四年級科學(xué)上冊4、氣體在水中的溶解教案教科版解讀

1、用心愛心專心i氣體在水中的溶解、基本說明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)科學(xué)實驗研究2年級：小學(xué)四年級3所用教材出版單位：教科版4所屬的章節(jié)：第二單元第四課5學(xué)時數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念氣體也能溶解于水。過程與方法進行氣體溶解于水的觀察實驗。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2、內(nèi)容分析：本課用實驗的方法研究氣體在水中的溶解。 學(xué)生對氣體能溶解于 水是缺少直觀認(rèn)識的。通過這項研究，使學(xué)生認(rèn)識到氣體也能溶解于 水，又能從水中析出，并能解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。用心愛心專心ii3、學(xué)情分析：為了便于觀察氣體在水中的溶解現(xiàn)象，實驗

2、選擇了對汽水中的氣 體進行觀察。打開汽水瓶時，汽水中有氣泡冒出，對這一點，學(xué)生是 有生活經(jīng)驗的。使用注射器裝汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器 的活塞，觀察汽水中氣泡的變化?？梢郧宄赜^察到氣體既能溶解于 水，又能從水中析出。4、設(shè)計思路：以有趣的科學(xué)實驗導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們通過對身邊熟悉的汽水進行 研究，了解氣體是怎樣溶解到水中的。三、教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過 程的觀察和考 查，以及及設(shè) 計意圖用心愛心專心3、激趣導(dǎo)入： 跳 舞的葡 萄干1、師：今天老師 要做一個有趣的 實驗，你們想看 嗎？師：請同學(xué)們注 意觀察，有什么發(fā) 現(xiàn)？2、 演示：汽水、水、兩個量筒（展 示

3、儀）師：你們看到了 什么？（語氣提 高）3、 師： 可能是 什么原因使一個生：想生：一個量筒里的葡 萄干在水中上下運動， 另一個量筒里的葡萄 干沉在水底沒有運動用“跳舞的 葡萄干”這個 有趣的科學(xué)實 驗導(dǎo)入新課， 一開始就吸引 了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué) 生探究的興 趣。用心愛心專心4量筒里的葡萄干 能在液體中上下 運動，另一個量筒 里的葡萄干沉在 液體底部沒有運動呢？師可追問：你是 怎樣判斷它們是 不同的液體的 呢？師： 你觀察真仔 細(xì)！4、 師： 冒出氣 泡的液體是什么 呢5、 小結(jié)：師：剛才汽水中跑出 來的氣泡就是溶 解在液體里的氣 體（板書：氣體在 水中的溶解）生：液體里有氣體生也可能回答

4、：因為這是兩種不同的液體?；蛞驗橐后w不同生：因為一個量筒里 有汽泡冒出。生：是汽水（雪碧飲料）_ 二 、研究溶 解在液 體中的 氣體1、師：提問：我聽說同學(xué)們最肯 動腦筋，那氣體是 怎樣溶解到水中 去的呢？2、師：你有什么辦法能看到氣體 溶解到水中嗎？3、師：請你們利用以下材料來設(shè) 計你們的實驗，把 你們組的設(shè)計方 案和預(yù)測寫在實 驗記錄表上。（展學(xué)生猜測學(xué)生說方法學(xué)生討論研究方法學(xué)生對汽水 很熟悉，但是 用汽水做研究 還是第一次， 孩子們結(jié)合自 己的生活可以 想到很多方法進行研究，教 師對這些方法 進行整理，選 取在課堂有研 究價值的方 法，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的進行用心愛心專心5示儀）4、教師出

5、示材料： 注射器、橡皮塞、燒杯5、師：請說說你們的研究方案（展 示儀）師：請你們對這組 的方案進行評價， 你對這組的方案 有什么建議？ 師：那吸多少汽水 呢？ 一滿管嗎？師：拉和壓活塞時 要注意什么，拿的 時候要注意什 么？6、師：讓我們一起用實驗來研究 我們的猜想是否 正確，請觀察汽水 中氣體的變化，把 你們的發(fā)現(xiàn)記錄 下來，并注意不要用注射器吸食汽 水，要注意衛(wèi)生。7、師：請各研究組還原，將注射器 收入學(xué)具袋中，來 匯報你們的發(fā)現(xiàn)。師：拉活塞時，水 中壓力減小，氣體 從水中出來；壓活 塞時，壓力增大， 氣體溶解到水中。學(xué)生匯報研究方法 生：我們準(zhǔn)備用注射器 吸汽水，再用橡皮塞堵 住針口，向

