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文檔簡介

1、新建本科院校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)建設研究一、逐步完善人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)我院特色 1.創(chuàng)立了基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)主要是面向山東省廣大涉外企業(yè),為企業(yè)培養(yǎng)國際商務單證員、外貿業(yè)務員和外貿跟單員。為培養(yǎng)出符合外貿企業(yè)對應崗位所要求的人才,我們聘請來自不同類型外貿企業(yè)的總經(jīng)理、經(jīng)理、各崗位業(yè)務骨干,組成專家委員會,創(chuàng)立了基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式人才培養(yǎng)模式,將職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學計劃有機結合起來。 2.體現(xiàn)“工學結合”的課程體系和教學內容。圍繞著基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式人才培養(yǎng)模式,我專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作,以外貿工作任務為主線,對上述三

2、個專業(yè)證書考試對應的6門專業(yè)核心課程進行了教學內容的改革和重組,共同設計和開發(fā)了一套“基于工作過程”、采用項目教學的優(yōu)質核心課程體系和教學內容。具體做法是力爭把外貿單證實務建成一門工學結合的省級精品課程,把國際貿易實務、外貿跟單實務、報關實務等3門專業(yè)核心課程按工學結合的要求,建成體現(xiàn)崗位職業(yè)能力要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程,把國際金融與結算實務、外貿業(yè)務綜合實訓等2門專業(yè)核心課程建設成基本教學資料齊全的課程包,為以后進一步建設優(yōu)質核心課程奠定了扎實的基礎。 二、加強教學體系建設 1.教材建設。已開課的教材擁有率達100%,所選教材基本適用,既能反映該專業(yè)發(fā)展的最新成果,又能體

3、現(xiàn)出該專業(yè)的核心理論要求,還能突出崗位的職業(yè)能力要求。目前在已開設的課程中基本使用教育部推薦教材或“面向21世紀教材”或自編教材,教材使用率達95%以上,課前到書率100%。所開實驗、實習課都有大綱和指導書。爭取到2014年完成全部專業(yè)教材的編寫出版工作。根據(jù)我們的培養(yǎng)定位和生源情況,建設具有核心性、科學性、發(fā)展性和注重應用性的適合我們學生的自編教材體系。由專業(yè)教研室提出教材編寫出版計劃,由主編牽頭設計教材體系和內容安排,由系教材指導委員會進行統(tǒng)一協(xié)調,共同完成專業(yè)教材建設的預期目標。 2.教學管理的目標、思路與措施。教學管理應圍繞培養(yǎng)定位,科學設置教學計劃和培養(yǎng)方案,科學設置課程體系和教學內

4、容,為實現(xiàn)培養(yǎng)對象符合職業(yè)要求的綜合能力提供有效保障。為此,需進一步建立和完善“課程體系和教學內容研究評價體系”、“現(xiàn)代教法研究評價體系”、“教學過程控制評價體系”和“教學質量評價及獎懲制度”等管理措施,切實保障培養(yǎng)方案的有效落實并實現(xiàn)預期目標。 三、完善人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)建核心競爭力 1.科學制定教學計劃。根據(jù)“以本科教育的核心理論課程為基礎,以外語應用能力和跨文化融合能力為突破點,培養(yǎng)涉外企業(yè)所需要的,業(yè)務技能上手快、職業(yè)發(fā)展有后勁、具有國際化思維視野和市場運作能力的復合型、應用型、創(chuàng)新型人才”。人才的培養(yǎng)定位和我們初步總結的“能力倒推,知技分解,點線銜接,融會合成”的培養(yǎng)方案,滾動完善我們

5、的教學計劃和教學大綱,將專業(yè)綜合能力分解到每門課業(yè)的相關知識點中,并由后續(xù)課程對前期課程提出知識點支撐的必要性要求,由此構成了學生綜合能力的構成要件并予以嚴格考核。 2.積極推進課堂教學改革。傳統(tǒng)的課堂教學是以“教師教”為中心的線性教學模式,學生處于被動接受的地位,受其興趣、自控力及教師課堂藝術等多種因素的影響,教學效果有較大的不確定性。因此,我們積極推進以“學生學”為中心的教學思想,在讓學生明確專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基礎上,實現(xiàn)“教師教”要引導并服務于“學生學”的理念轉變,同時,在課堂線性教學中積極推進包括“單元角色扮演”等多種互動環(huán)節(jié),增強學生學習的主動性。另外,在國貿實務、單證實務和報關實務等技

6、能性強的課程后半段,增加模塊教學,著力推進學生實務能力的融合。在國際貿易、國際貿易實務、單證實務和報關實務等課程中推行雙語教學,在外貿函電和國際商務英語課程中推行全英語教學,切實提高學生們的英語應用能力。 3.充分利用模擬實訓室與情景語言室。國際貿易一期、二期模擬實訓室建成后,我們已將國際貿易實務、單證實務、報關實務和外貿業(yè)務綜合實訓等實務技能課搬進了實訓室,將很多進出口貿易的業(yè)務流程及其內容展現(xiàn)在學生面前,實現(xiàn)了教師在模擬實景面前形象、具體、有針對性地手把手地教,大大提高了教師的教學效率和學生的學習效率,取得了明顯的教學效果。同時,我們還將國際商務英語口語課搬到了情景語言室,極大地提高了學生

7、們的學習興趣和效果。 4.高度重視實習實訓基地的建設和維護。校外實習實訓基地是學生畢業(yè)前將其所集成的綜合能力在實戰(zhàn)工作崗位上得以全面檢驗的最重要的校外訓練場所,歷來受到我們的高度重視。但是,接收高校應屆畢業(yè)生特別是不具備作為廉價勞動力使用的大學畢業(yè)生,到單位實施為期不少于半年的頂崗實習,不僅增加了實習單位的工作量,還增加了對實習學生包括安全教育、職業(yè)教育、紀律教育及生活管理等諸多方面的壓力,因此,實習單位對接受實習生的態(tài)度、可接納實習生的多少以及可提供業(yè)務技能訓練崗位的多少,直接決定了實習學生實習效果的好壞。為此,國際商學院牽線相關涉外企業(yè)與國際商學院深度合作以加強校外實習實訓基地的建設,擬就

8、了“山東青年政治學院教學實習基地協(xié)議書”。截止到目前,在學校的大力支持下,國際商學院每年投入的建設與維護費用大約在5萬元左右,建立起了比較穩(wěn)固和深度合作的教學實習基地近20家,包括中國外運山東分公司(青島)、中遠報關行(青島)、中國外運山東濟南公司、中國外運山東濟南公司運隆報關行、山東新華錦集團(進出口)總公司、山東山孚食品進出口總公司、中國網(wǎng)通北京分公司、濟南鋼鐵集團總公司、光威集團、威海拓展纖維有限公司、山東山拖農機裝備有限公司、山東勝邦綠野股份有限公司和棗莊潤國商貿有限公司等大中型企業(yè),有效地保證了學生畢業(yè)實習的基本需求,為學生畢業(yè)后到崗上手快奠定了必要的崗位訓練基礎。c29c91afe

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