小學六年級11班家長會

1、 肖錕：小小的身體里蘊藏著使不完的勁兒。他每天中午站在教肖錕：小小的身體里蘊藏著使不完的勁兒。他每天中午站在教室門口扯開喉嚨喊：室門口扯開喉嚨喊：“快出去排隊！快出去排隊！1！2！ 3！”同學們一個個加同學們一個個加快速度直往外跑，生怕遲到。班級的正常運轉怎么離得開他呢！我快速度直往外跑，生怕遲到。班級的正常運轉怎么離得開他呢！我一直納悶，他這種膽氣和魄力該是與生俱來的吧！一直納悶，他這種膽氣和魄力該是與生俱來的吧！ 肖春陽和劉嘉毅：這兩個小君子，真是真人不露相！智商高，肖春陽和劉嘉毅：這兩個小君子，真是真人不露相！智商高，學得輕松，積極發(fā)言。一個做事又快又好，接受任務從不打折扣。學得輕松，積

2、極發(fā)言。一個做事又快又好，接受任務從不打折扣。一個做事不緊不慢，什么方面都力求完美。每天放學后，從來都是一個做事不緊不慢，什么方面都力求完美。每天放學后，從來都是留在教室討論難題，真正是天生的讀書人！留在教室討論難題，真正是天生的讀書人！ 沉穩(wěn)的雨詩：真是討人喜愛呀！責任心、上進心那是無人匹敵；沉穩(wěn)的雨詩：真是討人喜愛呀！責任心、上進心那是無人匹敵；學習好、性格好、人緣好，令每個老師都滿意。那靦腆的笑容和謙學習好、性格好、人緣好，令每個老師都滿意。那靦腆的笑容和謙遜的表情讓我滿心陶醉。遜的表情讓我滿心陶醉。 怡漫：上語文課再也不看課外書了。不是振振有詞的發(fā)表高見，怡漫：上語文課再也不看課外書了

3、。不是振振有詞的發(fā)表高見，就是聲情并茂的朗誦。就是聲情并茂的朗誦。 周子航：古靈精怪，文采飛揚。周子航：古靈精怪，文采飛揚。 睿智中透著俏皮，機敏中含著睿智中透著俏皮，機敏中含著主見。那自信的答問、從容的處事就讓人覺得他是個十足的小男子主見。那自信的答問、從容的處事就讓人覺得他是個十足的小男子漢。漢。 方浩、文軒、龍相、俊宇、超衡：個頭小志氣大，學習更不比人方浩、文軒、龍相、俊宇、超衡：個頭小志氣大，學習更不比人差。做起事兒來也是三眼一板，有模有樣。差。做起事兒來也是三眼一板，有模有樣。 常聰和何燦：一個活潑好動，一個頑皮乖巧?；@球打得倍兒棒常聰和何燦：一個活潑好動，一個頑皮乖巧?；@球打得倍兒

4、棒除外，出色的外表更是令人喜愛。除外，出色的外表更是令人喜愛。 浩源、昱東、陸帥：真是乖巧省心、值得稱頌。學習自覺、作浩源、昱東、陸帥：真是乖巧省心、值得稱頌。學習自覺、作業(yè)工整，既愛看書、還愛做運動。業(yè)工整，既愛看書、還愛做運動。 袁賽、富洋、裕民、一夫、王成：每天都充滿活力。說話真是袁賽、富洋、裕民、一夫、王成：每天都充滿活力。說話真是高明，經(jīng)常制造一些小鬧劇讓大家開心！高明，經(jīng)常制造一些小鬧劇讓大家開心！ 智文、翰明、凌波、順民、逸龍、忠政、凱洋、虹安：盡管動智文、翰明、凌波、順民、逸龍、忠政、凱洋、虹安：盡管動作慢，課堂的作業(yè)還是能按時交上。外表憨厚，卻生怕落后。為了作慢，課堂的作業(yè)還

