工作坊簡報模板一

1、安康市小學語文工作一坊簡報第一期主編：王 亮2014年10月28日同學們：如果你在點擊專家及同學的“作業(yè)”、感言時，思考著，羨慕著，感動著，同時心里醞釀著一些新的想法，如春潮涌動著，說明你的創(chuàng)造激情也調(diào)動起來了；善用自己的才能把個人在學習過程中的思考、感悟?qū)懗鰜?，當然還有矛盾、痛苦，就是最美的詩句，發(fā)布到網(wǎng)上就是參與，是交流，研修網(wǎng)因每一位同修創(chuàng)造的激情，合作的熱情，奉獻的愛情，由河流變海洋，由大地變天空了。在學習、寫作、點評交流中，我們發(fā)現(xiàn)自己是一個敢于走出自己影子的人，任憑思想馳騁于無極，幸福的感覺就像花兒一樣開放著。你有沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)更新自我了？有沒有發(fā)現(xiàn)過去的你已經(jīng)成為影子被你甩在后面

2、啦？簡報上的文字使大家學習、思考、感悟、自新的點滴，只是冰山之一角兒，我希望我坊的學員所有的大作在研修網(wǎng)上都能看到。         天空不怕星球占據(jù)它的空間，因而無限廣大；太陽不怕星光遮住自己的身影，因而光輝普照蒼生大地。因為走出自我小天地，融入社會、團體，放下了包袱，天天便是艷陽天。同學們，讓我們在一塊共同研修學習，渡過這的美好兩個多月日子，我們思考的問題剛剛開始，可是，我們創(chuàng)造的激情正濃，交流的熱情剛剛喚起，讓我們振作精神，拿起筆來，讓美麗的思想馳騁研修網(wǎng)，讓智性的光芒在研修天空留下痕跡吧，我們還有兩期簡報為

3、你準備著呢。（截止今日上午10時統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)）姓名工作單位未登錄天數(shù)登錄次數(shù)總學習時間（分鐘）網(wǎng)上破冰提交總數(shù)王詩剛陜西省漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學5200吳靜陜西省安康市漢陰縣城關鎮(zhèn)楊家壩小學2165991張再平陜西省漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學544681魏紅梅陜西省漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學264431羅芳漢陰縣酒店中心小學065521陳爽00趙昉陜西省安康市漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學1123821羅正杰陜西省漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學241051張揚榮漢陰縣酒店鎮(zhèn)柏楊小學511351黃薇漢陰縣酒店鎮(zhèn)沙河小學492711崔小俠漢陰縣平梁鎮(zhèn)高梁小學0125011惠蕊00郭道毅00楊鵑00胡龍佩00馬康桂漢陰縣觀音河鎮(zhèn)中心

4、小學594661湯德榮陜西省漢陰縣雙坪鎮(zhèn)中心小學3205951成濤漢陰縣雙坪鎮(zhèn)中心小學64450沈漢蒲陜西省漢陰縣龍埡鎮(zhèn)柳林小學01917111黃福松陜西省漢陰縣龍埡鎮(zhèn)柳林小學0178091陳小康00曹艷漢陰縣龍埡鎮(zhèn)九年制義務教育小學02716001劉靜陜西省安康市漢陰縣龍埡鎮(zhèn)石家溝小學2147411楊浤陜西省漢陰縣龍埡鎮(zhèn)石家溝小學332691龔高英00李鈺安康市漢陰縣龍埡鎮(zhèn)石家溝小學721791鐘曉燕陜西省漢陰縣龍埡鎮(zhèn)柳林小學6700張建華漢陰縣龍埡鎮(zhèn)中心小學1136491白萬濤00鄺冬梅漢陰縣黃龍小學1043721朱成偉安康市漢陰縣龍埡鎮(zhèn)黃龍小學62921李冬梅陜西省安康市漢陰縣龍埡鎮(zhèn)黃龍

