美術(shù)工作策劃淺談小學(xué)美術(shù)兒童畫創(chuàng)作教學(xué)

1、淺談小學(xué)美術(shù)兒童畫創(chuàng)作教學(xué)兒童畫創(chuàng)作教學(xué)，以前在小學(xué)美術(shù)課堂中是很難實施的課題，經(jīng) 常被排擠到美術(shù)課外活動中。兒童畫創(chuàng)作教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中造 型表現(xiàn)領(lǐng)域的主要形式之一，如何合理地提高學(xué)生的兒童畫創(chuàng)作興 趣，使兒童畫創(chuàng)作教學(xué)進(jìn)入美術(shù)課堂，充分挖掘、豐富學(xué)生的造型表 現(xiàn)形式，實踐中我有以下幾點體會。一、正確認(rèn)識兒童畫創(chuàng)作，讓學(xué)生樹立成功的信心。教師在教學(xué)中應(yīng)注意改變以范畫為載體單純的傳授技法，努力創(chuàng) 設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生形象思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識 的培養(yǎng)，工具和材料的使用應(yīng)融于動手實踐中。改變過去只注重教學(xué) 結(jié)果，而今還應(yīng)注重教學(xué)過程，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。樹立學(xué)生成功的信心。

2、兒童畫創(chuàng)作不要用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求 學(xué)生，不要過多地講解主題、構(gòu)思、表現(xiàn)手段等繪畫語言，避免學(xué)生 感到高不可攀，產(chǎn)生一種懼怕感。要鼓勵學(xué)生大膽去畫，甚至是隨意 地涂鴉，不急于關(guān)注畫得好與不好，讓學(xué)生克服“不會畫”的畏難情 緒。讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下，有勇氣和信心去完成作業(yè)，評價作 業(yè)采用多鼓勵，少甄別的方式。使學(xué)生在完成作業(yè)中鍛煉自己的創(chuàng)新 能力0二、貼近生活、畫熟悉的事，借助多種形式練習(xí)，化解創(chuàng)作難度。1、藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活,結(jié)合學(xué)校的活動,有準(zhǔn)備的提前告訴 學(xué)生畫的內(nèi)容，讓學(xué)生注意觀察，利于作業(yè)的完成。如“兒童節(jié)”參 觀科技館前，布置“科幻畫”作業(yè)，許多學(xué)生畫出觀察到的感受最深 的東西

3、，完成出較好的創(chuàng)作。2、不要輕易地否定學(xué)生，有時他們畫起來隨意涂抹，特別像抽 象派的畫，但是畫起來卻津津有味，有時還伴著口言口語，甚至唱起 來，笑起來，這止是他們畫到得意之時，教師在與他們分享童趣時， 就可抓住指導(dǎo)的好時機(jī)，潛移默化的引導(dǎo)其完成作業(yè)。3、變速寫為創(chuàng)作，根據(jù)人物速寫，加上適當(dāng)?shù)谋尘?，或添加?情境；也可根據(jù)景物速寫添加些人物，都可以變成一幅創(chuàng)作畫。如火車帶我去遠(yuǎn)方、秋游日記就是這樣添出的創(chuàng)作畫。三、引入情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情趣。1、選擇合適的情境，激發(fā)情趣，把學(xué)生帶入想象中。如一年級 “高大的樓房” 一課，讓學(xué)生把畫好的樓房剪下來，起個名字，貼在 一起，共同創(chuàng)建一條美麗豪華大街。

4、在愉快的合作中激發(fā)他們更愛畫的樂;趣。2、啟發(fā)學(xué)生純真的想象力。聯(lián)想：采用邏輯推理的方式，給學(xué)生一個創(chuàng)作題冃后，要引發(fā)學(xué) 生聯(lián)想，可從故事內(nèi)容、色彩感受、情趣感染、肢體感觸等去引導(dǎo)。 如童話故事、節(jié)日的焰火、天氣冷暖的感受，啟發(fā)聯(lián)想。暢想：采用無邏輯推理的方法，讓學(xué)生海闊天空地想象。你可以 上天，也可以入地、下海，還可以像孫悟空能七十二變使學(xué)生克 服“不知畫什么”的困難。如“海底世界”、“保護(hù)口然”等主題， 讓學(xué)生發(fā)揮天真浪漫的暢想，去紡織自己的故事。猜想：借物想象，在似與不似之間猜想像什么，然后貼在適合的 位置，鍛煉學(xué)生大膽設(shè)想。3、主題范圍盡量縮小，讓學(xué)生圍繞具體可視的形象去想象。如 “保

5、護(hù)環(huán)境”題冃大，學(xué)生無從畫起，而讓學(xué)生畫清除大氣污染的機(jī)器就具體容易多了。四、創(chuàng)作中點化恰當(dāng)，幫助學(xué)生排疑解難。1、根據(jù)學(xué)生作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行繪畫語言的訓(xùn)練，改變在畫面上添 加標(biāo)語或文字的習(xí)慣。a、畫面加標(biāo)簽文字，是兒童畫的一個特點。我們針對課堂上不 同的作業(yè)，讓學(xué)生比較出文字說明代替不了繪畫語言，通過學(xué)生觀察 來識別好與壞，讓學(xué)生注意到在創(chuàng)作中與畫面無關(guān)的東西不要都畫入 畫面。b、強(qiáng)化形象思維的訓(xùn)練，如畫賽車，要讓汽車跑起來，要 靠畫“風(fēng)”,找到畫“動”的規(guī)律，再畫衛(wèi)星升天就迎刃而解了; 畫吃東西，東西放的位置很重要，放在嘴邊和放在嘴里所表現(xiàn)的情景 不一樣。如版畫真甜，開始瓜放置在上唇上，沒吃到