5、是能按時交上。外表憨厚，卻生怕落后。為了老師的表揚，他們也會迫不及待地舉起手。老師的表揚，他們也會迫不及待地舉起手。乖乖的民杰：你有著豐富的想象和無窮的智慧。學習優(yōu)異、文筆乖乖的民杰：你有著豐富的想象和無窮的智慧。學習優(yōu)異、文筆流暢、精通電腦，還有什么讓你不自信？流暢、精通電腦，還有什么讓你不自信？恒源、楚人：雖然學習成績有待加油，但人緣卻非常的好，同學恒源、楚人：雖然學習成績有待加油，但人緣卻非常的好，同學們都樂于和你們交朋友。們都樂于和你們交朋友。天杰：不怕臟不怕累那是在勞動；學習認真，工作扎實，樣樣事天杰：不怕臟不怕累那是在勞動；學習認真，工作扎實，樣樣事情情 他都懂。他都懂。 管喆、文

6、萱、蓁蓁：你們的靈秀、懂事、自律、溫文爾雅老師都看在眼里，管喆、文萱、蓁蓁：你們的靈秀、懂事、自律、溫文爾雅老師都看在眼里，喜在心上。喜在心上。 昳臻、奕霏、莉茜：踏實、能干，總是無聲地埋頭苦干，不愛張揚。但在昳臻、奕霏、莉茜：踏實、能干，總是無聲地埋頭苦干，不愛張揚。但在默默里朝著最好的方向追趕。默默里朝著最好的方向追趕。 梓琪、若伊：才華馥比仙，無論是作文還是數(shù)學，都是女孩中的佼佼者。梓琪、若伊：才華馥比仙，無論是作文還是數(shù)學，都是女孩中的佼佼者。 馨文、可心、藝元：開朗活潑，熱情大膽，靈氣中帶點調(diào)皮，進取中稍顯馨文、可心、藝元：開朗活潑，熱情大膽，靈氣中帶點調(diào)皮，進取中稍顯稚嫩。稚嫩。

7、珂羽、玲毓、培源：勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；學習珂羽、玲毓、培源：勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；學習中認真刻苦生怕落后的你令老師欣慰。中認真刻苦生怕落后的你令老師欣慰。 祖琪：就像花叢中的蝴蝶，百合中的蓓蕾。有靈氣，積極熱情，做事潑辣祖琪：就像花叢中的蝴蝶，百合中的蓓蕾。有靈氣，積極熱情，做事潑辣果斷，是個當小干部的料。果斷，是個當小干部的料。 小莎：文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌。在班級工作中是老師的好小莎：文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌。在班級工作中是老師的好幫手，在學習生活中是同學們的好榜樣。幫手，在學習生活中是同學們的好榜樣。 芷鈺：善良的孩子最讓人

8、欣賞；懂事的孩子最若惹人喜愛；樂于助人的孩芷鈺：善良的孩子最讓人欣賞；懂事的孩子最若惹人喜愛；樂于助人的孩子最值得稱贊，你怎么都具有？翻開你的作業(yè)本，字體那么整潔，清秀，更是讓子最值得稱贊，你怎么都具有？翻開你的作業(yè)本，字體那么整潔，清秀，更是讓人贊不絕口。人贊不絕口。 芳蘭：誠實謙虛，待人真誠熱情；學習上認真刻苦，努力進取，門門功課芳蘭：誠實謙虛，待人真誠熱情；學習上認真刻苦，努力進取，門門功課都出類拔萃；生活中樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上都出類拔萃；生活中樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。最好的幫手。 沁儀：長著兩個小梨渦的你惹人喜愛，

9、擅長舞蹈，主持，大隊部的得力干沁儀：長著兩個小梨渦的你惹人喜愛，擅長舞蹈，主持，大隊部的得力干將。尤其是文筆優(yōu)美，更使她氣質可嘉。將。尤其是文筆優(yōu)美，更使她氣質可嘉。2011年3月8日 星期二 晴 清晨，當晨曦初露、曉風微拂，我神清氣爽的走進校門，抬眼望清晨，當晨曦初露、曉風微拂，我神清氣爽的走進校門，抬眼望去盡是自己班的孩子們整整齊齊的站在跑道上！那是一種多么欣喜的去盡是自己班的孩子們整整齊齊的站在跑道上！那是一種多么欣喜的感覺！他們停下感覺！他們停下 “ “活兒活兒”，一個個爭先恐后的叫著，一個個爭先恐后的叫著“陳老師節(jié)日快陳老師節(jié)日快樂！樂！”一張張無邪的笑臉，一聲聲甜美的童聲，讓你這一

