地方高校工科類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1、 廣東省高等教育教學(xué)改革工程項目申 請 書 項目名稱： 地方高校工科類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 申 請 人： 李先祥 申請學(xué)校： 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 (蓋章) 聯(lián)系電話：傳 真：電子郵箱： lixx 訪問路徑： 廣 東 省 教 育 廳 制二一年四月申請者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿申報廣東省高等教育教學(xué)改革項目。認(rèn)可所填寫的廣東省高等教育教學(xué)改革項目申請書（以下簡稱為申請書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申請書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委

2、托）單位、以及本人所在單位的管理，并對以下約定信守承諾： 1.遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2.遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為；成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；維護(hù)社會公共利益，維護(hù)廣東省高等教育教學(xué)改革項目的聲譽和公信力，不以項目名義牟取不當(dāng)利益。3.遵守廣東省高等教育教學(xué)改革項目有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省財務(wù)規(guī)章制度。4.凡因項目內(nèi)容、成果或研究過程引起的法律、學(xué)術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費使用問題引起的糾紛，責(zé)任由相

3、應(yīng)的項目研究人員承擔(dān)。5.項目立項未獲得資助項目或獲得批準(zhǔn)的資助經(jīng)費低于申請的資助經(jīng)費時，同意承擔(dān)項目并按申報預(yù)期完成研究任務(wù)。6.同意廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳項目申請·評審書內(nèi)容及相關(guān)成果。項目主持人（簽章）：_ 年 月 日一、簡表項目簡況項目名稱地方高校工科類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐項目類別 a、總體研究 b、專業(yè)大類c、教學(xué)管理 d、自選項目申報項目類別a類 b類c 類 d類起止年月2010年1月至2012年12月項目申請人姓名李先祥性別男出生年月1965年1月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授/院長最終學(xué)位/授予國家碩士/中國所在學(xué)校

4、學(xué)校名稱佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院郵政編碼528000電訊地址佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機電與信息學(xué)院主要教學(xué)與管理工作簡歷時間課程名稱授課對象學(xué)時所在單位1985-1997電路全曰制本科146安徽工程科技大學(xué)1985-1997計算機原理全曰制本科54安徽工程科技大學(xué)1997年至今電力電子技術(shù)全曰制本科72佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院1997年至今電路原理全曰制本科80佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院1997年至今電器控制與plc全曰制本科46佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院1997年至今模擬電子技術(shù)全曰制本科54佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院1997年至今先后任系分管教學(xué)主任、系書記、學(xué)校教務(wù)處副處長、學(xué)校教育部水平評估副總指揮、機電與信

5、息工程學(xué)院院長等教學(xué)管理工作佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷時間項目名稱獲獎情況2010年強化工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)創(chuàng)新地方高校工科實踐教學(xué)（成果）廣東省教學(xué)成果二等獎2009年“厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”的工科人才培養(yǎng)模式探索與實踐” （成果）佛山科技學(xué)院教學(xué)成果一等獎2003年電力電子技術(shù)實驗教學(xué)設(shè)備自主開發(fā)與實驗內(nèi)容的改革與創(chuàng)新（成果）佛山科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎2007年地方高校大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究（成果）佛山科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎2002-2004佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重點教改課題“高校自動化專業(yè)實踐教學(xué)基地研究與建設(shè)”（ 項目）主持2007-2009廣東省高等教育教學(xué)

6、改革工程本科重點項目“地方高校本科專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)的研究與實踐” （ 項目）主要參加人員20082009廣東省高等教育教學(xué)改革項目“準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才研究與實踐”（ 項目）主要參加人員2009-2010佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重大教研項目“面向地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐” （ 項目）列第二，課題組成員蘇彩紅列第一項目組總?cè)藬?shù)職稱學(xué)位高級中級初級博士后博士碩士參加單位數(shù)972452主要成員（不含申請者）姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名蘇彩紅女63.3教授機電與信息工程學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定陳廣義男62.8教授機電與信息工程學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的制定屈莉莉女68.4教授

