高中語文 第1課荷塘月色課件 新人教版必修2

1、1 荷塘月色 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ -匆匆 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 -春學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與能力 1把握寫景抒情散文情景交融的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。二、過程與方法體會(huì)文章寫景狀物的畫面美。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)健康的審美情趣。2關(guān)注社會(huì)，追求理想。 字音辨識(shí) 字

2、形辨認(rèn) 悄/ 梢/ 稍 踱/渡/度 嘻嘻/嬉 詞義辨認(rèn) 1.宛然 仿佛 2.顫動(dòng) 顫抖 3.沒精打采 萎靡不振 熟語積累 1.形容樹木茂盛的樣子 2.形容女子身材細(xì)長。也形容花木等形體挺拔。 文學(xué)文化常識(shí) 佩弦 秋實(shí) 表現(xiàn)我們民族的英雄氣概 背影 相關(guān)內(nèi)容鏈接 1.清水出芙蓉 2.接天蓮葉無窮碧 3.卷舒開合任天真 4.惟有荷花守紅死 5.濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝 出家門出家門踱小路踱小路觀荷塘觀荷塘賞四周賞四周不寧靜不寧靜尋寧靜尋寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悅淡淡的喜悅 通感：又稱移覺，是指把人們的各種感覺通過比喻或形容溝通起來的修辭手法。通過通感，將本來

3、表示甲感覺的詞語移過來表示乙感覺，可使意象更為活潑新奇。 例：有一次，聽到山林里的猿啼。那聲音，忽遠(yuǎn)忽近，或呼或和，飛動(dòng)如閃電，高亢如天風(fēng)，飄逸如白云，激越如山泉，比人類偉大天才譜出的樂章更為美妙動(dòng)聽。月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動(dòng)詞的作用。 瀉既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動(dòng)感。 浮寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散，以動(dòng)景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態(tài)。 洗寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。 畫有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩

4、影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。 朱先生的語言，歷來是朱先生的語言，歷來是“新而不失自然新而不失自然”，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾的文字，更有精心雕飾的文字，更有精心“揀練揀練”的遣詞用字。點(diǎn)的遣詞用字。點(diǎn)活了月光和霧氣的活了月光和霧氣的“瀉瀉”“”“浮浮”二字二字生動(dòng)的生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。 -金志華金志華中國現(xiàn)代散文欣賞辭典中國現(xiàn)代散文欣賞辭典 本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。 相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。 不同：第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略；本段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲。 文題為荷塘月色，月光下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周均已寫完，文章為何還要寫采蓮（79段）？ 這是合情合理的聯(lián)想，由“荷”及“蓮”，這是很合理的解釋。寫文章雖不為“吊書袋”炫耀，但優(yōu)秀的文章總是有知識(shí)含量的，它讓文章厚重而不是輕飄。 請(qǐng)?jiān)谙旅嬖~語中任選一個(gè)，寫一段話，要求化無形為有形。 寒冷、孤獨(dú)、愁緒、愛 朱自清的文體美，是有自己的個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個(gè)“清”字。我想，這個(gè)“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包