高三語(yǔ)文《文言文閱讀》教案(新人教版)

1、浙江省衢州市仲尼中學(xué)高三語(yǔ)文文言文閱讀教案 新人教版專題十一文言文閱讀/ 理解常見(jiàn)文言虛祠在文中的意義和用法U教材分析：所謂文言虛詞是指沒(méi)有實(shí)在意義的詞語(yǔ)，包括連詞、介詞、助詞、副詞、嘆詞、擬聲詞等。了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，是閱讀文言文不可或缺的知識(shí)。 綜觀近幾年的高考試題，從總體來(lái)說(shuō)，著眼于應(yīng)用，不直接考語(yǔ)法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時(shí) 也為了貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。高考對(duì)文言虛詞的考查，大多沒(méi)有超出考試說(shuō)明規(guī)定的 18個(gè)常用文言虛詞的范圍：而、 何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。除單獨(dú)

2、設(shè)題考 查外，還在“理解并翻譯文中的句子”中考查。學(xué)情分析：學(xué)生最怕文言文閱讀，這道題也是每次考試試卷上得分率最低的一題。學(xué)生不知此類題的基本特征、識(shí)別方法、多積累一些解題經(jīng)驗(yàn)?？荚嚧缶V要求掌握的18個(gè)常見(jiàn)虛詞是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)，每一個(gè)虛詞有多種詞性， 每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又容易遺忘。為了幫助同學(xué)們突破這一難點(diǎn)，故編了19個(gè)速r記口訣，壓縮記憶內(nèi)容，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，利用諧音，化枯燥為有趣，讓同學(xué)們能在較短的時(shí)間內(nèi)輕輕松松地記住18個(gè)常見(jiàn)虛詞的用法和意思。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)介紹常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、 因、于、與、則、者、之，使學(xué)生了解

3、高考考試大綱。2、通過(guò)借助常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法，使學(xué)生能讀懂淺易文言文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、通過(guò)分析例句，使學(xué)生掌握虛詞的基本用法。2、通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。3、通過(guò)學(xué)生積極參與“奇思妙想”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：【18個(gè)虛詞口訣】于（與）焉何其若因?yàn)樗詣t而且乃之乎者也諧音：語(yǔ)嫣何其弱因?yàn)樗詣t而且 乃之乎者也【奇思妙想】這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見(jiàn)虛詞，記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：金庸小說(shuō)天龍八部中頭號(hào)美女王語(yǔ)嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)橐灰凰砸灰粍t一一.而且一一這怎么叫解釋呢？簡(jiǎn)直就是（乃）之乎者

4、也一樣的廢話連篇。二、方法探究及典例：于【速記口訣】自從由于和對(duì)于在給向到被和比諧音：自從鰥魚(yú)和對(duì)魚(yú)再給向?qū)П凸P【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜?，自從向?qū)覀冑I了便宜鰥魚(yú)和對(duì)魚(yú)（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開(kāi)心，不僅感謝的話說(shuō)了一夢(mèng)筐，回來(lái)后我們?cè)俳o向?qū)土艘粋€(gè)杯 子和一支筆大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒(méi)來(lái)得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒(méi)人會(huì)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)信，帶回旅游公司?！踞屃x舉例】“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語(yǔ)結(jié)合，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自” “從”

5、“由于” “對(duì)于”在” “給” “向” “到” “被”“比”等。例如：謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公云。（左忠毅公逸事（自、從）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（進(jìn)學(xué)解）（由于）愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣?。◣熣f(shuō)）（對(duì)、對(duì)于）公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（曹劌論戰(zhàn)）（在）余將告于蒞事者。（捕蛇者說(shuō)）（給）請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（赤壁之戰(zhàn)）（向）指通豫南，達(dá)于漢陰。（愚公移山）（到）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（廉頗藺相如列傳）（被）冰，水為之，而寒于水。（勸學(xué)）（比）與【速記口訣】動(dòng)與給參與結(jié)交親同跟和連介嘆測(cè)疑諧音：凍魚(yú)給單于結(jié)交親同根荷蓮借探測(cè)儀【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，

6、漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國(guó)關(guān)系，減少軍事對(duì)抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚(yú)和同根蓮藕。吃冰凍帶魚(yú)前，要先解凍，這就寓意兩國(guó)關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的 意思。據(jù)科學(xué)家借助探測(cè)儀測(cè)得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子?！踞屃x舉例】“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣助詞四種詞性。1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與” “參與”“結(jié)交” “親附”例如：則與一生彘肩（鴻門宴）（給與）騫叔之子與師。（騫叔哭師）（參與）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（燭之武退秦師）（結(jié)交，親附） 2、用作連詞，“同”