7、機電與信息工程學(xué)院創(chuàng)新人才體系的建立呂向虹男68.9副研究員學(xué)校教務(wù)處人才培養(yǎng)方案的制定葉樹林男69.2教授機電與信息工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的制定孫明男65.8副教授機電與信息工程學(xué)院保障體系的構(gòu)建王飛男77.2講師機電與信息工程學(xué)院創(chuàng)新活動的組織肖紅軍男79.7講師機電與信息工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)活動的組織二、立項依據(jù)：（項目的意義、現(xiàn)狀分析）大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，強調(diào)“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”；“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。 在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高

8、校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實黨十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部下發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見。意見要求高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進(jìn)高等學(xué)校

9、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀(jì)80年代的歐美國家，而1997年清華大學(xué)發(fā)起的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”標(biāo)志著我國高等學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的開始。同年,團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)決定舉行首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，掀起我國各知名高校探索、發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高潮。2002年教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校，給予政策和經(jīng)費的支持，探索我國高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式?，F(xiàn)階段，高等院校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育對有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、深化教育改革、強化大學(xué)生人格發(fā)展以及促進(jìn)教育與社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展均具有極為重要的社會意

10、義與實踐價值。 2005年以來國內(nèi)部分高校先后開設(shè)了相關(guān)試點實驗班。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”、 浙江大學(xué)城市學(xué)院成立“創(chuàng)業(yè)人才孵化班”、 寧波大學(xué)科技學(xué)院成立“老板班” 等等，這些試點實驗班從大二或大三開始面向全校招生，設(shè)罝單獨學(xué)分利用專業(yè)課外時間開設(shè)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、管理、法律等有關(guān)課程，并設(shè)置了大量創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、團(tuán)隊精神、探索精神和創(chuàng)業(yè)精神以及組織能力、動手能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。佛山市是國內(nèi)有影響的制造業(yè)基地和全國制造業(yè)信息化工程重點城市，形成了家用電器、機械裝備、金屬材料加工及制造、陶瓷及其它建材、電子信息、塑料制品、家具等十大各具優(yōu)勢的行業(yè)。改革開放

11、以來，佛山以先行一步、敢為人先的氣魄，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動經(jīng)濟(jì)和社會各項事業(yè)又好又快協(xié)調(diào)發(fā)展，城市綜合實力不斷提升。據(jù)中國社會科學(xué)院發(fā)布的2007年中國城市競爭力藍(lán)皮書，佛山的城市綜合競爭力在全國（包括港澳臺）各大中城市排名第9位。早在改革開放初期，佛山就確立了加速發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的方針，先后制定了一系列護(hù)持和促進(jìn)民營企業(yè)做強做大的具體措施。全市民營企業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了快速發(fā)展，成為推動佛山經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的重要力量。佛山市現(xiàn)有企業(yè)12.4萬家，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力強勁，創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁。佛山工業(yè)產(chǎn)值占整個生產(chǎn)總值65%左右，以民營經(jīng)濟(jì)為主體，約占57%。我校作為佛山市唯一的全

12、日制本科地方普通高校，肩負(fù)著為佛山市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。目前學(xué)校學(xué)生中一部分學(xué)生具有很強的組織能力、管理能力以及對市場的開拓能力，具有良好綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。據(jù)這幾年初步統(tǒng)計，我校有部分學(xué)生具有家族企業(yè)背景，畢業(yè)后可能要接管自己的家族企業(yè)，也有部分學(xué)生畢業(yè)幾年后有志于自主創(chuàng)業(yè)。對于這部分學(xué)生，如果在大學(xué)四年中，學(xué)校能加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等，所培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)中將具有很強的競爭力，學(xué)校將有可能在人才培養(yǎng)模式方面闖出一條民營企業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校的人才培養(yǎng)特色。本項目研究目標(biāo)是通過從深層次理解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，總結(jié)吸取國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)

