加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

1、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提升保教質(zhì)量加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)一年來，我園以黨的十七大報(bào)告精神為指導(dǎo)， 以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，緊緊圍繞幼 兒園目標(biāo)責(zé)任書中建設(shè)“優(yōu)質(zhì)、多元、品牌”的 發(fā)展目標(biāo)，以貫徹落實(shí)市區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃和幼兒 園課程建設(shè)為主線，善于從"六化”（組織管理 人性化、隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、課程建設(shè)園本化、教 育科研實(shí)踐化、家園教育互動(dòng)化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程 化）的內(nèi)涵建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)著手， 結(jié)合師德 師風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)有效、規(guī)范創(chuàng)新的開展幼兒園各 項(xiàng)工作，注重形成各類長效管理機(jī)制，從而在創(chuàng) 建和諧校園文化建設(shè)，深化教改，優(yōu)化研修途徑， 全面提升教師專業(yè)綜合素質(zhì)和辦園質(zhì)量， 辦人民 滿意教育方面，取

2、得了明顯的辦園成效，并為全 面迎接明年新一輪市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)打下了扎實(shí)的 基礎(chǔ)。下面將一年來主要開展的工作匯報(bào)如下： 一、重視學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高思想認(rèn)識(shí) 幼兒園非常注重教工政治思想理論學(xué)習(xí)，在組織 全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大報(bào)告精神的 同時(shí)，精心組織教師深化學(xué)習(xí)上海市教委關(guān)于上海市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見、上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見等5個(gè)文 件精神，結(jié)合迎世博與文明同行的師德師風(fēng)建 設(shè)，采取自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、專題討論、交流、演 講等多種形式，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)文件內(nèi)涵，引 導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論正確對(duì)待幼兒園 深化改革、優(yōu)化課程建設(shè)、提升保教質(zhì)量、辦人 民滿意教育的辦園舉措；鼓勵(lì)教工共同

3、參與幼兒 園課程建設(shè)與課程實(shí)施質(zhì)量保障監(jiān)控體系的完 善與補(bǔ)充，激發(fā)了全體教工立足本職，身體力行， 在本質(zhì)崗位上努力踐行黨的科學(xué)發(fā)展觀，全心全 意投身課改，全心全意為家長幼兒服務(wù)的主動(dòng)些 和自覺性，為幼兒園和諧校園文化創(chuàng)建，提供了 良好的思想基礎(chǔ)。二、注重基礎(chǔ)管理，提升辦園品質(zhì) 幼兒園堅(jiān)持“科學(xué)管理，內(nèi)涵發(fā)展”的方向，在 園務(wù)管理中注重抓“細(xì)”、抓“實(shí)”，將管理落到實(shí)處；善于及時(shí)把握教工思想動(dòng)態(tài)，細(xì)致好 思想疏導(dǎo)工作，努力做到重載體，抓落實(shí)；重檢 查，抓反饋，重基礎(chǔ)，抓常規(guī)；重實(shí)踐，抓效益， 使幼兒園在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化園本研修、優(yōu)化 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化園本研修途徑、推進(jìn)幼兒 園和諧發(fā)展等方面

4、，形成了長效管理機(jī)制，很好 的提升了管理效益。我們的做法是：1、注重目標(biāo)引領(lǐng)。全員共同參與制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué) 期工作規(guī)劃，并在明確幼兒園重點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù) 的基礎(chǔ)上，要求中層干部圍繞幼兒園工作的項(xiàng)目 目標(biāo)，細(xì)化目標(biāo)，制訂好自己部門工作的目標(biāo)責(zé) 任書，并通過對(duì)中層干部的述職報(bào)告與民主評(píng) 議，做到職責(zé)明確，層層落實(shí)。要求一層對(duì)一層 負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，確保措施到位，縱向上 保證管理渠道的暢通。從而，初步健全和完善了 幼兒園三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)（即園長一一分管負(fù)責(zé)人 各班組長）；2、注重制度完善。我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中形成的 “開門 聽意見”制度有效運(yùn)用于園務(wù)管理，并作為優(yōu)化幼兒園制度管

