八年級物理教材解說市三中彭寶剛

1、北師大版八年級物理教材解說靈寶市第三初級中學(xué)彭寶剛 在實施新教材的過程中，如在實施新教材的過程中，如何準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，創(chuàng)造性地何準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，是每位教師不斷探使用教材，是每位教師不斷探索的問題。物理課程要關(guān)注學(xué)索的問題。物理課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識體系，要生的生活經(jīng)驗和知識體系，要在學(xué)習(xí)方式上更多的融入動手在學(xué)習(xí)方式上更多的融入動手實踐，自主探究，合作交流。實踐，自主探究，合作交流。 下面我從以下幾方面談?wù)剬Ρ緝越滩牡南旅嫖覐囊韵聨追矫嬲務(wù)剬Ρ緝越滩牡睦斫夂驼J(rèn)識。理解和認(rèn)識。物理學(xué)科新教程的基本理念是：物理學(xué)科新教程的基本理念是：1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的

2、、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。觀念。2、從生活走向物理，從物理走向社會。、從生活走向物理，從物理走向社會。3、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。4、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科學(xué)發(fā)展。、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科學(xué)發(fā)展。5、構(gòu)建新的評價體系。、構(gòu)建新的評價體系。v二、課程總目標(biāo)二、課程總目標(biāo)v1、保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了、保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感和興奮感。解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感和興奮感。v2、學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在、學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，

3、在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。v3、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐活動中有依樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐活動中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識?？孔约旱目茖W(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識。v4具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。尊重事實，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。v5關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的

4、意識，樹立正確關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。任感。v三、教材編寫的指導(dǎo)思想三、教材編寫的指導(dǎo)思想v1全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維課程目標(biāo)。全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維課程目標(biāo)。v2提倡從生活走向物理提倡從生活走向物理,從自然走向物理從從自然走向物理從物理走向社會物理走向社會.v3科學(xué)探究靈活地貫穿于始終科學(xué)探究靈活地貫穿于始終。v五、教材內(nèi)容分析五、教材內(nèi)容分析v第一部分；學(xué)習(xí)物理從認(rèn)識物質(zhì)開始。從學(xué)生已第一部分；學(xué)習(xí)物理從認(rèn)識物質(zhì)開始。從學(xué)生已經(jīng)了解的物質(zhì)的形態(tài)開始經(jīng)了解的

5、物質(zhì)的形態(tài)開始,在初步介紹了固、液、在初步介紹了固、液、氣態(tài)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)后氣態(tài)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)后,重點講述熔化、重點講述熔化、.凝固、凝固、蒸發(fā)、沸騰、液化、升華、凝華等于溫度有關(guān)的蒸發(fā)、沸騰、液化、升華、凝華等于溫度有關(guān)的物態(tài)變化物態(tài)變化,聯(lián)系實際聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生去觀察引導(dǎo)學(xué)生去觀察,思考生活中思考生活中各種有關(guān)現(xiàn)象。要認(rèn)識物質(zhì)世界各種有關(guān)現(xiàn)象。要認(rèn)識物質(zhì)世界,應(yīng)從認(rèn)識物質(zhì)的應(yīng)從認(rèn)識物質(zhì)的各種基本性質(zhì)開始。密度是物質(zhì)的一種屬性各種基本性質(zhì)開始。密度是物質(zhì)的一種屬性.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)密度就要進(jìn)行基本的物理量密度就要進(jìn)行基本的物理量,如長度的測量和質(zhì)量如長度的測量和質(zhì)量的測量。這部分教學(xué)內(nèi)容中的例子，

6、大多數(shù)來自的測量。這部分教學(xué)內(nèi)容中的例子，大多數(shù)來自學(xué)生身邊比較熟悉的事例，貼近學(xué)生的生活，符學(xué)生身邊比較熟悉的事例，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)識特點，有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)合學(xué)生的認(rèn)識特點，有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械運動是最普遍最簡單的現(xiàn)象，讓學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械運動是最普遍最簡單的現(xiàn)象，讓學(xué)生在探究的過程中了解比較運動快慢的方法，并生在探究的過程中了解比較運動快慢的方法，并由此引出速度的概念和計算公式。通過生活中大由此引出速度的概念和計算公式。通過生活中大量學(xué)生熟悉的例子，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的情景，調(diào)動學(xué)量學(xué)生熟悉的例子，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的情景，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。生主動學(xué)習(xí)。v第二部分：有聲有色