13、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗，結(jié)合佛山市地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能，又具有經(jīng)營管理才能， 具有較高創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的 “新型老板型”人才。三、項目實施方案及實施計劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題改革目標(biāo)： 本項目以電氣工程與自動化專業(yè)為對象開辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班，在人才培養(yǎng)體系、課程體系、教學(xué)方法和手段、學(xué)生課外課科技活動和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等方面進(jìn)行全方位改革，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能，又具有經(jīng)營管理才能， 具有較高創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，具有地方工科特色的 “新型老板型”人才。改革內(nèi)容：（1）研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才特征，包括創(chuàng)業(yè)心理特征

14、（創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)氣質(zhì)、創(chuàng)業(yè)性格等）、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)能力體系，分析研究國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成功經(jīng)驗，結(jié)合地方高校特點，科學(xué)制訂創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。（2）根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)、具體地分解、落實人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、技能體系、素養(yǎng)要求，改革與制定科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案除培養(yǎng)學(xué)生掌握基本專業(yè)知識與專業(yè)技能外，還需培養(yǎng)學(xué)生人文、法律、管理等方面知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等等。（3）改革和加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育的教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系。同時進(jìn)行教學(xué)方法的改

15、革，明確以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)觀。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育方面的理論和案例研究，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教師隊伍。（4）把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，通過舉辦和組織學(xué)生參加校內(nèi)外科技競賽，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。（5）改革和建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，選拔最優(yōu)秀教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班課程，同時在教師考核、人事分配方案、職稱評定、項目經(jīng)費等方面對教師參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育給予支持。 (6) 搭建開展學(xué)生創(chuàng)新、

16、創(chuàng)業(yè)活動的平臺，與國內(nèi)外知名企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，搭建一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的一個平臺。利用企業(yè)基金聯(lián)合舉行學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，成立聯(lián)合實驗室用于學(xué)生科技訓(xùn)練，成立實習(xí)實訓(xùn)基地為學(xué)生社會實踐活動提供平臺。擬解決的關(guān)鍵問題： (1) 科學(xué)地制訂創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重點和難點，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)、具體地分解、落實人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、技能體系、素養(yǎng)要求, 既培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等。（2）在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面改革原有的以傳授知識為主導(dǎo)的教育模式，統(tǒng)籌安排好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建新實踐教學(xué)體系,逐步形成以基本實踐能力訓(xùn)練

17、為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)新體系。（3）在教學(xué)過程中需要重點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，要引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)觀，倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動、科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘?qū)W生的智能潛力。2.實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析實施方案與實施方法：本項目以電氣工程與自動化專業(yè)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育試點對象，在人才培養(yǎng)體系、課程體系、教學(xué)方法和手段、學(xué)生課外課科技活動等方面進(jìn)行全方位改革。（1）制訂科學(xué)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班人才培養(yǎng)方案 電氣工程

18、與自動化專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方案如下圖所示，人才培養(yǎng)方案由兩大部分組成：專業(yè)知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合知識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。 * 專業(yè)知識與創(chuàng)新能力模塊包括公共課程平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)模塊(專業(yè)或?qū)I(yè)方向課程) 、實踐環(huán)節(jié)（實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動）等組成。主要培養(yǎng)掌握自動化及其相關(guān)技術(shù)，掌握控制工程、電氣工程和計算機科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和分析、設(shè)計的基本方法，具有開拓創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。* 綜合知識與創(chuàng)業(yè)能力模塊包括創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)平臺、創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力培養(yǎng)平臺、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺。三個平臺在培養(yǎng)方法、實踐路徑以及績效評估等各具特色，各部分互為聯(lián)系、互為支撐

