錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長稿件

1、錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長濱湖付灣小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動紀(jì)實濱湖中心學(xué)校付灣小學(xué)教師：張修前為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力打造一支德 藝雙馨的教師隊伍，濱湖中心學(xué)校付灣小學(xué)全體教師在校長盛志富的 帶領(lǐng)下，在教導(dǎo)主任楊孝祥的精心組織下，一場轟轟烈烈的“課內(nèi) 比教學(xué)、課外訪萬家”活動在湖鄉(xiāng)大地展開。教師教學(xué)基本功比武活動主要是對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生 基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計, 重點是展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè) 計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教 學(xué)示范和實驗操作等方面。打造德

2、藝雙馨的教師隊伍，首先要求教師必須有扎實的教學(xué)基 本功。我校根據(jù)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的目的和要求，從 學(xué)校實際出發(fā)，全員參與，走出了一條全面提高教師崗位練兵水平的 新路子。為了避免將“比武課”變成表演課、作秀課盛校長和楊主任 和語數(shù)、教研組長探討出了隨機抽簽確定講課內(nèi)容，對教師參與教學(xué) 比武的內(nèi)容不提前規(guī)定，具體課題由參加講課的教師提前抽簽而定。 同時我校還開展了講課、聽課、評課的活動。營造了一個人人講課、 人人聽課、隨吋研討的教研氛圍，幫助教師提高教學(xué)水平，還建立各 項制度一一聽課記錄制度、集中評議制度、評議記錄制度等本次活動 得到實惠的不只是教師。更多的是孩子。正如一年級的付誠然

3、同學(xué)說:“老師講得少而精，我們聽得懂?，F(xiàn)在聽老師講課是既懂乂舒服。” 同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。為了讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后 的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離，我校在課內(nèi) 比教學(xué)的同時，還進(jìn)行了課外訪萬家的活動。每個學(xué)生建立了家訪檔 案。并對家訪進(jìn)行了詳細(xì)記錄。開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教師們改變了以往滿 堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的 主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。付灣小學(xué)是一 所湖區(qū)小學(xué)，學(xué)生居住不集中，交通極不方便，特別是挖溝子的學(xué)生, 他們離學(xué)校較遠(yuǎn)，整天就是忙碌著怎樣快

4、點搭上車，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、 底子薄，給教學(xué)帶來了很大困難。我校教師紛紛走進(jìn)這些學(xué)生家里， 看到大多數(shù)學(xué)生在艱苦條件下依然自強不息、努力學(xué)習(xí)，教師們深受 觸動。盛校長和村場書記商量，同時找來大多數(shù)學(xué)生家長開會，終于 解決了同學(xué)們乘車難的問題。一年級李順說：“這下我們可以安心讀 書了，再也不用為乘車發(fā)愁了?！痹凇罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活 動中，付灣小學(xué)岀現(xiàn)可喜的變化：課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課； 課外家訪，全員參與，用心傾聽。課堂由低效向高效轉(zhuǎn)變，教師用心 備好每節(jié)課，每節(jié)課都真實樸實而富有成效；教師潛心研究，自我反 思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。這兩 項活動的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收 到了良好的社會效益，家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁， 學(xué)生得實惠、學(xué)校得發(fā)展?！板N煉教學(xué)基木功、促進(jìn)教師專業(yè)成長” 是當(dāng)前教