問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

1、問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐【摘 要】問題式教學(xué)就是以問題為中心的發(fā)展性教學(xué)方法，是以 真實(shí)問題作為動(dòng)態(tài)生成，旨在激活學(xué)生的問題意識(shí)以及批判精神,更好的 促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。本文從問題教學(xué)法的內(nèi)涵入手，來分析問題式教學(xué) 法在語文教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】問題式；教學(xué)法；語文；運(yùn)用【中圖分類號(hào)】g632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)1 2095-3089 (2013) 29-0-01隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，課堂教學(xué)作為 教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，要重視學(xué)牛的卞體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積 極性。在課堂教學(xué)的過程中，教師不但要重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)， 而且還要培養(yǎng)學(xué)生的

2、思維意識(shí)和思維能力，教給學(xué)生思考的方法，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力。問題教學(xué)法適應(yīng)了新課程改革的要求，是進(jìn)行教學(xué)改革的 一種有效的方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力都有重要的作 用。一、問題教學(xué)法的內(nèi)涵問題教學(xué)法概括的來說就是以問題的形式把教材中的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在 學(xué)生的面前，并且讓學(xué)生探索和尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 以及解決問題的能力。這種教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是要把問題貫穿到教學(xué)過程 的始終，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使教 學(xué)h標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。問題式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，它符合了新課 改的要求，也遵循了建構(gòu)主義的理論，在這個(gè)過程屮，教師以充滿問題的 情節(jié)，完

3、成教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生在教師 精心設(shè)計(jì)的問題中，分析問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)新ih知識(shí)以及理論與實(shí)踐 之間的沖突與和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，豐富學(xué)生的思維過程, 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在思維的過程中突破思維定勢(shì)，更好的進(jìn)行 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐問題式教學(xué)法運(yùn)用到語文的教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，更好的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文將結(jié)合多年的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剢栴}式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐，以期為語文教學(xué)提供 一些冇益的參考。（-）創(chuàng)造民主的教學(xué)氛圍對(duì)小學(xué)生來說，寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)熱情， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能使學(xué)生自覺的進(jìn)入到一個(gè)放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚 起學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。心理實(shí)驗(yàn)也證明，學(xué)生在寬松的 環(huán)境下，思維最活躍，創(chuàng)造性的活動(dòng)也越強(qiáng)。因此，在教學(xué)的過程中，要 營(yíng)造出一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍的時(shí)候教師耍和藹可 親，語言幽默，對(duì)于學(xué)生要多釆用鼓勵(lì)和贊賞的言辭，讓學(xué)生在自山快樂 的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而多角度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，使學(xué)生能夠 發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，激發(fā)學(xué)生的問題探究意識(shí)，從而促使學(xué)生進(jìn)行更 好的學(xué)習(xí)。怎么才能讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題呢？構(gòu)建和諧 的師生關(guān)系特別的重要，教師關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，并能夠融入到學(xué)生中

5、 去，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和探討，創(chuàng)造出一個(gè)民主的氛圍，使學(xué)生敢于 質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。在課堂上教師耍以學(xué)生為中心 組織課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性，使學(xué)生能夠敢想敢問。(-)及時(shí)疏導(dǎo)問題在語文教學(xué)的過程中，教師也要樹立問題意識(shí)，在備課時(shí)，要預(yù)見學(xué) ?？赡軙?huì)想到的問題以及學(xué)牛很難考慮到的問題，為啟發(fā)學(xué)牛的思路以及 補(bǔ)充提供必要的信息，更好的引導(dǎo)學(xué)生的探究和質(zhì)疑，對(duì)于問題及時(shí)的疏 導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生提出的問題大致可以分為三類，第一類就 是跟課文密切相關(guān)的，這樣的問題能夠打開學(xué)生的思路，教師對(duì)于提出這 樣問題的學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的討論，并指

6、導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行進(jìn)一步的延伸。第二類就是與內(nèi)容冇關(guān)但是沒冇切中要害，教師對(duì)于這 樣的問題耍妥善的引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行解答。第三類就是與教材內(nèi)容關(guān)系 不大，對(duì)于這樣的問題，教師可以建議學(xué)生在課下解決。教師根據(jù)問題的 性質(zhì)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)提出的問題進(jìn)行積極的引導(dǎo)和有選擇的 延伸，讓學(xué)生建立起自信。例如，在只有一個(gè)地球這一課時(shí)，學(xué)生把 問題的焦點(diǎn)放在了地球慷慨在哪兒？可愛在什么地方？易碎的原因是什 么？根據(jù)學(xué)生的疑問，教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，展開了小組討論，引 導(dǎo)學(xué)生更好的理解課文，對(duì)問題進(jìn)行釋疑，更深刻的體會(huì)地球母親如何無 私的對(duì)待我們，哺育全人類，使學(xué)生更好的理解地球母親的可愛和慷慨。(三

7、)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由思考在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在課堂上自主 探究意識(shí)的培養(yǎng)，要把時(shí)間和任務(wù)留給學(xué)生，使學(xué)生能夠具有充足的討論 和思考時(shí)間，更好的解決課文屮遇到的問題。對(duì)于學(xué)生直接得到答案來說, 教師應(yīng)該更加注重學(xué)生解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及解決問 題的能力，教師可以開展課堂討論的方法，讓學(xué)生為自l1釋疑。學(xué)生在討 論的過程中，就會(huì)考慮到新的問題，這不僅增加了學(xué)生對(duì)于問題更全面的 理解，而且還有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生在討論中遇到的一些 新問題，教師建議學(xué)生記下來，可以與學(xué)習(xí)小組共同探討或者去圖書館查 閱資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。通過學(xué)生的自由

8、思考，使學(xué)生養(yǎng) 成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例 如，在學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋這一課時(shí)，教師讓學(xué)生熟讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì) 于課文提岀疑問，并分組進(jìn)行討論，學(xué)生們提出了一連串的問題，比如是 什么時(shí)候發(fā)生的事？以及為什么用“飛”字呢？在教師的引導(dǎo)下，積極的 進(jìn)行課堂討論，解決自己的疑問，使班級(jí)的課堂氣氛瞬間活躍起來，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的進(jìn)行思考。（四）及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐證明，學(xué)生在進(jìn)行問題探索的過程中，對(duì)于問題的成功解決都希 望得到認(rèn)可，收到成功的喜悅，感受到探究的意義，這樣才能收到良好的 學(xué)習(xí)效果，才能更好的進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。問題探究教學(xué)法是學(xué)生進(jìn)行自主探 究的一個(gè)重要的手段，在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，釆取 多種評(píng)價(jià)的方法，比如有自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等，尊重學(xué)生的個(gè)性差 異，対于不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生提出的問題，以及解決的 問題給予中肯的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)語總之，問題教學(xué)法運(yùn)用到語文教學(xué)屮具冇十分重要的意