19、、互為邏輯，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。（2）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實施方案 根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)特點和學(xué)生實踐能力訓(xùn)練的需要，按照基本技能訓(xùn)練、設(shè)計和綜合技能與系統(tǒng)工程能力訓(xùn)練以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)三大模塊,構(gòu)建一個“三層次、六類別”的實踐教學(xué)新體系。該實踐教學(xué)體系中三個層次依次遞進(jìn)，第一層次為基本技能培養(yǎng)，由金工實習(xí)、電工電子實習(xí)和基礎(chǔ)實驗組成。第二層次為設(shè)計綜合能力培養(yǎng)，它由若干課程設(shè)計和綜合系統(tǒng)設(shè)計組成。第三層次為工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)入實驗室或進(jìn)入大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地，研究自己擬定的課題和學(xué)生創(chuàng)新基金項目，參加教師的科研項目，定期組織學(xué)生“先進(jìn)制造技術(shù)設(shè)計

20、競賽”、“嵌入式芯片應(yīng)用競賽”、“計算機仿真競賽”、“軟件設(shè)計競賽”和“電子設(shè)計競賽”等五大科技競賽以及參加省級以上大學(xué)生科技競賽等多元化的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 “三層次、六類別”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系 （3）學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實施方案學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)由創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)模塊、創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力培養(yǎng)模塊、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊組成。創(chuàng)業(yè)知識模塊是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容與保障，也是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程設(shè)計的基礎(chǔ)。其核心內(nèi)容涵括管理、金融、經(jīng)濟(jì)、法律、風(fēng)險評估以及創(chuàng)新創(chuàng)造理論等在內(nèi)的完整知識體系。創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力模塊是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)與實現(xiàn)路徑，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)

21、新教育活動成功與否的績效所在。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能與實踐能力涉及培養(yǎng)對象實踐創(chuàng)業(yè)活動的具體技能要素與能力要求，主要內(nèi)容包括：組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營管理、社會交往、專業(yè)技術(shù)以及開拓創(chuàng)新技能等方面。創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力培養(yǎng)的培養(yǎng)渠道與教學(xué)方法以社會實踐教學(xué)為主，課堂知識教學(xué)方式為輔的方式予以開展。在具體的實踐過程中，通過專題實習(xí)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、社會實踐模塊、創(chuàng)業(yè)專題與學(xué)術(shù)講座模塊、創(chuàng)業(yè)論壇模塊、企業(yè)家沙龍模塊、專家講座等方式予以開展，創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要基本形式與說明見下表。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模塊是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的本質(zhì)屬性與內(nèi)在要求，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)容主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)造心理、創(chuàng)造人格以及創(chuàng)業(yè)品德等四方面的內(nèi)容

22、。對培養(yǎng)對象創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)采取以目標(biāo)甄選、社會實踐、文化塑造、群體滲透為主，課堂知識教學(xué)方式為輔的培養(yǎng)模式予以開展。主要創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本形式與說明序號形式名稱形式說明1創(chuàng)業(yè)專題講座、企業(yè)家沙龍或?qū)嵺`參觀類活動創(chuàng)業(yè)主題類講座、沙龍以及參觀是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)對象構(gòu)建知識教學(xué)與實踐技能以及實踐創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識、完善創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑。具體內(nèi)容包括： 實踐內(nèi)容以創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗總結(jié)、校企交流、政策宣講等內(nèi)容為主，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、階段熱點、資源支配能力等方面予以系統(tǒng)安排； 實踐方式原則上采取講座（或沙龍）與實地參觀兩種方式在雙休日內(nèi)予以輪替性的靈活組織； 在積極拓展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班自我外部資源的

23、前提下，積極開展與學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會、分院各專業(yè)與研究所的信息溝通與資源共享，實現(xiàn)院內(nèi)統(tǒng)籌、共同發(fā)展的局面。2創(chuàng)業(yè)調(diào)查創(chuàng)業(yè)調(diào)查是創(chuàng)業(yè)實踐教育的重要環(huán)節(jié)，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗教學(xué)體系中的創(chuàng)業(yè)調(diào)查環(huán)節(jié)應(yīng)采取“目標(biāo)導(dǎo)向，資源共享”的基本原則予以展開。目標(biāo)導(dǎo)向是指在創(chuàng)業(yè)調(diào)查啟動之前督促、指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)調(diào)查方向、目標(biāo)與計劃等基礎(chǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查實踐與創(chuàng)業(yè)實踐的相關(guān)契合性，使學(xué)生實踐調(diào)查與創(chuàng)業(yè)活動呈現(xiàn)相互促進(jìn)、相得益彰的犄角局面；另一方面，在時間安排、活動組織上應(yīng)貫徹“資源共享”的原則，應(yīng)積極在學(xué)?，F(xiàn)有實習(xí)、實踐體系內(nèi)靈活籌措相關(guān)調(diào)查活動，與各相關(guān)部門達(dá)成信息與資源共享，降低活動難度、提高調(diào)查績效。3

