六年級下冊語文課件-22.空城計l西師大版

1、 收二川，收二川， 排八陣，排八陣， 六出七擒，六出七擒， 五丈原前，點四十九盞明燈，一心只五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧為酬三顧; ; 取西蜀，取西蜀， 定南蠻，東和北拒，定南蠻，東和北拒， 中軍帳里，中軍帳里， 變變 金木土革爻卦，金木土革爻卦， 水面水面偏能用火攻。偏能用火攻。賞對聯(lián)賞對聯(lián) 猜英雄猜英雄 諸葛亮諸葛亮，字孔明。三國時字孔明。三國時期蜀國的政治家、期蜀國的政治家、思想家、軍事家。思想家、軍事家。 空城計空城計三國演義三國演義第九十五回第九十五回 馬謖拒諫失街亭馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達(dá)武侯彈琴退仲達(dá)馬馬謖謖（ ） 司馬司馬懿懿（ ）隱隱匿匿（ ） 鶴鶴氅氅（

2、）綸綸巾（巾（ ）給下列紅字注音給下列紅字注音 s s y y n n chngchng gun gun（一）讀課文（一）讀課文要求：要求：1 1、用簡潔的語言復(fù)述故事。、用簡潔的語言復(fù)述故事。2 2、概括故事情節(jié)。、概括故事情節(jié)。開端：開端： 發(fā)展：發(fā)展： 高潮：高潮： 結(jié)局：結(jié)局：情節(jié)梗概：情節(jié)梗概： 兵臨西城兵臨西城臨危施計臨危施計司馬中計司馬中計孔明釋計孔明釋計（二）議：（二）議： 1 1、學(xué)習(xí)精彩描寫。、學(xué)習(xí)精彩描寫。 2 2、理解人物性格特征。、理解人物性格特征。披鶴氅，戴綸巾，笑容可掬披鶴氅，戴綸巾，笑容可掬 諸葛亮諸葛亮 足智多謀足智多謀處亂不驚處亂不驚神機妙算神機妙算臨危不懼

3、臨危不懼-智慧的化身智慧的化身司司 馬馬 懿懿老謀深算老謀深算 狡詐多端狡詐多端多疑自負(fù)多疑自負(fù) 剛愎自用剛愎自用（一笑一疑一答）（一笑一疑一答） 諸葛亮空諸葛亮空城計成功的主城計成功的主要原因是什么？要原因是什么？ 評 論 司馬懿司馬懿：“亮平生亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今城門謹(jǐn)慎，不曾弄險。今城門大開，必有埋伏。我兵若大開，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知？進(jìn)，中其計也。汝輩豈知？宜速退。宜速退?！?” 諸葛亮諸葛亮：“此人料吾生平謹(jǐn)此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險；見如此模樣，慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人險，蓋因不得

4、已而用之。此人引軍投山北小路去也，吾已令引軍投山北小路去也，吾已令興、苞二人在彼等候。興、苞二人在彼等候?！?” a. a.抓住了司馬懿的弱點：多疑、自負(fù)抓住了司馬懿的弱點：多疑、自負(fù) b. b.諸葛亮：知己知彼諸葛亮：知己知彼 ， 出奇不意，出奇不意， 險中取勝險中取勝 司馬懿：知己不知彼（但自以為知彼）司馬懿：知己不知彼（但自以為知彼） c. c.諸葛亮謹(jǐn)慎中含有果敢、機智諸葛亮謹(jǐn)慎中含有果敢、機智 。 司馬懿謹(jǐn)慎中見多疑。司馬懿謹(jǐn)慎中見多疑。 d.d. 諸葛亮空城計成功的主要原因：諸葛亮空城計成功的主要原因：1 1、通過、通過細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。刻畫人物。2 2、運用、運用對比對比

5、和和襯托襯托的手法來的手法來表現(xiàn)人物的性格。表現(xiàn)人物的性格。塑造人物形象的方法：塑造人物形象的方法：（三）賞：（三）賞： 1 1、再次體會諸葛亮、司馬、再次體會諸葛亮、司馬懿的性格特征。懿的性格特征。 2 2、比較電視劇和課文的不、比較電視劇和課文的不同處。同處。欣賞欣賞空城計空城計影片的節(jié)選影片的節(jié)選三國演義三國演義中表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事中表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事火燒新野火燒新野 舌戰(zhàn)群儒舌戰(zhàn)群儒草船借箭草船借箭 巧借東風(fēng)巧借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 三氣周瑜三氣周瑜七擒孟獲七擒孟獲 智賺荊州智賺荊州計取成都計取成都 平定漢中平定漢中 （四）練：鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）練：鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo) 請同學(xué)們在課后結(jié)合課文，展請同學(xué)們在課后結(jié)合課文，展開想象，運用我們所學(xué)到的描寫的開想象，運用我