7、的世界第二部分：有聲有色的世界物質(zhì)的復(fù)雜運動。通過對物質(zhì)的復(fù)雜運動。通過對實際生活中的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，使學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生和實際生活中的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，使學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生和傳播的，聲音有什么特征以及人們是如何利用和控制聲音傳播的，聲音有什么特征以及人們是如何利用和控制聲音的。教材編寫注意結(jié)合生產(chǎn)，生活實際和現(xiàn)代科技介紹聲的。教材編寫注意結(jié)合生產(chǎn)，生活實際和現(xiàn)代科技介紹聲音知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到物理知識的有趣，有用。光音知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到物理知識的有趣，有用。光現(xiàn)象教材內(nèi)容是研究光在傳播過程中的一些簡單現(xiàn)象及規(guī)現(xiàn)象教材內(nèi)容是研究光在傳播過程中的一些簡單現(xiàn)象及規(guī)律，包括律，包括“光的傳播

8、與物理的顏色。光的傳播與物理的顏色?！薄啊薄肮獾姆瓷涔獾姆瓷洹薄啊薄疤教骄科矫骁R成像的特點究平面鏡成像的特點”和和“光的折射光的折射”。這部分知識與生。這部分知識與生活實際及自然活實際及自然v現(xiàn)象的聯(lián)系非常密切，學(xué)生在實際生活中也有一定的感性現(xiàn)象的聯(lián)系非常密切，學(xué)生在實際生活中也有一定的感性認(rèn)識。在教材的設(shè)計中，大部分重要的概念和規(guī)律都是通認(rèn)識。在教材的設(shè)計中，大部分重要的概念和規(guī)律都是通過學(xué)生邊實驗邊學(xué)習(xí)以及對實驗現(xiàn)象的觀察，分析，歸納過學(xué)生邊實驗邊學(xué)習(xí)以及對實驗現(xiàn)象的觀察，分析，歸納與概括來獲得的。學(xué)生在初步了解光的反射和折射規(guī)律基與概括來獲得的。學(xué)生在初步了解光的反射和折射規(guī)律基礎(chǔ)上進(jìn)一

9、步的學(xué)習(xí)光的折射在生活中的應(yīng)用礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)光的折射在生活中的應(yīng)用透鏡。通透鏡。通過實驗探究。掌握凸透鏡成像規(guī)律。并應(yīng)用到生活實際中。過實驗探究。掌握凸透鏡成像規(guī)律。并應(yīng)用到生活實際中。盡量多安排學(xué)生動手操作的實踐活動，在增加學(xué)生對物理盡量多安排學(xué)生動手操作的實踐活動，在增加學(xué)生對物理的興趣的同時，更能加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解。的興趣的同時，更能加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解。v第三部分：從現(xiàn)象到本質(zhì)第三部分：從現(xiàn)象到本質(zhì)物質(zhì)運動與相互作用。物物質(zhì)運動與相互作用。物質(zhì)處于永恒的運動中不同的物質(zhì)和不同的運動形式又發(fā)生質(zhì)處于永恒的運動中不同的物質(zhì)和不同的運動形式又發(fā)生著相互作用。了解物質(zhì)的運動

10、和相互作用的規(guī)律，是認(rèn)識著相互作用。了解物質(zhì)的運動和相互作用的規(guī)律，是認(rèn)識物理現(xiàn)象所必須的，這章物理現(xiàn)象所必須的，這章運動和力運動和力從大量的自然、生從大量的自然、生活、生產(chǎn)想象中歸納、概括出力的概念，再認(rèn)識力的作用活、生產(chǎn)想象中歸納、概括出力的概念，再認(rèn)識力的作用效果，理解力的概念，學(xué)會力的描述及測量。學(xué)生認(rèn)識各效果，理解力的概念，學(xué)會力的描述及測量。學(xué)生認(rèn)識各種常見力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而探究運動和力的關(guān)系。在過程種常見力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而探究運動和力的關(guān)系。在過程和方法方面，滲透了物理學(xué)的研究方法和控制變量法等。和方法方面，滲透了物理學(xué)的研究方法和控制變量法等。另外教材還安排了較多的小制作。通過