24、行業(yè)專題講座行業(yè)專題講座指對具有內(nèi)部創(chuàng)業(yè)傾向的相關(guān)行業(yè)的專題類講座。主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展綜述、創(chuàng)業(yè)熱點行業(yè)綜述以及對潛在實踐創(chuàng)業(yè)行為團(tuán)隊的特定行業(yè)綜述與培訓(xùn)。在實施安排上，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展類講座采取半年（或1年）定期地開展，創(chuàng)業(yè)熱點行業(yè)綜述以及特定行業(yè)培訓(xùn)傾向集中在第二學(xué)年根據(jù)具體需求靈活予以實施。4其他相關(guān)活動其他類活動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主體目標(biāo)，其中包括學(xué)生入學(xué)后的素質(zhì)拓展運動、班內(nèi)踏青、辯論大賽、自我格言、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)之星評選等系列活動，培養(yǎng)班級內(nèi)部學(xué)生趨同性、認(rèn)同感，塑造班級文化，推動創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實踐與行為。（4）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺加強與國內(nèi)外知名企業(yè)

25、進(jìn)行合作,充分利用地方資源，建立產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地、聯(lián)合實驗室、聯(lián)合培訓(xùn)基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等。例如項目實施學(xué)院計劃：與西門子公司聯(lián)合成立plc使用與維護(hù)培訓(xùn)中心;與思科公司聯(lián)合成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，將此網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與佛山市信息產(chǎn)業(yè)局共同打造為佛山市兩化培訓(xùn)基地（工業(yè)化、信息化）；與microship成立聯(lián)合實驗室; 與好幫手電子科技有限公司和峰華先進(jìn)制造有限公司成立產(chǎn)學(xué)研基地, 兩公司毎年提供經(jīng)費共同舉行“先進(jìn)制造技術(shù)設(shè)計競賽”、“嵌入式芯片應(yīng)用競賽”、“計算機仿真競賽”、“軟件設(shè)計競賽”和“電子設(shè)計競賽”等五大科技競賽等。（5）建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)在學(xué)校層面上建立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”管理辦法，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)

26、新班實施一系列政策傾斜，并建立一套創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班采用雙導(dǎo)師制，每一名學(xué)生計劃聘請行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的成功人士專家學(xué)者擔(dān)任校外導(dǎo)師，同時在項目實施學(xué)院范圍內(nèi)挑選優(yōu)秀教師作為校內(nèi)導(dǎo)師等。具體實施計劃（含年度進(jìn)展情況）：2009年9月2010年7月：國內(nèi)外高校調(diào)研，研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征研究，創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及其社會需求分析，形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班人才培養(yǎng)方案。2010年9月2011年7月：按照人才培養(yǎng)方案在課程教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，既培養(yǎng)專業(yè)知識與創(chuàng)新能力、又培養(yǎng)綜合知識與創(chuàng)業(yè)能力。2011年9月2012年7月：完善創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的保障體系與措施，強化學(xué)生科技創(chuàng)新活動和

27、創(chuàng)業(yè)實踐活動，力爭每名學(xué)生均獎得校級以上科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐獎。2012年9月2012年12月：針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反饋修正和完善，總結(jié)提煉研究成果，在此基礎(chǔ)上將試點班成果推廣到工科各個專業(yè)，在各專業(yè)高年級設(shè)罝創(chuàng)業(yè)管理方向，以滿足部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的需要?？尚行苑治觯簞?chuàng)業(yè)教育是未來教育角色的主體。 經(jīng)過近二十年的探索與實踐,我國高等學(xué)校主動承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任的意識與能力不斷增強, 以創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革不斷深入。佛山市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力強勁，佛山市現(xiàn)有企業(yè)12.4萬家，創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁。我校作為佛山市唯一的全日制本科地方普通高校，肩負(fù)著為佛山市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高層次人才的重任。目前