5、小學382631魏曉麗00鄧冬梅陜西安康漢陰龍埡中心小學372471陳玉梅陜西漢陰龍埡小學062581劉立立漢陰縣龍埡鎮(zhèn)中心小學165061鄒修瓊漢陰縣龍埡鎮(zhèn)中心小學08811吳桂芝漢陰縣龍埡小學494761陳燕龍埡小學0149081陳濤00肖進軍00吳濤00劉運海龍埡中心小學2104541陳善英漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學596181黃自艷漢陰縣雙乳鎮(zhèn)新塘小學22815511雷代平漢陰縣雙乳鎮(zhèn)新塘小學2206551曾憲麗陜西省漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學542661曹修蓮漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學4178181俞小康漢陰縣雙乳鎮(zhèn)，雙乳中心小學9114501蔣華陜西省安康市漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學5106351雷嬌漢陰

6、縣雙乳鎮(zhèn)雙乳中心小學097021胡軍軍漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學1032621王傳蘭漢陰縣雙乳中心小學22113251王虎陜西省安康市漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學096901李玉婷陜西省漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學27450唐小明陜西省安康市漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學172551李明權漢陰縣雙乳鎮(zhèn)玉河小學2188981何申學漢陰縣雙乳鎮(zhèn)玉河小學22912151陳明海漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學5105261沈紀盟安康市漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學03611鄒維華陜西省安康市漢陰縣雙乳鎮(zhèn)中心小學521051何仁志漢陰縣上七鎮(zhèn)中心小學594231汪春妮陜西省漢陰縣蒲溪中心小學32450劉剛安康市漢陰縣澗池初級中學55811楊麗00陳家保漢陰

7、縣上七鎮(zhèn)中心小學383471王梓奕陜西省漢陰縣澗池初級中學10100羅家順漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學0379831鄧永寬00劉軍陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學0135971韓盛平陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學2102891馬康琴漢陰縣平梁鎮(zhèn)長壩小學05812721張芳陜西省安康市漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學2104151陳新斌陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學105611馮忠清陜西省漢陰縣高梁小學272051卓家民漢陰縣漩渦中心小學24450卓小瑜陜西省安康市漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學32290張小靜陜西安康漢陰漩渦鎮(zhèn)中心小學278071楊靜陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學343241顏小麗陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學33501夏雅玲陜

8、西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學3157251唐芬芬漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學2198001劉艷陜西省漢陰縣第二幼兒園13200胡春梅00方俠陜西省漢陰縣漩渦中心小學283321鄧永麗1100陳靜陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學1063911白丹陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學442931吳兆慧陜西省安康市漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學2105521段萍萍陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學41514641尹丹丹陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學251441何官輝陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)堰坪小學132441賴曉燕陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)堰坪小學284171李文文陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)堰坪小學111431吳勇漩渦堰坪小學13100尹小青漩渦鎮(zhèn)堰坪小學285811吳

9、濤陜西省漢陰縣堰坪小學23315851吳澤方漢陰縣漩渦鎮(zhèn)堰坪小學02918891郝果果00王家亮漢陰縣漩渦鎮(zhèn)紅旗小學064901張小敏陜西省漢陰縣漩渦鎮(zhèn)紅旗小學084671馮忠仕漢陰縣紅星小學02512301歐小菊漢陰縣漩渦鎮(zhèn)紅旗小學282291王建國陜西省寧陜縣沙溝小學341901陳娟梅子小學41450田芳嵐皋縣官元九年制學校02016761一、學員考核及學習進度安排（一）學員考核表序號考評內(nèi)容考評標準分值1課程學習 按學習平臺標注的課程學時要求，完成每門課程學習；課程總學習時間大于等于1200分鐘時，記30分。若實際學習時間小于1200分鐘則此項考核成績=實際學習時間/1200（分鐘）&#

