初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、1. 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書(shū) 初三學(xué)生普遍存在作業(yè)量大 , 考試增多 , 學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題 ,攻欲善其 事,必先利其器 ,因此學(xué)生還是要 從最根本的做起 ,要學(xué)會(huì)看目錄：預(yù) 習(xí)時(shí)先學(xué)目錄和內(nèi)容提要， 了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的大致內(nèi)容， 然后再 從頭學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)脈絡(luò)， 并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求先把書(shū)本讀 " 厚"，后把 書(shū)本讀 "薄" 。厚使學(xué)生對(duì)書(shū)本的各個(gè)局部有了詳細(xì)的了解， 薄使學(xué)生 對(duì)書(shū)本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔 仔細(xì)細(xì)地看 4-5 遍，根底差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng) 課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)

2、， 可進(jìn)行補(bǔ)缺， 以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難； 有助于提高思維能力， 預(yù)習(xí)后把自己理解 了的東西與老師的講解進(jìn)行比擬、 分析即可提高自己思維水平； 預(yù)習(xí) 還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。 強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)： 第一例題要重讀 ：教材中的例題，是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概念定理公式最 一般的示范。閱讀時(shí)要作為重點(diǎn)。讀時(shí)要邊看邊想邊算，可先試著算 算不出來(lái)，再看解答。這對(duì)提高解題能力大有益處。 第二概念要精讀 ：正確理解和使用概念，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀 概念時(shí)一定要一字一句地仔細(xì)閱讀， 把每一個(gè)字、 每一個(gè)詞都要弄明 白。精讀的精字，可以從兩層意思來(lái)理解：一是閱讀的時(shí)候要精細(xì)， 要非常認(rèn)真仔細(xì)；二是總結(jié)的時(shí)候要精煉，不能啰嗦。

3、力求把內(nèi)容吃 透?？磿?shū)過(guò)程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問(wèn)，多想想為什么。加深對(duì)概念定理 的理解。第三要點(diǎn)應(yīng)巧讀 ：所謂巧讀，包括以下幾層意思。第一，學(xué)會(huì)點(diǎn)、 劃、批、問(wèn)。把關(guān)鍵的地方都“點(diǎn)出來(lái)，把重點(diǎn)、公式和結(jié)論都“劃 出來(lái)，把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言?xún)烧Z(yǔ)“批出來(lái)，把沒(méi)弄 懂的地方都用問(wèn)號(hào)“問(wèn)出來(lái)。第二，跳過(guò)障礙，先看下去。對(duì)一時(shí) 看不懂的地方，不妨先跳過(guò)去，或許讀過(guò)后來(lái)的表達(dá)，前面不懂的也 就懂了。第三，不同的書(shū)比擬著看。某一處不太明白，不妨看看別的 參考書(shū)是怎么說(shuō)的。各種書(shū)的表達(dá)語(yǔ)言有深有淺，表達(dá)角度有正有反， 有時(shí)這么比照著一看，往往也就明白了七八分。2. 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課初三學(xué)生往往對(duì)課程增多

4、、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，復(fù)習(xí)考試增多， 顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此，重視聽(tīng)法指導(dǎo)，使他 們學(xué)會(huì)聽(tīng)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?！奥?tīng)是直接用感官接受知識(shí)， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：1聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；2聽(tīng)知 識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；3聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析尤其是預(yù)習(xí)中的 疑點(diǎn)；4聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá)；5聽(tīng)好課后小結(jié)。這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展的過(guò)程來(lái) 聽(tīng)課，不僅能提高聽(tīng)課效率，而且能使其由“聽(tīng)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)。3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考探究數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，數(shù)學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善思那么學(xué)得活，效率高；不善思那么學(xué)得死，效果差?？梢?jiàn)，科學(xué)的思

5、維方 法是掌握好知識(shí)的前提。“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問(wèn)題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中，使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫穿的境 界。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思探究。 比方可以要求學(xué)生 建立糾錯(cuò)本或 ?備忘錄?： 把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，爭(zhēng)取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、 改錯(cuò)、防錯(cuò)。整理易錯(cuò)的題。你需要一個(gè)筆記本將做錯(cuò)的題定期整理， 定期復(fù)習(xí)，除了典型例題， 還需要重視自己出錯(cuò)的題目。錯(cuò)題大約可 以分兩種：一種是自己根本不會(huì)做，因?yàn)樘y了，沒(méi)有思路；另一種 是自己會(huì)做，因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。我覺(jué)得，最有價(jià)值的錯(cuò)題是第二類(lèi)。 因?yàn)榇中囊灿性S多種， 我們也要分析它。 為什么會(huì)錯(cuò)有哪些經(jīng)教訓(xùn)下 一階段怎樣學(xué)4. 指

6、導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固及完成作業(yè)的方法 學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)， 無(wú)視必要的穩(wěn)固、 記憶、復(fù)習(xí)。 以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)， 起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)固、 深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。 為此在這個(gè)環(huán)節(jié) 的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生 每天先閱讀教材， 結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、 難點(diǎn)， 回憶課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作 業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法指導(dǎo)，要求學(xué) 生書(shū)寫(xiě)格式要標(biāo)準(zhǔn)、 步驟要完整、條理要清楚。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生 1 如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言； 2如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū) 寫(xiě)表達(dá)； 3正確地由條件畫(huà)出圖形。 這里指

7、導(dǎo)老師面授的示范作用 極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū) 寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。 在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)時(shí)， 學(xué)生容易依賴(lài)?yán)蠋煟?習(xí)慣教師帶著復(fù) 習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。 在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題， 通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、 難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此根底上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種層次、類(lèi)型的習(xí)題， 通過(guò)解題再反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出表達(dá)所學(xué)知識(shí)的 各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。最后,從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，但凡考試大綱中提及的內(nèi) 容，都可能考到，