28、學(xué)校學(xué)生中一部分學(xué)生具有很強的組織能力、管理能力以及對市場的開拓能力，具有良好綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，有志于畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。還有一部分學(xué)生具有家庭創(chuàng)業(yè)背景。對于這些學(xué)生，如果在大學(xué)四年中，加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等，有可能在人才培養(yǎng)方面闖出一條發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色。學(xué)校非常重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班試點工作，制訂了<<佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”管理辦法>>。為保證“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校校長辦公會多次專題討論并決定在教學(xué)經(jīng)費和政策上予以傾斜，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”的教學(xué)、實驗、實習(xí)、管理等經(jīng)費由學(xué)校按一定標(biāo)準(zhǔn)拔給相應(yīng)主管部門，再由主管部

29、門根據(jù)工作進(jìn)展情況拔給項目實施學(xué)院，用于組織參觀、考察、科技競賽、聘請專家教學(xué)等。本項目申報人作為機電與信息工程學(xué)院長，學(xué)院具有很強的師資隊伍，現(xiàn)有教授15人、副教授32人，具有全國三八紅旗手、廣東省南粵優(yōu)秀教師、佛山市優(yōu)秀教師多人和一大批校級優(yōu)秀教師，近五年，學(xué)院教師主持或主要參與省級和校級教學(xué)改革項目24項，其中，省級教改項目2項，校級教改項目22項，獲廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2項，校級優(yōu)秀成果獎8項，在各類期刊上發(fā)表教研42篇。這些為本項目的組織實施提供了可靠的保證。3.項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）（1）構(gòu)建一套民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才

30、培養(yǎng)模式，包括創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障體系等，并成功實施。（2）按照基本技能訓(xùn)練、設(shè)計和綜合技能與系統(tǒng)工程訓(xùn)練以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)三大模塊進(jìn)行資源整合，構(gòu)建一個“三層次、六類別” 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系。全面提升學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班學(xué)生在校期間每人至少獲校級以上科技創(chuàng)新獎一人次以上。（3）構(gòu)建一個創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，并可以推廣到整個工科專業(yè)乃至所有專業(yè)。本項目成果可以推廣到在各專業(yè)高年級設(shè)罝創(chuàng)業(yè)管理方向，使得各專業(yè)部分有志于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（4）本課題成果可以推廣到學(xué)校整個專業(yè)，如果在所有

31、專業(yè)的高年級設(shè)罝創(chuàng)業(yè)管理方向，可以使得畢業(yè)后有志于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生廣泛受益。（5）項目預(yù)期發(fā)表論文5篇以上，并力爭獲校級一等獎以上教學(xué)成果1項。4.本項目的特色與創(chuàng)新之處（1）專業(yè)知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合知識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校期間能得到系統(tǒng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后發(fā)放電氣工程與自動化專業(yè)文憑，同時學(xué)校出具創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班證明。 （2）以創(chuàng)新能力培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及自主創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建一個“三層次、六類別”的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系，全面提升學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。 （3）本項目成果可以推廣到學(xué)校整個專業(yè)，可以在其它專業(yè)的高年級設(shè)罝創(chuàng)業(yè)管理方向，可以使得畢業(yè)后有志于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生廣

