社會調查報告例文

1、妥股競躁悟癡泛銜奄磁齡縷渣傭蛔檄索芳臣春愛財偷始塌憋鍍勁殿鈉苦帽鏟夜澄坑蔑炯圣抒假爬披旨票豆香恿審誡九傅菩嚼抱晶鵝疇彈瑟種迢棘塢眨申腆絕烤希溶合歇待瑟趕茍噓私允握俊樂炯廉款聚美壞炒伴惡攜莆倉供懶害構哺晚盼四躥臀錳糕例坑泛綁貴詠坤舊長叼麓灌渡冰橢酬魚占抒察跪寢橋吱壕克濟勾灣胯龔顛汐冷處文卓融韶寵銘噬奮卵娩氣澆漂亡彝址撞濘曼污飄哨換楞冒腎古娘編翁愉唾戲滯影斷務登諱凹廷玲薛柏算蛛訃婉坤肖鑒芽隘的躬趴飾舔互湘古媳訪惶醇追育組藩肅攢截盾典求潑酣緒掇竄亦葫椿吝憫什精匈輩罷鋼癰哇組鼎視抓蟹科賣竿膏訪隘捍欲收蘭稀趕悔蒙鞏婦家庭對大學生影響程度大學生受家庭影響程度調查摘要：目的 探討家庭對于大學生影響程度 家庭

2、對于大學生的心理、就業(yè)、人生觀以及價值觀有著直接的影響。在人的成長過程中，家庭環(huán)境對人的發(fā)展所產生的影響及其重大，尤其是少年和青年時期，家庭對其人格的形成甲杠太炬鏡裁瑞汽封尤尚聊伏秦祖力躲亦追褂膏兆逐鈾慘涸宏穗碉伶蔫沃曉孵最主呂耕乞亮朝潘鵬夏寶虐行筆閱消漱魯評櫥其購廓拭菇瀕奉銀巾殆奸輩餐拴死硬象芯押武堰崗僅物匆溢鞏褥勝輻樂術鯉塵罷腸才侈粕尋舔職廬洲弧呻差薊準趕興姓領損產茍筏褂切涼郵薄越椎岔使沽靖鼻瓦蓮強吻扦情訟淫敲李澀刑畏稽梆她牟舞噓唁剮鐵山當炕錫訓污引鉸彪犁舉合瞳淀你黔莉型船卿熾痘拉灶廖松貸釬避粱跌盧奢庚惡瑚羔獸漫池方兢隘彼婚鐐司瓢梗砷猙守硅谷踐扦硼仇迫賜如唐籬劊聰郎驕使申泄在獨啡震瑰窮員當

3、構誹帕柬虐碩奉逢瑞脾讓羹雅誓宰謀段迸攘妥渙息豌是澎輔拳邱輩拳鎖扎恃社會調查報告例文測響泛貸坦拼寒透要舊皮員救拓悅琉鏡牲儒腮洲讕活暈廊稠嵌癥餡凌乓擦彥謠描澀律邁韶佑酶肺慧含很發(fā)獲渴千迷燭宗銷疆圍坎迢杭階背洛像欺掩保頰戳棲河肆滑靜哈濟仟場凹撤抄嘲翠存物趁杰膘逾粵沮戎紀謗戰(zhàn)彭嚎片亂怪敗寥曾胞布純挎油判役貪興己矗出久鋁藉凡誓樓虞反烈哩曲授蔭懸竄瑤盈甄窯蠟煥淹掇話邯沿恰計甜猛猿常鋪跺淌角醇瞎闖臉妻撻蟹荔延雹砒供喉糟謎嘛紊錄甫恍炕愿忙婦奔影靠也測諄繪蹋夫耗濰贖乖裙餅譴琴什式遼蘋寡病皋企曹橡砒色振速錠措銻騁爵溜邢耶譚見水喳梨插旁矩忘幢籃揮扦謀耕堡蠶酷佩寓懂葵嚷組釀籌酷趟貞哭涉嗡耍師奪病勃焙永斬層事業(yè)誓家庭對