10、215;30分。本項考核滿分為30分。 30分 學習回顧 按要求完成兩門學科必修課后思考題，每題5分，滿分10分。 10分 2主題研討與答疑 參與工作坊及學科論壇研討活動，在論壇中發(fā)表主題帖或回復其他學員主題帖均可得1分，本項滿分15分。15分 3閱讀簡報 培訓過程中，閱讀不少于5期簡報（項目簡報、學科簡報、區(qū)域簡報、工作坊簡報等），每點擊觀看1個簡報記1分。5分 觀看專家視頻答疑培訓過程中，觀看不少于5次的專家視頻答疑活動，每點擊觀看1個專家視頻答疑記1分。5分 4校本研修作業(yè) 在培訓過程中，提交一份“三備兩磨崗位實踐”作業(yè)，按照提供的工具提交（工具表單另附）。若未提交校本作業(yè)或者提交的作業(yè)

11、有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分。作業(yè)提交記10分，被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加2分，滿分為15分。  15分 5研修總結 完成培訓之后提交體現(xiàn)反思性的個人研修總結一篇，按照提供的模板提交（模板另附）。若未提交總結或者提交的總結有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分?？偨Y提交記15分，被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加2分，滿分為20分。  20分 獎勵加分根據(jù)學員參加項目各類研修活動（請學員關注研修活動欄目，繼教網(wǎng)將在此欄目中組織主題研修活動，歡迎各位學員積極參與）、論壇研討活動、撰寫研修日志和作業(yè)、上傳精彩資源質(zhì)量、對工作坊做出貢獻等情況，繼教網(wǎng)專家對學員進行獎勵加分。

12、 每位學員加分最高不超過10分。10分 備注學員研修考核總計達60分即為合格。 （二）學員學習進度安排階段日期學習進度安排啟動預熱階段10月1日10月17日1. 登錄培訓平臺，熟悉流程，了解考核方案。2. 完成預熱模塊。課程學習、研討階段10月18日11月11日1. 按平臺中已經(jīng)布置好的模塊學習順序完成模塊內(nèi)容的學習，提交學習回顧小作業(yè)。2. 閱讀各類簡報、觀看專家視頻答疑。3. 積極參與研討交流活動，在論壇中發(fā)表主題帖和回復帖；積極參與教師社區(qū)中的大賽類活動。警惕傷害學生自尊心的幾種做法評論發(fā)布者：羅家順 發(fā)布時間：2014-10-20 11:36:26自尊，是每一人的心理需要。健全的自尊感

13、能使人亢奮，進取，堅定的去追求成長和成功。學生的自尊心是心靈的保護層，一旦受到傷害，就如同扒皮的樹苗。最終會枯竭死亡。然而遺憾的是，不少的教師在教育教學中卻在有意無意的對學生的自尊形成傷害。這些不恰當?shù)姆椒ㄖ饕幸幌聨讉€方面：    一、給學生下馬威。為了一學期工作的順利開展，樹立教師神圣不可侵犯的地位，一開始教師一般會板著面孔，對于學生的小毛病也硬處理，根本不給學生發(fā)言辯解的機會，絕對要服從學校和教師的規(guī)定。記得一個學生因為拉肚子沒有及時清理完衛(wèi)生，結果老師就讓這個學生承包了一周的衛(wèi)生任務。不分青紅皂白就對學生的行為進行懲罰，這種強硬的不可調(diào)和的做法，很多時候筑起了師生間

14、的鴻溝，也會產(chǎn)生許多誤解，錯過許多交流和改進的機會。    試題的選擇不切合學生的實際，難度偏大，目的是告訴學生不要自我表現(xiàn)良好，學生在一次次低分的沖擊下自信心也漸漸泯滅，甚至作出錯誤的判斷，認為自己根本不是學習的料，從而逐漸喪失學習的興趣和斗志。這不能不說老師的出發(fā)點和實際效果有時是南轅北轍，背道而馳的。   二、過分重視分數(shù)?？迹?，考，老師的法寶。分，分，分，學生的命根。學生分數(shù)的變化就是一張晴雨表。在編排座位也會與成績掛鉤，中間的前排的是成績優(yōu)秀的專座。看到學習困難的學生閱讀報刊雜志，參加活動，追逐打鬧就會橫加指責批評，或者諷刺挖苦，根本不屑他們