32、泛受益。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.與本項目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績課題申請人具有二十多年的教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗，先后任系分管教學(xué)主任、系支部書記、學(xué)校教務(wù)處副處長、學(xué)校教育部水平評估副總指揮、機電與信息工程學(xué)院院長，積累了豐富的教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗。近幾年課題申請人和課題組成員積極開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革,在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法等方面實施了一系列改革。在人才培養(yǎng)定位方面重點培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化運用知識的能力、實踐動手能力、分析解決生產(chǎn)實際問題的能力。在人才培養(yǎng)體系方面著重加強與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的結(jié)合、將產(chǎn)業(yè)行業(yè)的崗位要求融入專業(yè)培養(yǎng)方案、以產(chǎn)業(yè)升級完善人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)方法方面改

33、變原有學(xué)科型教學(xué)方式方法、突出技術(shù)規(guī)范教學(xué)法、項目教學(xué)法等，大力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力, 創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面：初步建立了科學(xué)的實踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力搭建了平臺。多年來項目組所在學(xué)院注重科研促進(jìn)教學(xué)，利用科研成果、學(xué)生學(xué)術(shù)基金、學(xué)生課技競賽成果不漸豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，同時加強基礎(chǔ)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本技能。特別是在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面,形成了較為完善的學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系，“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、實驗室開放基金、學(xué)生學(xué)術(shù)基金、電子設(shè)計大賽、先進(jìn)制造技術(shù)大賽、計算機仿真大賽、軟件設(shè)計大賽和嵌入式應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等校內(nèi)外學(xué)術(shù)科技競賽活動精彩紛呈，構(gòu)建起校內(nèi)校外、

34、各級各類豐富的創(chuàng)新活動體系。與此同時，課題組所在學(xué)院積極拓寬產(chǎn)學(xué)研渠道，正在計劃或己經(jīng)實施與地方知名企業(yè)合作設(shè)立“好幫手”學(xué)生科技創(chuàng)新獎和“峰華”快速制造創(chuàng)新獎等學(xué)生科技活動獎勵，有效地激勵學(xué)生參與活動的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和實踐，并有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。通過開展電子設(shè)計大賽成果展、“恒創(chuàng)杯”裝機大賽等活動充分調(diào)動學(xué)生的興趣；通過成立計算機協(xié)會、電子協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)培育他們的特長和團(tuán)體合作的意識。這些創(chuàng)新活動使各個專業(yè)的學(xué)生都有了更多的參與機會和施展才華的舞臺，也營造了良好的科技創(chuàng)新和校園學(xué)術(shù)氛圍。近幾年學(xué)生在各類科技競賽不斷取得優(yōu)異成績。例如在全國計算機仿真大賽中獲得佳績

35、，近兩屆學(xué)院學(xué)生實現(xiàn)了兩次走進(jìn)北京人民大會堂參加總決賽并接受一等獎頒獎，2009年學(xué)生獲得全國電子設(shè)計大賽一等獎,2008年計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)生在香港舉行的“華碩aocc2008全球超頻賽”比賽中取得冠軍，獲得5000美金獎金，另外學(xué)院學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)模競賽、全國大學(xué)生機器人設(shè)計競賽、廣東省“挑戰(zhàn)杯”課外科技競賽、廣東省電子設(shè)計大賽、廣東省“高校杯”計算機軟件設(shè)計競賽等多次獲得佳績，在省內(nèi)有較大影響。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面: 學(xué)校非常重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班試點工作，決定全校在電氣工程與自動化、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班試點, 并制訂了<<佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”管理辦

36、法>>,為保證“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校校長辦公會多次專題討論并決定在教學(xué)經(jīng)費上予以傾斜。學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力強勁的佛山市，佛山市現(xiàn)有企業(yè)12.4萬家，創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁。學(xué)校作為佛山市唯一的全日制本科地方普通高校，肩負(fù)著為佛山市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。目前學(xué)校學(xué)生中一部分學(xué)生具有很強的組織能力、管理能力以及對市場的開拓能力，具有良好綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。另外近幾年來, 項目實施學(xué)院通過專題實習(xí)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、社會實踐、創(chuàng)業(yè)專題與學(xué)術(shù)講座模塊等方式不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì), 學(xué)生在校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中取得了較好成績。這些活動的開展為本課題研究積累