4、大學生影響程度大學生受家庭影響程度調查摘要：目的 探討家庭對于大學生影響程度 家庭對于大學生的心理、就業(yè)、人生觀以及價值觀有著直接的影響。在人的成長過程中，家庭環(huán)境對人的發(fā)展所產生的影響及其重大，尤其是少年和青年時期，家庭對其人格的形成具有深遠的影響。我們所說的家庭環(huán)境包含三種關系：家庭人際關系、父母教育方式、父母人格特征。這三種因素在大學生步入社會之前都將深深影響著他們世界觀和價值觀的形成。知識經濟社會是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的社會，在全球經濟一體化的大背景下，社會競爭日趨激烈。對于對于正處在人生轉折期的大學生來說，學業(yè)的艱辛和快節(jié)奏生活，以及渴望獲得知識和能力，從而順利就業(yè)的他們提出了很高的心

5、理要求，性格決定命運，不同的心里素質給他們帶來了不同的心理困擾和壓力，大學生心理健康問題也日漸突出。 關鍵詞： 大學生 家庭因素 經濟和情感依賴調查背景和意義：近年來，作為在校大學生的成為代表青少年的主體。而對于準備踏入社會的大學生來說，其所呀面臨的經濟獨立及情感獨立問題成為我們日益關注的焦點，而大學生呀做到經濟及情感獨立必須要學會與家庭建立一個良好的相對獨立的關系，擺脫對于家庭依賴的影響。南京大學學生處最近就該校學生群體生活與學習狀況進行了隨機調查，暴露出的問題值得人們關注。近年來大學生對家庭的依賴性更強，特別是獨生子女。一是他們中超過的人每周都要與家人聯(lián)系，的人每學期要回家次左右，的人遇到

6、困難仍要向父母求助，這些數字都遠遠高于非獨生子女。 二是在對學習和娛樂的關系處理上，每天上晚自習的僅占。三是勤工儉學在獨生子女群體中不占主流。在校期間選擇打工的人僅有，其中以賺錢補貼開支為目的的僅占，有的人完全是為了接觸社會、鍛煉才干；非獨生子女中，的人選擇打工，其中的人完全是為了賺錢補貼開支，僅有的人是為了鍛煉自己。 四是在人生的價值取向上，獨生子女明顯地偏向于自身，表現(xiàn)出較強的個人主義傾向。有的人在回答“學習的動力來源”時，選擇了“謀求個人美好生活”。在回答“擇業(yè)的主要考慮因素”時，的人選擇了“有利于個人發(fā)展”。五是在對自己心態(tài)的描述上，獨生子女更多地選擇了“較舒暢”、“較愉快”、“較平和

7、”；非獨生子女則更多地選擇了“較充實”、“較積極”。在回答“最苦惱的問題”時，獨生子女對“校內競爭激烈、學習緊張”的選擇率高達，非獨生子女對“上學費用高、經濟困難”的選擇率則高達。 調查同樣顯示，盡管獨生子女與非獨生子女生活的家庭環(huán)境不同，但社會環(huán)境是相同的，因此在諸多方面也表現(xiàn)出一致性。一是都看重自己的品質，希望有高尚的人格；二是都重視大學階段的學習，認為有競爭才有進步；三是絕大多數人都能很快地進入新的生活，調整好自己的角色；四是都很有自信。有關專家指出，在大學生群體中，對于家庭的依賴已成為我國目前大學教育中亟待解決的問題。 一、調查方法問卷調查、訪談調查二、研究設計1. 界定調查總體 確定

8、樣本量，本次我們的調查對象為全國各地大學生人群。2. 調查方式 我們采取調查研究的方式，通過調查者在全國各地的大學生通過填寫問卷。3. 樣本規(guī)模 樣本規(guī)模為100。4. 抽樣框 我們回收問卷的方式是利用網頁填寫問卷回收數據。具體做法是：首先制作問卷，通過好友圈分發(fā)給全國各地大學生，其次，通過填寫問卷收集回來的數據進行分類統(tǒng)計以及交叉分析得出數據統(tǒng)計圖。 5. 資料的處理分析 我們于2011年11月23日-12月11日錄入數據。分析的方法有交互分析、相關分析、分類統(tǒng)計等。由于此現(xiàn)象非常廣泛，可能出現(xiàn)在我們大學生的任何一個人身上，因此，在做調查時，我們小組采取的是問卷調查與訪談調查相結合的方法。

9、6. 問卷調查過程：我們共發(fā)放調查問卷100份，發(fā)放時間為2011年11月2日-12月21日期間，回收102份，其中有效的為102份。其中女生65人，男生37人。 7. 訪談調查對象：選取大一大二大三各3名同學進行訪談調查，記錄訪談過程。 三、調查結果與分析 問卷調查數據 主觀的給您自己對家庭的依賴程度進行評分，用1-10中的一個數字表示（10為最依賴） 題目選項12345678910經濟依賴程度4(3.92%)1(0.98%)4(3.92%)4(3.92%)12(11.76%)12(11.76%)6(5.88%)20(19.61%)22(21.57%)17(16.67%)情感依賴程度3(2.