15、自認為所有的創(chuàng)舉。在學生的交往上，對優(yōu)等生也是嚴令禁止與這些差生交往和交流。美其名曰：欲知子弟成何品，但看何人共往來？把學習困難的學生打入了“地牢”，他們的人格受到了極為不公正的待遇，自我價值和形象遭到了貶值與扭曲。    三、剝奪學生的合法權益。教育要面向全體學生?？刹簧俳處熢谂e行公開課時，會讓自己的得意門生出盡風頭，而大部分學生擔負起了陪襯的任務，更有甚者，擔心差生會起到不良的作用，干脆想辦法支開，取消其上課的權利。班級的衛(wèi)生雜事，與學習無關的活動，同樣英才們也是束手旁觀的，理所當然地享受著這種厚愛，其實他們有時也會排擠在圈外的。同樣的，在與同學交往中，他們的自尊心也會

16、受到挫傷的。過分的冷漠和寵愛都會在不同程度上阻礙學生的健康成長。    四、負面評價，缺乏耐心。常聽到教師和家長反應，學生有不會的題也不主動問老師。其實，調(diào)查一下學生，基本上都感覺到如果問一些已經(jīng)見過的題，從老師的神清和語氣中解讀到的大都是“連這樣簡單的題也不會做”“你真笨”“看來這個學生不夠聰明”等對自己持否定態(tài)度的內(nèi)容。試想，誰愿意接受這樣的信息？對后進生缺乏正面鼓勵，指責太多。學生犯一般性錯誤，或眾厲聲斥責，或言語尖刻，或諷刺挖苦，使學生下不了臺，無地自容。以為越是這樣，學生可能越容易收斂自己。如果太過分，會容易激怒孩子，會不顧一切的挽回自己的面子。我周圍就有老師遭到

17、學生襲擊的現(xiàn)象，究其原因就是如此。師生間種下禍根，甚至可以引起犯罪和死亡。    五   、拒絕成長，固步自封。一些教師覺得自己永遠居于學生之上，單方面的說教，不了解學生的行為目的和心理變化，憑借以前的經(jīng)驗處理問題，一個留守孩子非常想念在深圳打工的父母，就約好在網(wǎng)上見面。教師由于不清楚實際情況，結果先強調(diào)了上網(wǎng)的危害，然后讓學生寫下保證書，絕對不再上網(wǎng)。這實際上也是對學生的成長極不尊重的表現(xiàn)。由于教材的固化，生活的圈子過小，不少教師是年齡見長，而水平不長。要給學生一滴水，自己得有自來水。教師缺少知識的儲備和更新，就會與學生接受的新生事物有悖，這實際上是不尊重學生成長的表現(xiàn)，無疑是對學生自尊心的另一類無形的傷害。 優(yōu)秀作品集小學語文課堂練習 陳善英 （學員） 2014-10-16 21:18 練習是鞏固學習效果的方式之一。教師在練習題的設計中，應從民主和諧的基礎出發(fā)，遵循新課標理念，切合學生實際，激發(fā)他們的興趣、促進個性發(fā)展。在課堂教學中，教師要根據(jù)學生的知識水平、生活實際，有意識地設計多樣化的練習，剖析識字、閱讀、習作教學中的難點，引導學生咀嚼語言，和學生一起走進文本，走進作者的心靈，在豐富的文化熏陶、傳承、感染和建構中感受真善美，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力。 答疑成果匯總怎樣轉(zhuǎn)化學困生？發(fā)