音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得

1、音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得 6月9號(hào)，我去中央音 樂(lè)學(xué)院進(jìn)行音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感觸 和學(xué)到的東西特別多。使我認(rèn)識(shí)到以前不曾想過(guò)的兒童心理 問(wèn)題，知道了聲樂(lè)里面什么才是最好的，最美的聲音和正確 的發(fā)聲是什么樣子的，還有真正的聲樂(lè)藝術(shù)是應(yīng)該怎么去欣 賞。9號(hào)上午，由中央音樂(lè)學(xué)院的副院長(zhǎng)周海宏教授給我們 講兒童音樂(lè)教學(xué)中的心理問(wèn)題析解。首先周教授講的是現(xiàn)在 孩子從小在學(xué)習(xí)鋼琴上遇到的所有問(wèn)題。開頭周教授就問(wèn)了 一個(gè)人人都知道的基本常識(shí)：高壓電線是不能摸的。這個(gè)常 識(shí)人人都知道，但是現(xiàn)在社會(huì)上卻有許多的家長(zhǎng)都在孩子的 學(xué)琴問(wèn)題上變得分不清對(duì)錯(cuò)了。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)上

2、、家庭中都 一致認(rèn)同于孩子只要學(xué)習(xí)鋼琴，那就要靠嚴(yán)厲和打罵，甚至 于許多的老師或者說(shuō)是音樂(lè)老師甚至鋼琴老師也這么認(rèn)為， 只有這樣孩子才能學(xué)好。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 卻造成了許許多多孩子的悲劇，許許多多孩子不快樂(lè)的童 年，乃至對(duì)整個(gè)人生都留下了傷害。首先周老師講到：孩子為什么要學(xué)琴？我也對(duì)這個(gè)問(wèn)題有很大的疑問(wèn)。試問(wèn)有多少的孩子學(xué)習(xí) 鋼琴是因?yàn)樽约旱膼酆煤拖矚g？周老師首先分析人的心理。 那就是每個(gè)人的行為形成之前是由需要和目標(biāo)產(chǎn)生的。而孩子學(xué)習(xí)鋼琴是他們自己的需要和有遠(yuǎn)大的目標(biāo)嗎？沒有，他 們還小，他們需要的是爸爸媽媽的關(guān)愛，小伙伴的友愛和一 段快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)為什么讓孩子學(xué)琴？家長(zhǎng)都說(shuō)

3、是為了培 養(yǎng)孩子的自信心、陶冶情操、開發(fā)智力、雙手的協(xié)調(diào)性等等 等等但是孩子由于鋼琴的練習(xí)曲彈得不好，指法不 對(duì)，不愿意練琴便受到父母的責(zé)罵、強(qiáng)迫。再面對(duì)老師的時(shí) 候膽怯，不敢彈。時(shí)間久了惡性循環(huán)，難道就培養(yǎng)出孩子的 自信心了？孩子每天都在不情愿的氣氛中彈琴就為了完成 每天2個(gè)小時(shí)的練琴任務(wù)，機(jī)械的撥動(dòng)手指，難道就陶冶情 操了？而雙手的配合協(xié)調(diào)問(wèn)題，并不是只有鋼琴可以鍛煉孩 子的雙手協(xié)調(diào)，現(xiàn)在孩子的益智類玩具特別的多，鍛煉孩子 雙手協(xié)調(diào)的也特別多，不只有鋼琴可以。而有的家庭中，自從孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，就變得對(duì)孩子 特別的嚴(yán)格，只要不練，或者練不好，就沒有好臉色了，只 要練得好了全家人都高興了。所

4、以許多孩子都認(rèn)為自從我開 始學(xué)琴了爸爸媽媽就都不愛我了。而孩子有時(shí)就會(huì)為了能博 取父母的一笑而克制自己想要去玩的心態(tài)去練琴。孩子是多 么的可憐，那么小就沒有了自由，還需要用犧牲掉自己的快 樂(lè)來(lái)博取父母對(duì)自己的微笑。因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛。這還是比 較好的例子。有的孩子不愿意彈就是不愿意彈，然后父母就 嚴(yán)厲相向，孩子就只能用反抗、反感、非常不情愿的心態(tài)去 練琴。而這種抑郁的情緒狀態(tài)持續(xù)久了就會(huì)對(duì)人格的形成產(chǎn) 生全面的影響。所以那樣做并沒有給孩子帶來(lái)一點(diǎn)好處，反 而帶來(lái)許多反向的不正確的思想。為什么孩子特別不愿意練琴？因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)鋼琴都 要練習(xí)拜爾、車爾尼還有哈農(nóng)?？菰餆o(wú)味的練習(xí)曲一練就要 練兩個(gè)小時(shí)

5、，一直練一直練，不要說(shuō)是孩子，就是成人也有 許多受不了的。再加上父母的錯(cuò)誤教育方式，最后把最初的 一點(diǎn)興趣也給磨滅了。怎樣讓孩子盡量可以愉快的學(xué)琴？1、首先讓孩子喜歡鋼琴優(yōu)美的旋律，愛美之心，人皆 有之。聽到或看到美的大家都喜歡，因?yàn)閷徝佬枰?。而審?需要是人類與生俱來(lái)的感性需要。孩子也一樣，所以給孩子 的作品一定要是孩子喜歡的。同樣是鍛煉一個(gè)指法的可以多 拿出幾首讓孩子選擇，這樣他就更愿意去彈，如果這個(gè)指法 的沒有孩子喜歡的，沒關(guān)系，那就不練了跳過(guò)去選擇別的， 總有孩子喜歡的。這時(shí)家長(zhǎng)或者是老師就要問(wèn)了，那那個(gè)指 法不練怎么行呢？可是又為什么不行呢？就會(huì)有人說(shuō)那就不 專業(yè)了。那又為什么要讓孩

6、子那么專業(yè)呢？學(xué)琴的最根本是 什么？陶冶情操、培養(yǎng)自信心讓孩子做不情愿的事情 就能達(dá)到目的嗎？ no.恰恰相反。周老師舉了一個(gè)例子：有 一個(gè)家長(zhǎng)帶他的孩子去上鋼琴課，上完一節(jié)課之后，家長(zhǎng)問(wèn) 了老師一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)老師您看我們孩子還能上去嗎？而那位 本不怎么幽默的老師回了家長(zhǎng)一句很幽默的話：你想讓你的 孩子上哪去？這就是許多家長(zhǎng)的問(wèn)題，好像家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí) 鋼琴就是讓孩子成為郎朗，成為李云迪的，如果成不了還不 如不學(xué)呢。為什么家長(zhǎng)不只是抱著讓孩子可以開心，可以快 樂(lè)單純的思想來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴呢？周老師又舉例子每個(gè)職業(yè)都 是有金字塔結(jié)構(gòu)的，比如說(shuō)中國(guó)政治有xx,下面就是中央的 各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，再往下是人大常委，然后是省長(zhǎng)還有市長(zhǎng)、縣 長(zhǎng)、無(wú)數(shù)個(gè)公務(wù)員。難道成不了 xx那就都不要再學(xué)習(xí)了嗎？ 還有中國(guó)體育界有劉翔、姚明，再往下是國(guó)家體育局教練， 全國(guó)體育局教練，然后是全國(guó)體育局的學(xué)員，再然后各個(gè)大 學(xué)體育老師，中小學(xué)體育老師，再然后就是全國(guó)上上下下熱 愛體育的幾億國(guó)民。難道成不了劉翔成不了姚明那就大家都 不要鍛煉身體了嗎？而音樂(lè)呢？為什么在全國(guó)人民的眼睛 里如果成不了