。課程的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)了解，知識(shí)及相關(guān)資源并關(guān)于近、現(xiàn)代奧運(yùn)發(fā)要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。展史的相關(guān)資源教學(xué)流程圖課程引入古代奧運(yùn)史教師提出問(wèn)題學(xué)生所了解的內(nèi)容，及相關(guān)的問(wèn)題根據(jù)學(xué)生的情況及問(wèn)題解決問(wèn)題課程總結(jié)課后作業(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、幫助和總結(jié)我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)本課程努力培養(yǎng)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)意識(shí)，在每一板塊中，都給學(xué)生布置一定的自主探究任務(wù)，通過(guò)課上的討論及教師的指點(diǎn)，課下以小組或個(gè)人形式讓學(xué)生對(duì)某一主題進(jìn)行資料收集整理，之后在課上進(jìn)行成果展示與研討。