美術(shù)說課稿范文錦集8篇

1、life is a circle. some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. in fact, every point on the circle has a soaring tangent.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文錦集8篇 美術(shù)說課稿 篇1一、教材內(nèi)容： 紙窗花二、教材分析：紙窗花這一課是我校的校本課程。選這一課的內(nèi)容是我覺得剪紙是我國的民間傳統(tǒng)工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認(rèn)識剪紙藝術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。還可以適時的進(jìn)行愛國

2、主義教育。三、教學(xué)環(huán)境：本課是在交互式白板的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，在運用交互式白板做課件的過程中，感受到了許多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與pps等教學(xué)資料靈活互動式運用。四、教學(xué)目標(biāo)：1） 體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2） 實踐與創(chuàng)作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。3） 欣賞與評論：欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。五、教學(xué)重點：剪紙的基本制作方法。六、教學(xué)難點：圖案的疏密關(guān)系。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1） 學(xué)具：剪刀、彩紙等。2） 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。八、教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，揭示課題（2。5分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同

3、學(xué)們都看過迪斯尼出品的貓和老鼠，老師現(xiàn)在要給同學(xué)們看看有中國特色的貓和老鼠的動畫片。設(shè)問：剪紙還有那些別的用途？（學(xué)生回答：裝飾墻壁、窗戶等）2、出示課題：紙窗花理念：利用動畫吸引學(xué)生注意力，成功導(dǎo)入課題。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)。（8分鐘）欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？欣賞同一幅畫陰刻和陽刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀的展示陰刻和陽刻的區(qū)別。展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當(dāng)中有哪些裝飾手法？剪紙的造型方式有三種，同學(xué)們觀看圖片，分析這三種方式各有什么特點？

4、理念：通過欣賞和分析了解剪紙的表現(xiàn)手法、裝飾手法和造型方式。三、教師示范。（4。5分鐘）剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過程。理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡單的圖案就能剪出漂亮的作品。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)（背景：播放北方民歌剪窗花和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。理念：自主創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。課堂就象一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。五、展示學(xué)生作業(yè)，作者說說設(shè)計構(gòu)思，教師小結(jié)。（5分鐘）理念：再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。六、拓展：鼓勵學(xué)生用作品來裝飾自

5、己的房間美術(shù)說課稿 篇2活動目標(biāo)：1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒提高參與美術(shù)活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣。 活動準(zhǔn)備：1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個?；顒舆^程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)2、教師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們愿意嗎?3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)二、說教法：綱要和指南都指出“教師應(yīng)成為幼

6、兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動中，我主要采用了以下教學(xué)方法：(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動了幼兒參與的積極性。(2) 演示法：根據(jù)綱要中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。(3) 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。三、說學(xué)法：(1) 觀察法：在組織活動中教師為幼兒示范了全

7、部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動有了一個感性的認(rèn)識，為以下的活動打好基礎(chǔ)。(2) 體驗法：根據(jù)本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。四、說教學(xué)過程：教學(xué)流程：激發(fā)興趣示范講解嘗試創(chuàng)作作品展示1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題激發(fā)幼兒的興趣。“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。2) 教師示范講解演示渲染手帕的方法。在講解的過程中，注意通過提問的方式來

8、對幼兒已獲得的知識進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙怎樣折?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時要激發(fā)出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點。3) 幼兒操作。我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。4) 作品展示。把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。美術(shù)說課稿 篇3一、說教材1、分析教材小小手是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，教學(xué)時間為一課時。本課通過多種方式的手形表

9、演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀

10、察物形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。3、教材重難點本課的重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、說教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用

11、游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題。2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、說學(xué)法我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：1、觀察體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通

12、過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受。3、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學(xué)過程1、玩一玩俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)

13、生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓緊住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情?！边M(jìn)而導(dǎo)出課題小小手。（二）欣賞感受，拓展思維1、看一看教師用手影給學(xué)生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了?！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演教師及時鼓勵學(xué)生“小朋友的手都很靈

14、巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手？”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。3、試一試教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。（三）合作練畫，愉快展評1、畫一畫小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。（學(xué)生作畫時，播放巧巧手歌

15、旋律）。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評合理的評價能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法，然后同學(xué)間相互提議，最后同教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。（四）歸

16、納總結(jié)，鞏固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)行蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。教師用手語送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。教師用手語做，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在巧巧手歌聲中愉快地結(jié)束本課。本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開始到“手語”結(jié)束；從教師適時點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對我們每一位教師提出的新要求。附：板書設(shè)計印形添畫小 小 手 變形造型 擺形涂色美術(shù)說課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今

17、天我所講的美麗的陶瓷一課再進(jìn)行一下說課。美麗的陶瓷是冀教版小學(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。一、說教材：根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段美麗的陶瓷一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民

18、族藝術(shù)、愛祖國。二、說學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。3、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂

19、趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。四、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。教學(xué)難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。五、說教法：在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項能力得到提高。（一）、 師生談話，引出課題在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。（二）、 討論交流，了解陶瓷在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：1、

20、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）（三）、 自由創(chuàng)作，表達(dá)感受這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。（四）、 作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價能力。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的

21、'樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。八、說課后反思：陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材分析：風(fēng)來了是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現(xiàn)課。 本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過