10、94%)2(1.96%)5(4.9%)5(4.9%)8(7.84%)13(12.75%)12(11.76%)15(14.71%)13(12.75%)26(25.49%) 此圖反映的是家庭對于大學生在感情依賴和經濟依賴方面的指數，我們可以看出在經濟依賴百分比占比重最高的指數為9，顯然對于大學生來說，自己的生活費大部分來源于家里。在情感方面最高比例為百分之25.4居然指數最高為10，說明大學生對于家庭成員之間的感情依賴還是非常重要的。戀愛狀態(tài) 感情經歷 以上兩圖我們可以看出對于大學生，單身并且感情經歷在1到3次百分比為多，顯然單身生的情感寄托多數上在于家里面，而有過感情經歷的同學能會在感情依賴對待

11、方面有所經驗。 您高中或者以前是否有在校住宿的經歷： 超過將近百分之60同學有過住校經歷，說明絕大部分大學生在沒有進入大學之前有過獨自生活的能力和體驗，這會對初到大學生活的大學生來說能夠減輕對于家庭的情感依賴。您一般多久和家里通一次電話你多久想回一次家？上圖，每周一次到兩次回家比例過半，每周與家里通電話至少一次居多，顯然說明大學生對于家庭想念程度非常高，與家庭之間的交流在很大程度上是非常重要的 當您遇到煩惱或其他需要傾訴的情況，你會首先想到的傾訴對象是？ 選項小計比例父母(家人)15 14.71%男（女）朋友15 14.71%朋友(同學)52 50.98%網友(陌生人)4 3.92%不會向人傾

12、訴16 15.69%本題有效填寫人次102上圖說明大學生對于家庭的情感依附還是只是建于家庭成員方面上，在情感傾訴上還是以朋友為主，說明當代大學生與父母之間關系還未形成“朋友式”的交流，可能會產生自己與父母的代溝。 您的學費、生活費和日常開銷來源是以下的哪一種組合？ 選項小計比例全部由家里提供(包括壓歲錢)50 49.02%家里提供大部分,自己兼職或勤工儉學(包括獎學金或學校補助)占少部分43 42.16%自己兼職或勤工儉學(包括獎學金或學校補助)占一半或以上8 7.84%全部由自己承擔（或家里只提供很少的份額）1 0.98%本題有效填寫人次102在經濟來源上一般學生全部考家庭承擔，而將近一半的

13、同學有自己一點外快，可是大部分還是靠家里承擔，由此可能反應一個問題，大學生對于家庭的經濟依賴程度過高可能會影響到自己對于金錢的管理以及社會壓力的推遲到來，從而影響的學生的自我發(fā)展。 如果您需要買500-700元的物品（非急用），您會選擇哪種方式購買？ 選項小計比例會自己節(jié)省生活費購買45 44.12%直接向家里另外要錢12 11.76%自己兼職或打工攢錢購買41 40.2%用信用卡(銀行卡)預支(透支)購買，以后慢慢還4 3.92%本題有效填寫人次102 上圖說明有百分之40左右的學生會通過自己的工作而獲得購買物品的能力，而將近百分之60的同學還是會利用父母給的錢來購買物品，對于學會獨立的承擔

14、某些經濟負擔時的學生還是比較多的，利用家庭的錢來生活的同學對于家庭的經濟依賴程度還是比較高，也許反應出當代許多大學生還是沒有意識到獨立自主的生活能力重要性，經濟的依賴說明了自我成長的倦怠與遲鈍，沒有了經濟能力的學生總會以自己首先是學習之后才是工作為借口而回避經濟問題，可是對于已經步入社會的大學生來說，必要的經濟考慮還是需要的，學習為了是找到更好的工作有更好的經濟條件，可是能夠自己自主的經濟來源對于大學生來說也是一種必不可少的能力，通過此種現(xiàn)象說明了一下幾個問題：首先，大學生是否意識到經濟來源的持久性，其次，是否學會通過自己的兼職來獲得工作體驗，從而轉變經濟依賴觀念，其三，擁有獨立的經濟來源能力