10、天都精神百一張張無邪的笑臉，一聲聲甜美的童聲，讓你這一天都精神百倍。倍。 用過早餐，來到班上，早自習雖然沒有開始，孩子們卻已經(jīng)各就用過早餐，來到班上，早自習雖然沒有開始，孩子們卻已經(jīng)各就各位，或看書，或寫前晚未完成的作業(yè)，教室里沒有隨意穿行的、沒各位，或看書，或寫前晚未完成的作業(yè)，教室里沒有隨意穿行的、沒有大聲喧嘩的、沒有閑聊的，一切顯得那么井然有序，讓人愜意。尤有大聲喧嘩的、沒有閑聊的，一切顯得那么井然有序，讓人愜意。尤其是窗明桌凈，地面潔白，桌椅整齊，衛(wèi)生角、講臺一塵不染更使我其是窗明桌凈，地面潔白，桌椅整齊，衛(wèi)生角、講臺一塵不染更使我欣慰不已。這一天的好心情就是從早上孩子們良好的表現(xiàn)開始

11、的?。⌒牢坎灰选＿@一天的好心情就是從早上孩子們良好的表現(xiàn)開始的?。「兄x值日生的辛苦勞動和盡職盡責，感謝孩子們在這特殊的日子送給感謝值日生的辛苦勞動和盡職盡責，感謝孩子們在這特殊的日子送給我們特殊的祝福！我們特殊的祝福！ 課間操，站得那么筆直規(guī)矩，顯示了六（一）班的特色。盡管馬課間操，站得那么筆直規(guī)矩，顯示了六（一）班的特色。盡管馬上就要畢業(yè)了，但還是做好了低年級弟弟妹妹們的好榜樣！上就要畢業(yè)了，但還是做好了低年級弟弟妹妹們的好榜樣！ 上午四節(jié)課，定是要求他們珍惜時間，把握機會，好好表現(xiàn)。每答上午四節(jié)課，定是要求他們珍惜時間，把握機會，好好表現(xiàn)。每答對一個問題給予表揚！中午就餐和他們一塊談談心，

12、下午一起打打球！對一個問題給予表揚！中午就餐和他們一塊談談心，下午一起打打球！孩子們的積極上進、親近老師就這樣流露出來了！三八快樂！孩子快孩子們的積極上進、親近老師就這樣流露出來了！三八快樂！孩子快樂！樂！2011年3月21日 星期一 陰 年級組長告訴我一個好消息，各科任老師都認為六（一）班的年級組長告訴我一個好消息，各科任老師都認為六（一）班的學生進步多了。哈哈！我的那些加扣分看來他們還挺在乎呢！課堂學生進步多了。哈哈！我的那些加扣分看來他們還挺在乎呢！課堂表現(xiàn)和作業(yè)已初見成效了！科任老師既然沒有當面夸獎我，而是與表現(xiàn)和作業(yè)已初見成效了！科任老師既然沒有當面夸獎我，而是與其他老師交流時發(fā)表的

13、看法，看來并不是為了奉承我，而是發(fā)自內(nèi)其他老師交流時發(fā)表的看法，看來并不是為了奉承我，而是發(fā)自內(nèi)心的感受??！何況我一介平民，也不值得人家恭維嘛！想到六（一）心的感受啊！何況我一介平民，也不值得人家恭維嘛！想到六（一）班的孩子比從前有進步，我心里就特別欣慰。想到同事們都這么支班的孩子比從前有進步，我心里就特別欣慰。想到同事們都這么支持和鼓勵我，我頓覺一股暖流漾遍全身，我越發(fā)地覺得六（一）班持和鼓勵我，我頓覺一股暖流漾遍全身，我越發(fā)地覺得六（一）班的孩子真是可愛啊，我對這個班的感情越來越深了。我想著我還應的孩子真是可愛啊，我對這個班的感情越來越深了。我想著我還應該多和孩子們聊聊天，我還應該把課上得

