高一物理開學(xué)第一課

1、 物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的科學(xué) 物理學(xué)的研究范圍非常廣闊，如力學(xué)、熱學(xué)、 電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理和原子核物理、凝聚態(tài)（固態(tài)和液態(tài)）物理學(xué)、粒子物理等等 想一想1想一想如何鑒別生熟雞蛋 2 玩過山車時(shí)在最高點(diǎn)會(huì)掉下來嗎 3輕重不同的物體下落的快慢看一看4高速飛過來的籃球如何接好5由高出跳下時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)6神奇的超導(dǎo)磁懸浮認(rèn)清高中物理與初中物理的區(qū)別認(rèn)清高中物理與初中物理的區(qū)別1.初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系。如果其中有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)不好，可能會(huì)導(dǎo)致到整個(gè)高一物理學(xué)不好，甚至是整個(gè)高中階段物理學(xué)不好。2.初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究

2、。如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。 3.初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由外界條件來決定。 4.高中物理還強(qiáng)調(diào)：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個(gè)過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對(duì)兩個(gè)以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯(cuò)。 （2）注意運(yùn)用圖象：圖象法

3、是一種分析問題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀，對(duì)我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。（3）注意實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：高中物理實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它對(duì)于我們學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。 初中學(xué)生畢業(yè)后，升入高中一年級(jí)學(xué)習(xí)，普遍會(huì)感到物理難學(xué)，原因主要有以下幾個(gè)方面：從定性到定量的飛躍是第一個(gè)原因。 從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個(gè)原因。從通常是單因素的簡(jiǎn)單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設(shè)、歸納、分析演繹等）的過度是第三個(gè)原因。 在運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、矢量運(yùn)算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用的變化是第四個(gè)原因。 學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)是第五個(gè)原因。 1、做好實(shí)驗(yàn)，親手操作，不只當(dāng)觀察員和記 錄員要親身感受知識(shí)的獲取過程，學(xué)會(huì) 探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)新2、認(rèn)真閱讀教材，學(xué)會(huì)做摘記，養(yǎng)成良好的 自學(xué)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)課后知識(shí)以及今后的進(jìn) 一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)3、上課認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)做筆記，積極思考、 主動(dòng)回答老師提出的問題，不做旁聽生 4、要理解概念和規(guī)律的實(shí)質(zhì)，不死記硬背， 不把物理知識(shí)數(shù)學(xué)化預(yù)習(xí) 聽課 作業(yè) 糾錯(cuò) 復(fù)習(xí)德國(guó)心理