6、瓜，后把上 唇放置在瓜上，表現(xiàn)出“真酣”；因此，學(xué)生就說出刷牙一畫， 牙刷沒有刷到牙上，刷在上嘴唇上，畫得不美。2、畫面上的“遮擋”是學(xué)生視覺上的二維空間向三維空間的過 度，通過對一年級“氣球”一課作業(yè)的調(diào)查分析和問卷，感到這個階 段是學(xué)生飛躍的難點，二維的平面化，學(xué)生習(xí)慣以后，畫面上的東西 都是單擺散開。抓住“遮擋”問題后，反復(fù)練習(xí)，從直觀上讓學(xué)生感 受到“遮擋”能使畫面產(chǎn)生前后層次，空間的變化及量的變化，從而 牢固樹立三維空間的立體概念。3、強(qiáng)化觀察能力的訓(xùn)練，通過寫生練習(xí)去完成畫稿。寫生時盡 量把人物畫大，畫細(xì)致、畫具體。要強(qiáng)制克服幼兒時簡筆畫的束縛。4、平時注重審美意識的培養(yǎng)。a、構(gòu)圖

7、的訓(xùn)練：在紙版畫的貼制版中，如樹林一畫，用樹 木疏密的擺布練習(xí)；如賽船一畫，先把做好的紙船進(jìn)行試擺，比 較怎樣好看，如做加法或減法。讓學(xué)生對畫面產(chǎn)生直覺，或通過欣賞 比較來提高學(xué)生的構(gòu)圖美感。b、情感的培養(yǎng)是美育的主要任務(wù)，是美術(shù)教學(xué)改革中，變技能 學(xué)科為藝術(shù)文化學(xué)科的主要內(nèi)容。因此，在兒童創(chuàng)作課中選用“我愛 中華”、“我愛我家”等主題培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，用畫“我的大樓”、 “汽車”增加口豪感，畫“保護(hù)環(huán)境”、“熱愛勞動”培養(yǎng)責(zé)任感。 再加色彩課，到計算機(jī)教室畫彩虹，練習(xí)色彩的推移、愛美中畫穿著 的毛衣、以及人格道德、喜、怒、哀、樂從點滴中注意對學(xué)生美 感的培養(yǎng)；通過畫學(xué)生的“涼鞋”，對學(xué)生進(jìn)行

8、校訓(xùn)中的“勤儉”教 育；圖案課在真盤子上畫，讓學(xué)生感受到藝術(shù)設(shè)計與生活的關(guān)系；在 版畫課的印制中，以點帶面，爭做小先生，相互協(xié)作，體現(xiàn)合作意識 等等，讓學(xué)校的素質(zhì)教育融于課堂教學(xué)之中。c、為了強(qiáng)化情感的培養(yǎng)，美術(shù)課主動與語言等課“牽手”、“串 門”，我們在透視課上“聽畫”；在漫畫課上，練習(xí)語言表達(dá)；速寫 課上進(jìn)行小短文寫作，創(chuàng)造情感抒發(fā)和交流的機(jī)會。d、鼓勵求異創(chuàng)新精神，創(chuàng)作要獨立思考，畫自己的感受，畫出 自己的個性。畫前不提倡商量和交流。避免出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。畫后讓 同學(xué)互賞暢談。e、利用多種形式和方法，嘗試用各種工具和材料，培養(yǎng)創(chuàng)新能 力。如噴畫、吹畫、剪紙等都盡量讓學(xué)生接觸到，讓他們拓寬視

9、野， 在新的美感中創(chuàng)造新的畫意。五、加強(qiáng)欣賞和互賞課，提高審美能力。1、創(chuàng)設(shè)展出環(huán)境，開辟展覽陳地，展覽區(qū)為長期展出一個時期 的優(yōu)秀作品；看誰畫得好專欄展出各堂課較好的作業(yè)。個別作業(yè) 述要進(jìn)入班級教室展示，調(diào)動學(xué)生積極迅速的完成作業(yè)。2、精選課內(nèi)外兒童畫范畫作品或?qū)W生自己的作品，利用多媒體, 增加在課堂中教師與學(xué)生共同欣賞的內(nèi)容。3、加強(qiáng)作業(yè)點評。每次創(chuàng)作課結(jié)束，都要選取學(xué)生有特點的作 品，讓學(xué)生互評、互賞。教師要備好作業(yè)，點撥適時、恰當(dāng)。如針對動物園一畫中，老虎頭與籠子的處理，讓學(xué)生展開討論，比較誰 的畫好。4、對中國、世界名畫的欣賞根據(jù)不同年齡，選準(zhǔn)欣賞角度，不 要過深講解。如中國古代繪畫敦煌壁畫中，九色鹿的欣賞課，讓 學(xué)生自己講故事情節(jié)、鹿的神態(tài)、做人的道德，教師介紹“敦煌”的 簡況及它在世界文化中的地位。六、靈活、大膽合理地利用教材。打破課時限制