5、理的有效手段。每 學(xué)期定期廣泛聽取全體教工意見，引導(dǎo) 教工針對(duì)幼兒園管理中存在的一些制約發(fā)展的 問題進(jìn)行思考提案，共同商討對(duì)策；通過 對(duì)現(xiàn)行教育管理制度與時(shí)俱進(jìn)地的修訂與完善， 以及這次全面迎接上海市對(duì)我區(qū)三年行 動(dòng)計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)的準(zhǔn)備，有效促進(jìn)了幼兒園細(xì)節(jié) 管理，并對(duì)幼兒園逐步形成長效管理機(jī) 制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的常態(tài)管理，起到了積極助推 作用。一年來我們根據(jù)幼兒園課程管理的要求，先后調(diào) 整修訂的制度有：幼兒園教工的上下班制度、上崗制度，園本研修制度、三大員一 日規(guī)范操作制度，門衛(wèi)制度、課程實(shí)施與監(jiān)控檢 查制度、幼兒園分配制度等。3、注重過程監(jiān)控。過程管理是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，提升管理質(zhì)量 的關(guān)鍵

6、。因此，在落實(shí)幼兒園課程管理和重要任 務(wù)時(shí)，我們首先讓每一個(gè)教工清醒地意識(shí)到，自己的職責(zé)是什么，工作的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)有的基 礎(chǔ)又是什么，然后再確定具有一定針對(duì)性和達(dá)成 度的可操作目標(biāo)。目標(biāo)確定后，圍繞幼兒園的重 點(diǎn)工作、實(shí)施要點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)的措施，選擇切合自 己的、可以操作的實(shí)施舉措。而作為幼兒園則根 據(jù)幼兒園基礎(chǔ)管理包括課程管理的基本要求，確 定相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分層實(shí)施過程性監(jiān)控，形成 長效的落實(shí)反饋機(jī)制，確保有效實(shí)施。對(duì)此，幼 兒園建立了教工每周、每月重點(diǎn)工作的監(jiān)控機(jī) 制，確立了日常檢查與抽查相結(jié)合的檢查機(jī)制， 及時(shí)對(duì)檢查中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行反饋， 運(yùn)用每 月工作總結(jié)，弘揚(yáng)宣傳亮點(diǎn)工作，指出不

7、足與反 思，并及時(shí)調(diào)整幼兒園整體工作進(jìn)程， 有效調(diào)整 策略，提升管理效率，從而在確保幼兒園各項(xiàng)工 作高效完成的同時(shí)，也推進(jìn)了教工養(yǎng)成性習(xí)慣的 培養(yǎng)。4、注重民主管理。我們堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化的管理；注重發(fā)揮教代 會(huì)、工、青、婦等群團(tuán)組織的作用，對(duì)幼兒園涉 及“三重一大”政策的問題，對(duì)幼兒園教工關(guān) 心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題都實(shí)行政策公開、園務(wù)公開、 操作透明，堅(jiān)持做到"集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè) 別醞釀，會(huì)議決定”十六字方針。我們還進(jìn)一步 完善了教職工代表大會(huì)、民主理財(cái)、民主評(píng)議行 政領(lǐng)導(dǎo)以及堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)等民主管理制度， 充分 發(fā)揮了 "教育民主化"的積極作用。我們還善于結(jié)合學(xué)

8、習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，先 后多次組織教工對(duì)幼兒園發(fā)展的瓶頸問題、對(duì)幼 兒園新三年發(fā)展方向、幼兒園新一年預(yù)算編制等 進(jìn)行問卷，廣泛聽取教工的意見，從而進(jìn)一步增 強(qiáng)了教工主人翁的參政議政意識(shí)，使幼兒園現(xiàn)行 的教工民主管理機(jī)制，逐步積淀為“平等融洽、盡責(zé)奉獻(xiàn)”的和諧校園文化。4、注重管理創(chuàng)新。我們積極推廣運(yùn)用現(xiàn)代制度下幼兒園園本管理 實(shí)踐與探究的科研成果，通過優(yōu)化現(xiàn)代幼兒園 制度建設(shè)，強(qiáng)化教工團(tuán)隊(duì)的自主管理，以“實(shí)績 鼓勵(lì)”法等，激發(fā)教工工作的主動(dòng)性和自覺性。 使每一位教工都能在工作中積極主動(dòng)地發(fā)揮自 己最大的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一年來，我們創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒園管理制度，優(yōu)化團(tuán) 隊(duì)建設(shè)機(jī)制，積極探究教職