11、小制作，不僅培養(yǎng)另外教材還安排了較多的小制作。通過小制作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時在實踐活動中讓學(xué)生獲得一些探了學(xué)生的動手能力，同時在實踐活動中讓學(xué)生獲得一些探究與創(chuàng)造的方法。壓強(qiáng)和浮力是初中物理中的重要內(nèi)容，究與創(chuàng)造的方法。壓強(qiáng)和浮力是初中物理中的重要內(nèi)容，在生產(chǎn)，生活中有廣泛的應(yīng)用。內(nèi)容包括，壓強(qiáng)，液體的在生產(chǎn)，生活中有廣泛的應(yīng)用。內(nèi)容包括，壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以及浮力。這部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以及浮力。這部分內(nèi)容安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的概念，力的測量，二力平衡分內(nèi)容安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的概念，力的測量，二力平衡以及質(zhì)量和密度的概念等知識的基礎(chǔ)上

12、來學(xué)習(xí)的。根據(jù)新以及質(zhì)量和密度的概念等知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。根據(jù)新課標(biāo)要求，這部分內(nèi)容在知識和能力，過程和方法，情感，課標(biāo)要求，這部分內(nèi)容在知識和能力，過程和方法，情感，態(tài)度和價值觀的要求也較高。態(tài)度和價值觀的要求也較高。 v第四部分：人與物理第四部分：人與物理 利用機(jī)械和能。在八年級教材利用機(jī)械和能。在八年級教材中只學(xué)習(xí)中只學(xué)習(xí)機(jī)械和功機(jī)械和功本章可分兩部分：第一部分是簡單本章可分兩部分：第一部分是簡單機(jī)械，主要介紹杠桿和滑輪及應(yīng)用，并介紹了斜面和輪軸。機(jī)械，主要介紹杠桿和滑輪及應(yīng)用，并介紹了斜面和輪軸。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道利用簡單機(jī)械可以改變力的大小和通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道利用簡單機(jī)械可以改

13、變力的大小和方向，簡單機(jī)械可以單獨作用，也大量出現(xiàn)在復(fù)雜的機(jī)器方向，簡單機(jī)械可以單獨作用，也大量出現(xiàn)在復(fù)雜的機(jī)器中。第二部分是介紹了功和能的知識，包括功的初步概念、中。第二部分是介紹了功和能的知識，包括功的初步概念、功率、機(jī)械效率。這一部分中，出現(xiàn)了綜合各部分知識的功率、機(jī)械效率。這一部分中，出現(xiàn)了綜合各部分知識的分析、計算問題，有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題分析、計算問題，有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。本章教學(xué)中，不僅要注重對基本概念的掌握，對的能力。本章教學(xué)中，不僅要注重對基本概念的掌握，對探究物理問題能力的培養(yǎng)，還要通過習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題能力的培養(yǎng)，還要通過習(xí)

14、題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識去分析、計算的能力。總之，本章的應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識去分析、計算的能力?？傊?，本章的教學(xué)以機(jī)械能、功和功率等知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科教學(xué)以機(jī)械能、功和功率等知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以學(xué)探究的能力，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以及樂于探索自然現(xiàn)象，并將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社及樂于探索自然現(xiàn)象，并將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。會實踐的意識。v七科學(xué)探究貫穿全書。七科學(xué)探究貫穿全書。v科學(xué)探究是落實三維課程目標(biāo)的重要途徑。科學(xué)探究是落實三維課程目標(biāo)的重要途徑。科學(xué)探究是學(xué)生在物理課程和現(xiàn)實生活的

15、科學(xué)探究是學(xué)生在物理課程和現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手操作，表達(dá)與交流等探究性活動獲得知識，操作，表達(dá)與交流等探究性活動獲得知識，技能交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。教材依技能交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。教材依據(jù)初中學(xué)生的好奇心，以探究實驗為突破據(jù)初中學(xué)生的好奇心，以探究實驗為突破口讓學(xué)生體驗探究的樂趣，享受成功的喜口讓學(xué)生體驗探究的樂趣，享受成功的喜悅，增加探究的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂悅，增加探究的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。趣。 v提出問題：你認(rèn)為滑動摩擦力的大小可能提出問題：你認(rèn)為滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？與哪些因素有關(guān)？v大膽猜想：