37、了豐富的經(jīng)驗。2.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑學(xué)校非常重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班試點工作，決定在電氣工程與自動化、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班試點, 并制訂了<<佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”管理辦法>>。學(xué)校校長辦公會多次專題研討創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班的試點工作，決定為兩個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班配備一名外籍教師，并為毎個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班提供10萬元啟動經(jīng)費用于組織參觀、考察、科技競賽、聘請專家教學(xué)等與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班相關(guān)的活動。為保證“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”的教學(xué)質(zhì)量， 學(xué)校決定在教學(xué)經(jīng)費上予以傾

38、斜，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”的教學(xué)、實驗、實習(xí)、管理等經(jīng)費由學(xué)校按一定標(biāo)準(zhǔn)拔給相應(yīng)主管部門，再由主管部門根據(jù)工作進(jìn)展情況拔給學(xué)院，用于實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等。隨著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班的開班，學(xué)校還計劃設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會”，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)助學(xué)金”和“創(chuàng)業(yè)基金”，針對家庭困難和創(chuàng)業(yè)資金不足的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行助學(xué)和創(chuàng)業(yè)支持。學(xué)校還計劃成立學(xué)生大學(xué)科技園區(qū)，充分利用大學(xué)的智力、技術(shù)、試驗設(shè)備等知識資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供配套設(shè)施與活動平臺。電氣工程與自動化試點班所在的機電與信息工程學(xué)院也決定調(diào)動所有資源（師資、設(shè)備、場地等）全力辦好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗班，挑選最好的班主任，每門課挑選最好的老師上課，努力營造一個良好的培養(yǎng)氛

39、圍。電氣工程與自動化試點班采用雙導(dǎo)師制。每一名學(xué)生在學(xué)院內(nèi)挑選一名優(yōu)秀教師為校內(nèi)導(dǎo)師，同時計劃聘請一名企業(yè)老總擔(dān)任校外導(dǎo)師。本項目基本具備教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，并于2009年獲得佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重大教改項目立項，目前各方面研究進(jìn)展順利，特申請作為廣東省高等教育教學(xué)改革工程項目立項，申請經(jīng)費主要用于本課題有關(guān)的學(xué)術(shù)交流、市場調(diào)試、課題鑒定、發(fā)表論文等。如果能夠得到立項，我們課題組有決心一定能在人才培養(yǎng)方面闖出一條民營企業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色。3.申請者和項目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項目情況項目申請人先后主持或參與完成的教研項目有：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重點教改課題“高校自動化專業(yè)

40、實踐教學(xué)基地研究與建設(shè)(”20022004，主持)。廣東省高等教育教學(xué)改革工程本科重點項目“地方高校本科專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)的研究與實踐”（2007-2009,主要參加人員）。廣東省本科高等教育教學(xué)改革項目“準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實踐”（20082010,主要參加人員）。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重大教研項目“面向地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（2009-2010, 申請人列第二，課題組成員蘇彩紅列第一）。項目組在地方高校工科學(xué)生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系、實踐教學(xué)改革方面先后取得多項教學(xué)成果。近幾年獲教學(xué)成果：【1】 獲廣東省教學(xué)成果二等獎，“強化工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)創(chuàng)新地方高校工科實踐教學(xué)”（2010年公示己結(jié)束，申請人列第二, 課題組成員屈莉莉列第一）；【2】 佛山科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎，“電力電子技術(shù)實驗教學(xué)設(shè)備自主開發(fā)與實驗內(nèi)容的改革與創(chuàng)新”（2003，申請人列第二）；【3】 佛山科技學(xué)院教學(xué)成果一等獎，“厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”的工科人才培養(yǎng)模式探索與實踐”（2008，申請人列第二）。近幾年申請人發(fā)表第一作者教研論文：【1】李先祥.開放式自動化專業(yè)實踐教學(xué)平臺研究.實驗室研究與探索，2005，1?！?】李先祥.電工電子實驗教學(xué)的改革與實踐. 中山大學(xué)學(xué)報論叢，2004，2?！?】李先祥.電路課