7、“和”“跟”。勾踐載稻與脂于舟以行。（勾踐滅吳）（和，跟，同）3、用作介詞，“同” “和” “跟”；“給” “替”；”和比較”；例如：沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)鴻門宴（和、同、跟）陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。（陳涉世家）（給，替）吾孰與徐公美鄒忌諷齊王納諫（和比較）4、通“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆、測(cè)度、疑問(wèn)語(yǔ)氣。例如：無(wú)乃爾是過(guò)與！（季氏將伐顓臾）（感嘆語(yǔ)氣）虎先出于柳，龜玉毀于梗中，是誰(shuí)之過(guò)與？（季氏將伐顓臾）（疑問(wèn)語(yǔ)氣）然則廢釁鐘與？（齊桓晉文之事）（測(cè)度語(yǔ)氣）焉【速記口訣】句尾詞尾常不譯反詰語(yǔ)氣常譯呢代詞什么之哪里兼詞相當(dāng)于是之疑副怎么和哪里諧音：鋸尾吃尾常不易反截魚(yú)鰭長(zhǎng)翼呢帶刺什么知那里

8、 見(jiàn)刺相當(dāng)于是之姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說(shuō)燒魚(yú)給我吃。北冥有魚(yú)，其名為鯨，化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。這么大 的魚(yú)，吃起來(lái)很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來(lái)。鯨的魚(yú)鰭，也就將來(lái)鵬鳥(niǎo)的 長(zhǎng)翼，被稱作魚(yú)翅。不吃魚(yú)尾了，反過(guò)來(lái)截魚(yú)鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？茶館看過(guò)嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說(shuō)：“姨夫，怎么吃啊？這哪里是吃魚(yú)翅，簡(jiǎn)直是啃大樹(shù)?！薄踞屃x舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，,在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語(yǔ)氣，譯為“呢”。 例如：句讀之邛知，惑之不解，或師焉，或否焉

9、。（師說(shuō)）（句中不譯）于是余有嘆焉。（游褒禪山記）（句末不譯）校硅焉，余固笑而不信也。（石鐘山記）（詞尾不譯）萬(wàn)鐘于我何加焉?。~(yú)我所欲也）（呢）2、用作代詞，相當(dāng)于“之” 可譯為“他”、“它”；疑問(wèn)代詞，譯為“什么” “哪里”等。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。（捕蛇者說(shuō)）（它，指蛇。）君何患焉！若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然？” （鄭伯克段于鄢）（什么）且焉置土石？（愚公移山）（哪里）3、兼詞，相當(dāng)于“于是” “于之”，譯為“在其中” “ 從這里”等。例如：三人行，必有我?guī)熝?。（論語(yǔ)）（在其中）先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）（從這里）4、用作疑問(wèn)副詞，譯為“怎么”“哪里”。例

10、如：焉用亡鄭以陪鄰。（燭之武退秦師）（哪里）何【速記口訣】代定賓謂什么哪里原因副形動(dòng)前首多么怎么為什么諧音：待定病危什么哪里原因福星洞前獸多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽(tīng)到這個(gè)消息，你慌忙問(wèn)：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問(wèn)：“多么奇怪的事情，怎么回事？他 .為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問(wèn)代詞可以作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)，定語(yǔ)譯為“什么”“哪"；賓語(yǔ)譯為 “什么” “哪里”；謂語(yǔ)問(wèn)原因，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉” “也”。例如：其間旦暮

11、聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行）（定語(yǔ)，什么）大王來(lái)何操？（鴻門宴）（賓語(yǔ)，什么）何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）（謂語(yǔ)，為什么這樣）2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為可以譯為“怎么” “為什么”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。婀賯餍颍ㄐ稳菰~前，多么）何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)）（句首，為什么）徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫）（動(dòng)詞前，怎么）其【速記口訣】一三人稱指示代假設(shè)選擇是連詞句首句中表語(yǔ)氣婉商期望反詰度諧音：一三人稱指示袋假設(shè)選擇是連吃局L中舉手標(biāo)余棋晚上棋王

12、反劫奪【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了， 我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤(pán)皆輸，不如在局中舉 手示意暫停，先把余下的棋表上記號(hào)。晚上棋王袋鼠來(lái)了個(gè)中盤(pán)大逆轉(zhuǎn)，反過(guò)來(lái)打劫（圍棋 術(shù)語(yǔ)），奪取了最后的勝利.。【釋義舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物， 譯為“他（的）” “她（的）” “它（的）” “他們（的）” “它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那” “那個(gè)”“那些” “那而余亦悔其隨之