14、更加引人入勝，我還應該該多和孩子們聊聊天，我還應該把課上得更加引人入勝，我還應該更加民主更加民主. . 老師應該憑借自身的人格魅力來吸引學生。這種人老師應該憑借自身的人格魅力來吸引學生。這種人格魅力不是與生俱來的，是需要多年修煉才能出來的呢！我也要慢格魅力不是與生俱來的，是需要多年修煉才能出來的呢！我也要慢慢的修煉，爭取早日具有這樣的人格魅力。慢的修煉，爭取早日具有這樣的人格魅力。 賞識啊，真是具有魔法呢，對于我這個班主任都起這么大的作賞識啊，真是具有魔法呢，對于我這個班主任都起這么大的作用，何況是孩子！我想，從現(xiàn)在開始，我真要多看孩子們的優(yōu)點，用，何況是孩子！我想，從現(xiàn)在開始，我真要多看孩子

15、們的優(yōu)點，努力地捕捉孩子們的閃光點，大大的發(fā)自內(nèi)心的表揚他們！努力地捕捉孩子們的閃光點，大大的發(fā)自內(nèi)心的表揚他們！肖春陽 肖芳蘭 龍 相 常 聰 羅浩源 李昱東 何 燦 劉嘉毅 肖方浩 肖 錕 王文軒 謝天杰 賀梓琪 劉玲毓考長沙金海中學成績優(yōu)異者考長沙金海中學成績優(yōu)異者市英語競賽獲獎名單市英語競賽獲獎名單肖芳蘭 羅浩源 何燦光光 榮榮 榜榜期中考試前期中考試前16 16名名姓名姓名語文語文 數(shù)學數(shù)學總分總分名次名次周俊宇周俊宇98.597195.51賀梓琪賀梓琪96981942肖肖 錕錕95971923肖芳蘭肖芳蘭94981923周子航周子航95.596191.54肖春陽肖春陽9497191

16、5李昱東李昱東95.594189.56龍龍 相相96.593189.56劉玲毓劉玲毓94.595189.56王文軒王文軒97.592189.56羅浩源羅浩源91981897洪祖琪洪祖琪96931897李沁儀李沁儀94.594188.58姓名姓名語文語文數(shù)學數(shù)學總分總分名次名次劉嘉毅劉嘉毅95.592187.59管管 喆喆95.592187.59羅蓁蓁羅蓁蓁93.594187.59陸陸 帥帥92.594186.510黃黃 莎莎988818611胡怡漫胡怡漫92.593185.512常常 聰聰91.594185.512肖方浩肖方浩89.595184.513陳昳臻陳昳臻948918314段民杰段民杰

17、958818314趙若伊趙若伊968718314羅雨詩羅雨詩899218115胡馨文胡馨文95.584179.516語文期中考試分析語文期中考試分析1 1、語文基礎知識、語文基礎知識2 2、語文綜合能力、語文綜合能力3 3、閱讀理解、閱讀理解4 4、寫作能力、寫作能力應對措施應對措施：一、基礎上來講，字詞句必須過關一、基礎上來講，字詞句必須過關 二、重視積累，厚積薄發(fā)二、重視積累，厚積薄發(fā)三、多做練習模擬題三、多做練習模擬題 三、心態(tài)放平，不要老是想著走捷徑三、心態(tài)放平，不要老是想著走捷徑 冰凍三尺，非一日之寒 只有堅持不斷，才能有所收獲!數(shù)學期中考試分析數(shù)學期中考試分析1 1、大部分同學數(shù)學

18、概念掌握良好。、大部分同學數(shù)學概念掌握良好。2 2、計算部分還是存有粗心的現(xiàn)象，尤其是、計算部分還是存有粗心的現(xiàn)象，尤其是小數(shù)計算。小數(shù)計算。3 3、幾何部分學生的空間想象力不錯，解決、幾何部分學生的空間想象力不錯，解決實際問題的方法也很靈活。實際問題的方法也很靈活。3 3、學生運用數(shù)學知識解決實際問題的、學生運用數(shù)學知識解決實際問題的 能力能力有很大提高。有很大提高。后期努力的方向：后期努力的方向：一、加強概念、公式的復習及計算訓練。一、加強概念、公式的復習及計算訓練。 二、加強操作能力的培養(yǎng)，重視作圖，為二、加強操作能力的培養(yǎng)，重視作圖，為初中幾何知識學習奠定基礎。初中幾何知識學習奠定基礎