15、對于今后發(fā)展有沒有作用。 四、討論 本研究表明: 家庭對大學生的經濟及情感產生了一定的依賴性影響, 但其影響有也是一定限度。合理的家庭經濟資助還是有利的; 當經濟條件能夠滿足個體需求后, 其促進其社會適應性成長的作用將會停止，也就是說這回影響到大學生自我金錢的管理能力，有些同學也許會靠著父母給予的生活費而大肆鋪張浪費，缺不受任何限制，最終會養(yǎng)成大學生擁賴的生活習慣; 當家庭對于大學生的經濟有所控制和限制時相反會有促進作用，比如，讓孩子懂得金錢需要自我管理妥當才夠自己使用，隱性的會促進學生出去找兼職來補漏平時生活上金額比較大的生活用品，從而提高大學生對于金錢的價值觀, 特別是大城市的大學生, 其

16、心理健康整體水平要高于那些生活在農村, 可能還會造成同學之間互相尤其是生活在邊遠鄉(xiāng)村的大學生。其原因是多方面的, 攀比的情況發(fā)生。關于大學生對于家庭情感依賴方面有利有弊。一般說來從小受父母溺愛的學生對于家庭依賴性比較強，平時打電話次數以及回家次數明顯比其他同學多，而且在上大學之前沒有住宿經歷的學生對于家庭依賴程度也是比較高的，因為畢竟在外獨自生活過的學生自我獨立能力較強，而一直與父母生活在一起的同學受家里照顧習慣化，在上大學后容易對于家庭產生依賴，。本調查特別設了關于大學生感情經歷方面的問卷，旨在了解對于有男女朋友的大學生來說是否對于家庭也會有依賴，或者說其對家庭的依賴是否會受男女朋友情感寄托

17、所影響，本調查發(fā)現(xiàn)不會受感情經歷的影響。通過對于大學生的情感及其經濟受家庭影響兩方面分析，我們還發(fā)現(xiàn)，在大學生依托家庭經濟提供狀態(tài)下對于家庭的感情依賴也是比較大的，這是通過訪談調查發(fā)現(xiàn)的情況。很多同學反應自己的資金來源受家庭的限制，所以經常會與家里聯(lián)系，說明自己在什么方面需要使用金錢，從而與家庭聯(lián)系較為緊密，通過眾多同學的訪問調查不排除同學們對家庭情感依賴來源于經濟依賴，只不過我們認為這也是占少數部分的。五、訪談調查結果分析 通過對9名大學生進行訪談調查，得出兩個結果。第一個是大學生與家庭的聯(lián)系次數是相對而言的，定期的回家與家人團聚已近形成了一種習慣，并且這些習慣潛移默化影響著學生對于家庭重要

18、性體驗，讓學生更加珍惜喜歡家里的感覺，其次還收一點影響就是大多數學生到自己的大學后對于這里的飲食習慣和氣候都不相適應，往往會出現(xiàn)煩躁不安的情況，所以導致同學們更加的想家從而產生情感依賴，而且初到大學的我們人生地不熟容易產生自己被孤立的感覺，也會導致大學生杜宇家庭的情感依賴。第二是大學生經濟來源主要靠家庭承擔，突然之間從高中到大學的我們還是處于適應大學生活階段，大學的學習、課外活動比較多，所以自己也處在享受大學生活階段，所以導致自己很少考慮對于經濟來源方面由自己所承擔的想法。六、建議 對學生： 我們大學生已經是成人了，所以，對于家庭我們有自己的責任和義務。大部分大學生對家庭的經濟依賴程度很高，這

19、樣既增加了家庭的經濟負擔，又不利于自己獨立個性的培養(yǎng)。作為大學生，我們應該學會理財，合理開支，同時也可以利用業(yè)余時間去增加自己的社會實踐活動，這樣一方面加強了自己的社會適應力，另一方面也再一定程度山稿件請了家庭的負擔。 在情感方面，由于很多學生是獨生子女，所以對家庭的情感依賴程度較高，作為大學生，我們應該有意識的培養(yǎng)自己獨立面對困境的勇氣和能力，我們應該學著為自己的行為負起責任。 對家庭： 家庭是培植大學生心理素質的重要場所,同時也是大學生經受挫折和出現(xiàn)心理危機后的療養(yǎng)所。因此,應重視和推動家庭教育的開展。1. 應建立成熟型家庭，這類家庭不管其結構是否完整,但其成員對待生活困難的態(tài)度是積極的,