13、而不得極夫游之樂(lè)也。（游褒禪山記）（第一人稱，我）其聞道也固先乎吾。（師 說(shuō)）（第三人稱，他）于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）（指示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果” “假如” “要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過(guò)哉？（送東 陽(yáng)馬生序）（假設(shè)，要是）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（逍遙游）（選擇，是還是）3、放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合，可譯為“大概” “難道” “還是”等或省去。例如：其皆出于此乎？（師說(shuō)）（測(cè)度，大概）其孰能譏之乎？（游褒禪山記）（反詰，

14、難道）以亂其整，不武，吾其還也？（燭之武退秦師（婉商，還是）爾其無(wú)忘乃父之志！（伶官傳序）（期望）若【速記口訣】代詞你們和這樣連詞如果與或者諧音：呆癡你們喝這樣蓮池如果魚(yú)活著【奇思妙想】 記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想:一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚(yú)是美國(guó)總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了；如 果你們吐的東西把金魚(yú)醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對(duì)稱，譯為“你（的）” “你們（的）"；表近指，譯為“這” “這樣”。 例如：若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞（鴻

15、門宴）（你）更若役，復(fù)若賦，則何如？（捕蛇者說(shuō)）（你的 J以若所為求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也（齊桓晉文之事）（這樣）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果” “假設(shè) 等；表選擇，譯為“或” “或者”。例如:若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（赤壁之戰(zhàn)）（假設(shè)，如果）以萬(wàn)人若一郡降者，封萬(wàn)戶。（漢書(shū)高帝紀(jì)）（選擇，或者）因【速記口訣】趁經(jīng)通因憑于是便順承諧音：曾精通音頻于是便順成【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！踞屃x舉例】因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著” “經(jīng)由”“通過(guò)”“因?yàn)椤?“憑借”等。例如:于是相如前進(jìn)

16、缶，因跪請(qǐng)秦王（廉頗藺項(xiàng)如列傳）（趁著）因賓客至藺相如門謝罪（廉頗藺項(xiàng)如列傳）（經(jīng)由，通過(guò)）恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞。（諫太宗十思疏）（因?yàn)椋捎冢┤绯忠蚝駧庞檬抡叱冀小＃ㄇ袀鳎☉{借）2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是” “便”。例如：相如因持璧卻立。（廉頗藺相如列傳）（于是，便）為【速記口訣】動(dòng)謂算是做成任介因被動(dòng)給對(duì)向語(yǔ)氣助詞放句尾疑問(wèn)反詰和感嘆諧音：董偉算是做成人借鷹背董給對(duì)象玉琪主持放菊味疑問(wèn)反詰和感嘆【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時(shí)候很聽(tīng)話，現(xiàn)在算是作為成年人了， 背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對(duì)象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭

17、鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問(wèn)：“不會(huì)害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的?！必堫^鷹反詰道：“不 會(huì)？董偉你小子害我還少嗎？” 董偉說(shuō)：“就相信我這一次，我對(duì)我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你。" 貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精， 感嘆道：“世風(fēng)日下?。〕粜∽樱蠢隙貋?lái)怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動(dòng)詞、介詞、語(yǔ)氣助詞三種詞性。1、用作動(dòng)詞，通“謂”；或譯為“算是” “是” “做” “成為” “擔(dān)任”等。例如：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” （兩小兒辯日r» ）（通“謂”）若止印三二本，未為簡(jiǎn)易。（活板）（算是）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。（鴻門宴）（是）

18、之為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（為學(xué)）（做）吾令人望其氣，皆為龍虎 。成五采。（鴻門宴）（成為）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。（陳涉世家）（擔(dān)任）2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤?“被” “給”“對(duì)” “向”。百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。（齊桓晉文之事）（因?yàn)椋┥硭廊耸?，為天下笑者，何也？（過(guò)秦論）（被）此人一一為具言所聞。（桃花源記）（給）媼之送燕后也，持其踵為之泣。（觸龍說(shuō)趙太后）（對(duì)）不足為外人道也。（桃花源記）（向）3、用作語(yǔ)氣助詞，位于句尾，表疑問(wèn)、感嘆、反詰，可譯為“呢”。何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為？（屈原列傳）（疑問(wèn)）何辭為？（鴻門宴）（反詰）天之亡我，我何渡為?。?xiàng)羽本紀(jì)）（感嘆）板書(shū)設(shè)計(jì)：句意分析法語(yǔ)境推斷法18個(gè)文言虛詞代入篩選法交換理解法結(jié)構(gòu)推斷法標(biāo)志確認(rèn)法 作業(yè)設(shè)計(jì)：A類1.下列句子