22、看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“風(fēng)”的形態(tài)特征。2、過程與方法： 在欣賞中，培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動中，發(fā)揮想象能力，體驗畫面的美感。在探究中，體驗風(fēng)的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識風(fēng)來時的情景和人物變化的動態(tài),能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。難點：通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。二、說學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生，已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及繪畫技能，但

23、他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。三、說教法：根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與聽、看、說、想、畫的活動，使學(xué)生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。3、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用觀察記憶法、對比學(xué)習(xí)法

24、和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風(fēng)的特點。通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受，最終解決本課的重點及難點。學(xué)生繪畫后通過評價活動，從而達(dá)到教學(xué)目的。五、說預(yù)期效果：本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信他們能夠根據(jù)記憶和想象畫出對風(fēng)的感受。六、說教學(xué)過程：（一）游戲?qū)胄抡n1、課前進(jìn)行吹泡泡、玩風(fēng)車的游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。2、板書課題: 風(fēng)來了（二）嘗試訓(xùn)練1、聽一聽風(fēng)的聲音，來觸動學(xué)生的記憶。2、用簡單的線條來畫一畫風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和路線，讓人感受到不同形式的

25、風(fēng)。3、近一步嘗試用簡單的物體表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。（三）觀察賞析，加深印象1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解風(fēng)中人物特征。2、即興表演，加深對風(fēng)中人物特征的認(rèn)識。3、出示圖片，分組賞析。（四）學(xué)生練習(xí)1、說說你在生活中風(fēng)來了的情景。2、作業(yè)練習(xí)。（五）分享評析（六）拓展延伸美術(shù)說課稿 篇61、課型：造型表現(xiàn)2、教材分析：粉印紙版畫向?qū)W生介紹粉印紙版畫這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到印紙上的紙版畫品種，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫制作的每一道工序，對學(xué)生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學(xué)生

26、看到自己的勞動成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學(xué)習(xí)對學(xué)生的繪畫能力、動手能力都是一種鍛煉。3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術(shù)作品中的不同線，加深對線的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)的快樂和自信。4、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。技能目標(biāo)：學(xué)會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)對版畫學(xué)習(xí)的興趣。5、知識要點粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是

27、用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富的變化。6、教學(xué)重點：在了解粉印紙版畫的基礎(chǔ)上，掌握粉印紙版畫的制作過程。7、教學(xué)難點：制版和上色的技巧。8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流9、教學(xué)場所：美術(shù)專用教室（3）多媒體教室10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，

28、以及圓珠筆。11、學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調(diào)色盤、卡紙一、欣賞導(dǎo)入1、教師提問師：同學(xué)們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？2、出示課題師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來學(xué)習(xí)的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）二、探究發(fā)現(xiàn)1、教師提問師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學(xué)生回答）2、嘗試體驗做游戲師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣?，F(xiàn)在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出

29、示（刻一刻）刻的時候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一?。┩款伭系臅r候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。組織學(xué)生討論師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣才能印出比較好的效果？3、教師總結(jié)師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉(zhuǎn)印到另一張印紙上的版畫品種。三、練習(xí)創(chuàng)作1、教師提問師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時候我們要注意些什么問題？（請各個小組發(fā)表意見）師：印的時候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）師：

30、我們再來欣賞一下整個制作過程。（通過小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領(lǐng)的認(rèn)識也把握）5、布置作業(yè)同學(xué)們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）（1）構(gòu)思：在畫好的卡通人物上做適當(dāng)修改，并添加上合適的背景。（2）構(gòu)圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當(dāng)。（3）技法：刻板時線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。（4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調(diào)厚些，注意水分的干濕程度。（5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。6、學(xué)生創(chuàng)作7、教師巡視輔導(dǎo)四、展示評價1、展

31、示學(xué)生作品2、互評你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從粉印紙版畫的特點上來進(jìn)行評價）3、自評向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會。4、教師提出進(jìn)一步要求根據(jù)別人的評價和自評，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來進(jìn)行適當(dāng)修改。五、拓展延伸（課件出示）1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進(jìn)行粉印紙版畫的創(chuàng)作。3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點我們的房間、教室、學(xué)校美化我們的生活。讓我們一起行動去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、板書設(shè)計粉印紙版畫想一想刻一刻印一印七、教學(xué)反思版畫

32、這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進(jìn)行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程：構(gòu)思畫稿作品。對書上一副副版畫作品，學(xué)生贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣

33、程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準(zhǔn)備時，學(xué)生都很認(rèn)真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當(dāng)我檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況的時候，每位同學(xué)都準(zhǔn)備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學(xué)生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當(dāng)我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時，有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗，我在

34、學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著要印。美術(shù)說課稿 篇7各位評委老師，你們好！我是號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個方面來說明。一，教材分析：1， 教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。2， 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品

35、產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評價。情感目標(biāo)：能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。3， 通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。針對初三學(xué)生的特點，我把本課的難點確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二說教法根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性

36、，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學(xué)生。并且運用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點，突破難點。三說學(xué)法鑒于以上分析以及學(xué)生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法， 演示法和師生互動相結(jié)合的方法。 提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，達(dá)成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標(biāo)。四教學(xué)過程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表

37、，讓學(xué)生自己積極主動提出史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法 這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學(xué)。第一層次：獨立思考 互相討論 組織學(xué)生對一些重點作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹第二層次 選擇方法 小組合作 把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系?"等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。第三層次 互相交流 進(jìn)行小結(jié) 根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國