19、。三、加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。三、加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。三、重視學生學習習慣及學習態(tài)度的培養(yǎng)。三、重視學生學習習慣及學習態(tài)度的培養(yǎng)。丑小鴨與白天鵝 一個孩子四歲才會說話，七歲才會寫字，老師給他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！?一個孩子不愛上學，上課時心不在焉，像是在做白日夢，學習成績一塌糊涂。有一次老師問他1+2等于多少？他回答說是3，當看到老師拍桌子，又改口說是2，同學們都說：“那家伙是呆子。” 一個孩子在讀小學時以善于打架和講故事著稱，而學習成績確實全校倒數(shù)第一。 一個孩子在小學畢業(yè)時因為成績不好沒有拿到畢業(yè)證書，中學時，曾因為數(shù)學不及格不得不補考。

20、一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼里，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去，他叔叔絕望的說：“孺子不可教也！” 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有的教師和長輩都認為他資質平庸。 可是這幾個孩子實際上卻分別成為了這樣的幾只白天鵝：有史以來最偉大的物理學家愛因斯坦；被譽為人類歷史上最偉大的科學家牛頓；19世紀最有代表性的浪漫主義詩人拜倫；英國大文豪司各特；中國著名的數(shù)學家華羅庚；偉大的雕塑藝術家羅丹；偉大的生物學家、生物進化論的創(chuàng)始人達爾文。 一個人的長處在于運動只能，我們卻要求他非得學好幾何學不可，另一個人的長處在于音樂智能，我們

21、卻要求他寫出一流文章，成為一個杰出作家。我們既然不要求一棵松樹長成柏樹，為什么竟然要求一個長于交際的學生一定要成為冥思苦想的哲學家，一個長于情感體驗和感情表達的寫作者在化學考卷上打出100分呢？摧殘優(yōu)異而具有超凡才能的年輕人比鼓勵他們開花結果要容易得多。培養(yǎng)了不起的男孩培養(yǎng)了不起的男孩(塑造孩子的好性格塑造孩子的好性格) 新世界文庫新世界文庫 一位著名哲人說：一位著名哲人說：“一個人的命運就在他的性一個人的命運就在他的性格中。一個人一生是否有作為，是否成功，是否幸格中。一個人一生是否有作為，是否成功，是否幸福，起決定作用的因素往往是性格。而不是智力。福，起決定作用的因素往往是性格。而不是智力。

22、人與人的個性差別首先表現(xiàn)在性格上。性格是在社人與人的個性差別首先表現(xiàn)在性格上。性格是在社會生活實踐過程中逐步形成的。由于各人所處的客會生活實踐過程中逐步形成的。由于各人所處的客觀環(huán)境不一樣，先天的素質不同，形成了各種各樣觀環(huán)境不一樣，先天的素質不同，形成了各種各樣類型的性格。人的智能開發(fā)是否全面。是否科學，類型的性格。人的智能開發(fā)是否全面。是否科學，只決定智力的高低；而人的性格品質如何，則決定只決定智力的高低；而人的性格品質如何，則決定人的命運。要想培養(yǎng)有作為的杰出男孩，一定要從人的命運。要想培養(yǎng)有作為的杰出男孩，一定要從小注意對他良好品行的塑造小注意對他良好品行的塑造! 家庭教育的目的是陶冶家庭教育的目的是陶冶孩子的身心，培養(yǎng)他健全的個性。以便他將來能夠孩子的身心，培養(yǎng)他健全的個性。以便他將來能夠從容不迫地適應生活中的各種變化從容不迫地適應生活中的各種變化這是從學校這是從學校和課本知識中所得不到的。為了培養(yǎng)兒子良好的性和課本知識中所得不到的。為了培養(yǎng)兒子良好的性格，父母都應該負起自己的責任。發(fā)揮各自獨特的格，父母都應該負起自己的責任。