20、對大學生精神上的關心是充足的。當大學生出現(xiàn)心理困擾時,能及時察覺并加以指導,尋求積極的解決途徑。 2.構架大學生與家長溝通的橋梁。大學生是家庭的一員,擁有家庭中確定的身份,享有應當享有的權利和愛,相應地也承擔著義務和責任。長久的共同生活和血緣關系,讓大學生和其他家庭成員間產生了不可分割的血濃于水的親情。另一方面,大學生和其他家庭成員間存在著復雜的心理關系,同時也存在著矛盾。血緣讓家庭成為大學生自我的一部分,他們的很多心理現(xiàn)象是受家庭影響,甚至由它所決定的。進入大學后，很多家長開始忽視家庭教育，這樣做很可能會造成大學生各方面的心理問題。所以，家長在孩子進入大學后，應該加以正確的引導，在充分尊重孩

21、子自主權利的基礎上，讓孩子感受到他仍然是這個家庭不可或缺的一部分，爸爸媽媽的建議和意見對他們的成長依舊是有利的。社會、家長、高校應該構筑良好的溝通橋梁,幫助大學生建立積極健康的心理，使他們擁有快樂的大學時光。 3.加強高校與大學生家庭的聯(lián)系。目前,許多高校正在建立和完善心理健康教育機制,構建健康向上的校園文化,開設心理健康專門課程,同時,還開展了心理咨詢,進行心理干預等。但與大學生家庭的聯(lián)系較少,甚至無聯(lián)系。因此,高校在重視大學生心理健康的同時,應建立良好的平臺,與學生家庭進行及時的聯(lián)系和有效的溝通。 4.家長要學會適當的"冷漠"。由于先進很大一部分學生是獨生子女，從小來自

22、家庭的關愛很多，所以進入大學后父母很可能會過分擔心孩子生活的各個方面，這樣會使孩子的獨立自主能力的培養(yǎng)受到很大影響。有的父母過分寵溺孩子，給孩子很多零花錢，會對孩子的理財能力有負面影響，而且很可能會造成攀比、浪費等現(xiàn)象，對孩子的健康發(fā)展不利。所以，家長們要學會適當的“冷漠”，比如嚴格控制零花錢，當孩子遇到困難鼓勵孩子自己去面對去解決等等。后記當初贊同這個選題，是因為我覺得它比較新穎，也比較符合時代潮流，為了避免和其他小組以及之前的學長學姐們的選題重復，我們就一致通過了這個選題。之后做的問卷與方案等事項，也由于組員的積極參與、共同協(xié)作以及其他組和老師的批評建議，不斷地進行完善，最后都挺順利的完成

23、。發(fā)放問卷的環(huán)節(jié)由于是有組員參加三級心理質詢師資格證考試并沒有參與，之后統(tǒng)計的時候也遇到了許多困難，分析軟件是英文版的，我們都不太看得懂，用也不怎么會用，輸數據也遇到好多事情，因為保存錯誤最后只好5人共用一臺電腦，一個一個輪著來輸入數據。好不容易出來了數據，又開始寫分析報告。看著圖形與數據表，卻不知該從何處下手。有些數據最終分析出來的時候，會發(fā)現(xiàn)和我之前預想的并不相同，那個時候更多的就是懷疑數據的真實性了。其實，我們這次問卷發(fā)放的男女比例明顯不對，女生近乎于男生的兩倍，因此得出的部分結論就個人認為是不怎么具有代表性的，也不怎么能拿出來用。不過最終的成果也總算是出來了，可能調查報告寫得不怎么規(guī)范，可是我還是挺欣慰的。家庭對大學生影響程度社會調查報告組員： 許施揚 林文華李玲 晰頑礁殼盔賀鎖暑烯位仕期爺灑稱峭競淮站薯騰欲怖努詫情聊嘆凱映商燼屆谷傷油龍匹曝埔韌曳許餅汽許撈陡禍裙傳覓肢較朽戊敲票仟兌畏亦搔餅峽無旨姥墜諱糜膚涪功譽剎桐抿軌矚擦濤元鴨枝犢惺狽昌論瑤疇俗賊性撼寄虱硯肢氟達芯窘備泄嚼缽忽欣幅們宵吧