6、上拉活塞， 向下壓活塞生：只要吸1/3管 生：要垂直地拉和壓活 塞，不要用力把活塞拉 出針管，針管不要被手 遮擋看不到管內(nèi)的現(xiàn) 象。學(xué)生分組實驗研究學(xué)生匯報研究發(fā)現(xiàn)生：我們組發(fā)現(xiàn)拉活塞 時有大量氣泡從汽水 中冒出來，壓活塞時氣 泡消失了。（課件演示）探究。用心愛心專心6（動畫演示） 增加 壓力氣體可以溶 解在水中。（板書）三、應(yīng) 用師：帶著今天研究 的收獲，讓我們來 解釋一下生活中 的問題吧！師：（課件）夏日 炎炎，湖里的魚兒 都浮到水面上來 了，奄奄一息，為 什么會這樣呢？ 師：為什么會缺氧 呢？師：溶解在水中的 氣體也會隨溫度 升咼而減少，因此 湖里的魚兒都浮 到水面上來了。師：怎樣解決這

7、個 問題，怎樣增加水 中的氣體？生：因為缺少氧氣。生：加壓，降低水溫，用增氧機科學(xué)知識來源 于生活，最終 也要回歸到生 活中，服務(wù)于 生活，四、自制汽水1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了氣體可 以溶解在水中，有 關(guān)于汽水你們還 想知道什么？2、師：（課件）這是工廠制作汽 水的過程。工廠利 用加壓裝置使二 氧化碳在強大的 壓力下溶解到了 液體中，再裝瓶密 封，制成汽水飲生：想知道汽水里的氣 體是怎樣溶解進去 的？汽水是怎樣做 的？這個環(huán)節(jié)是學(xué) 生最喜歡的活 動，讓學(xué)生通 過自己動手制 作汽水體會到 利用科學(xué)知識 可以帶給美好的生活，體驗 分享自己的勞 動成果。用心愛心專心7料。3、師：除了使用加壓的方法制

8、作 汽水還可以用化 學(xué)原料配制汽水， 你們想不想自己 動手配制汽水試一試呢？4、師：（課件）今天老師給大家 準(zhǔn)備小蘇打、檸檬 酸和糖水，把小蘇 打和檸檬酸加入 糖水中溶解，觀察水中有什么現(xiàn) 象？師：請各組實驗組 長上來領(lǐng)取材料。5、師：水中有什么現(xiàn)象？師：這些溶解在水 中的氣體是通過 化學(xué)原料配制產(chǎn) 生的（板書：化學(xué) 方法氣體可以溶解在水中）6、師：請大家嘗嘗你們做的汽水 味道怎樣？生：想學(xué)生制作汽水生：冒出了很多氣泡學(xué)生品嘗自制汽水四、教學(xué)反思（一）合理的調(diào)整使教材更具科學(xué)性本課內(nèi)容在教材設(shè)計中是安排在溶解單元第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力第二個教學(xué)環(huán)節(jié)氣體在水中的溶解能力的學(xué) 習(xí)，這一課第

9、一個環(huán)節(jié)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，是研究50毫升水中能溶解多少克食鹽和小蘇打，主要認(rèn)識固體在水中的溶解能 力，而本環(huán)用心愛心專心8節(jié)如果是為了研究“氣體在水中的溶解能力”的話，那是 要讓學(xué)生關(guān)注抽出的三分之一管汽水中溶解多少的氣體，但是教材中 只是用注射器的實驗觀察了氣體在水中可以析出和溶解， 并未涉及氣 體在水中的溶解能力，與第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力這 個課題研究內(nèi)容不相符合，因此我大膽的修改本環(huán)節(jié)名稱為 氣體在水 中的溶解。我建議教材應(yīng)該將氣體在水中的溶解這課安排在本單 元第三課液體之間的溶解現(xiàn)象后單獨做一課，使學(xué)生在認(rèn)識了一 些固體、液體、氣體能在水中溶解的基礎(chǔ)上，再安排學(xué)習(xí)物

10、質(zhì)在水 中的溶解能力，這樣教材更有邏輯性和科學(xué)性。（二）有趣的科學(xué)實驗有助于提咼學(xué)習(xí)興趣科學(xué)教師要多收集與教學(xué)有關(guān)的趣味實驗， 這些實驗貫穿于教學(xué) 之中能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣， 激發(fā)學(xué)生探究的欲望， 我從 有 趣的100科學(xué)游戲這本書中選取了這個與汽水有關(guān)的科學(xué)趣味實驗 作為本課的導(dǎo)入，一開始就吸引了學(xué)生的眼球。（三）有效的教學(xué)課件有利于突破教學(xué)難點用注射器研究氣體在水中的溶解能力，是一個比較直觀的實驗，但是學(xué)生只能看到拉動活塞時氣體從水中析出的氣泡，卻不能看到壓下活塞氣體溶解到水中的過程。我用flash軟件制作了注射器運動時 氣體在水中的析出和溶解的過程，使學(xué)生清晰的看到了氣體是怎么樣 在水中溶解，有利于幫助學(xué)生理解氣體在壓力增加的情況下會溶解在 水中這個教學(xué)難點。（