16、鼓勵學(xué)生利用已有的知識和生大膽猜想：鼓勵學(xué)生利用已有的知識和生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。v科學(xué)探究：通過實驗進(jìn)行探究，采用控制科學(xué)探究：通過實驗進(jìn)行探究，采用控制變量法。學(xué)生認(rèn)真觀察，分析得出結(jié)論：變量法。學(xué)生認(rèn)真觀察，分析得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與物體的壓力的大小有滑動摩擦力的大小與物體的壓力的大小有關(guān)，還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。關(guān)，還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。v解決問題：摩擦力與我們生活息息相關(guān)，解決問題：摩擦力與我們生活息息相關(guān)，請舉出那些摩擦對我們有益，那些對我們請舉出那些摩擦對我們有益，那些對我們有害？如何去增大有益的摩擦？如何減小有害？如何去增大有益的摩擦？如何減小有害的摩擦

17、有害的摩擦v2，對學(xué)生科學(xué)探究和能力的需求及活動的，對學(xué)生科學(xué)探究和能力的需求及活動的組織注意以下幾點：組織注意以下幾點：v1探究活動時，教師應(yīng)根據(jù)探究的實際要探究活動時，教師應(yīng)根據(jù)探究的實際要求靈活掌握求靈活掌握.不一定要按照七個要素的排列不一定要按照七個要素的排列順序，可以將后面的要素提高到前面進(jìn)行。順序，可以將后面的要素提高到前面進(jìn)行。v2探究活動應(yīng)循序漸進(jìn)，有簡單到復(fù)雜，探究活動應(yīng)循序漸進(jìn)，有簡單到復(fù)雜，有部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。有部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。v3在探究過程中要注意學(xué)科的滲透和融合，在探究過程中要注意學(xué)科的滲透和融合，教師應(yīng)鼓勵和提倡學(xué)生應(yīng)用他們在其他學(xué)教師

18、應(yīng)鼓勵和提倡學(xué)生應(yīng)用他們在其他學(xué)科的知識和技能?？频闹R和技能。v八、在教材處理方面的一些嘗試和建議八、在教材處理方面的一些嘗試和建議v在實際教學(xué)過程，新課標(biāo)把進(jìn)行科學(xué)探究作為重在實際教學(xué)過程，新課標(biāo)把進(jìn)行科學(xué)探究作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，在注意指導(dǎo)學(xué)要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，在注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的同時，還要注意知道學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)物理知識的同時，還要注意知道學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的研究方法的一種重要的研究方法科學(xué)探究。學(xué)生在探科學(xué)探究。學(xué)生在探究過程中敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，積極究過程中敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，積極尋求解救問題的方法，讓學(xué)生在探究過程中理解，尋求解救

19、問題的方法，讓學(xué)生在探究過程中理解，記憶，歸納，正確的理解物理知識。物理定理，記憶，歸納，正確的理解物理知識。物理定理，樹立不斷創(chuàng)新意識。教師還要主動了解其他學(xué)科樹立不斷創(chuàng)新意識。教師還要主動了解其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，注意不同學(xué)科間的知識與研究的聯(lián)的相關(guān)內(nèi)容，注意不同學(xué)科間的知識與研究的聯(lián)系與滲透。建議在教學(xué)中根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯順系與滲透。建議在教學(xué)中根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯順序更科學(xué)，靈活的安排各章的順序。序更科學(xué)，靈活的安排各章的順序。v九、九、 教師和學(xué)生的收獲教師和學(xué)生的收獲:v教師：通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)鉆研教材：教師：通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)鉆研教材：v1、進(jìn)一步提高了對課標(biāo)的理解和認(rèn)識更新、進(jìn)一步提高了對課標(biāo)的理解和認(rèn)識更新了教育理念。了教育理念。v2、教學(xué)內(nèi)容從單純的知識傳授向能力發(fā)生、教學(xué)內(nèi)容從單純的知識傳授向能力發(fā)生轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變。v3、備課方式從機(jī)械搬用教材向創(chuàng)造性靈活、備課方式從機(jī)械搬用教材向創(chuàng)造性靈活用教材轉(zhuǎn)變。用教材轉(zhuǎn)變。v4、教學(xué)方式從單項認(rèn)知向多元互動轉(zhuǎn)變。、教學(xué)方式從單項認(rèn)知向多元互動轉(zhuǎn)變。v5、樹立了、樹立了“民主意識民主意識”和和“生