9、員工為主體的自主管 理模式，引導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)在完成幼兒園重點(diǎn)工作任務(wù) 的過程中，自主確定工作目標(biāo)、自主組織活動(dòng)。 每學(xué)期開學(xué)，我們都要組織課題組成員和各團(tuán)隊(duì) 負(fù)責(zé)人商討確定幼兒園工作重點(diǎn)與主要任務(wù)，然 后將具體的任務(wù)分解到各團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)在學(xué)期 初、學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束各階段的主要任務(wù)與任務(wù) 完成的具體指標(biāo)。對(duì)于完成任務(wù)的過程與舉措， 則有各團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際，自主確定目標(biāo)、措 施、進(jìn)度，這樣就給予了教師自主管理與發(fā)展的 空間，從而發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)在幼兒園管理和幼兒園 園本課程建設(shè)中的積極作用。5、注重和諧校園建設(shè)我們堅(jiān)持“以人為本，讓每個(gè)教工快樂的走向成 功，讓每個(gè)孩子健康成長并快樂健康的成長"這

10、 一辦園理念為指導(dǎo)，深化幼兒園精神文明創(chuàng)建工 作，努力提升文明單位和文明班組文明崗創(chuàng)建活 動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展。幼兒園積極支 持工會(huì)開展“歡樂月末"、節(jié)日歡聚、慰問等活 動(dòng)，通過積極主動(dòng)爭(zhēng)取幫困基金關(guān)心幫助困難教 工、家訪慰問生病教工和家屬、定期開展文明教 工單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)比等工作的開展，營造了一個(gè)充滿關(guān) 愛、溫暖的宜一集體，也形成了一個(gè)進(jìn)取、向上 的和諧校園文化氛圍。三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善長效的"研訓(xùn)一體" 的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，努 力營造學(xué)習(xí)文化、培育反思文化、倡導(dǎo)行動(dòng)研究 文化，構(gòu)建一支師德高尚、理念先

11、進(jìn)、素質(zhì)精良、 具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的教師 隊(duì)伍，是我們所追求的目標(biāo)。為此，我們注重結(jié) 合幼兒園課程建設(shè)，積極探求富有實(shí)效的培訓(xùn)機(jī) 制。我們的具體做法是：1、完善園本培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)保教隊(duì)伍專業(yè)成長。 我們繼續(xù)以“十一五”師訓(xùn)先行校為動(dòng)力，優(yōu)化“教、研、訓(xùn)一體”的培訓(xùn)方式，根據(jù)教師專業(yè) 發(fā)展的實(shí)際需求與現(xiàn)代課程改革的需要，開展內(nèi) 容形式多樣化、層次引領(lǐng)多樣化的園本研修，引 領(lǐng)教師走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究”相結(jié)合的 專業(yè)發(fā)展之路，提高園本研修的實(shí)效性，促進(jìn)教 師專業(yè)發(fā)展。我們結(jié)合幼兒園園本研修的重點(diǎn)內(nèi)容， 善于以園 本研修為載體，積極開展基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的培 訓(xùn)。對(duì)我園教師在新課程

12、和園本化課程實(shí)施過程 中出現(xiàn)的一系列問題與困惑，通過“案例研究”、 “問題研究”、“課題研究”為載體的研修活動(dòng)， 將諸如集體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，如何根據(jù)幼兒的生 活經(jīng)驗(yàn)正確把握活動(dòng)目標(biāo)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)系， 通 過活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)手段、歸納提升、提問設(shè)計(jì)等 體現(xiàn)活動(dòng)的遞進(jìn)性與價(jià)值”、“優(yōu)秀幼兒文學(xué)做 平的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐“等研討，讓教師將研究、培 訓(xùn)與教學(xué)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新、 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化與教學(xué)的創(chuàng)新，既提高了研修實(shí) 效，又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期，我們還結(jié)合學(xué)分認(rèn)定工作，讓教師完成 案例篇、實(shí)踐篇、理論篇、專題篇的撰寫、進(jìn)行 一次以上公開教學(xué)實(shí)踐交流展示的師訓(xùn)任務(wù)，要 求教師在實(shí)實(shí)在在

13、的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思過程中， 感知幼兒園研修的實(shí)效，并逐步得到專業(yè)發(fā)展。2、落實(shí)分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)保教隊(duì)伍群體成長。 在教師培養(yǎng)工作中，我們注重尊重教師發(fā)展中的 個(gè)體差異，以分層培養(yǎng)為途徑，實(shí) 現(xiàn)師資隊(duì)伍的梯隊(duì)成長。對(duì)于新教師的培養(yǎng)。我們注重為新教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多次學(xué)習(xí)觀摩 的機(jī)會(huì)，并充分運(yùn)用幼兒園十佳青年教師、市級(jí) 骨干教師陳穎萍的教育資源，多次組織她們觀摩 陳老師的教學(xué)活動(dòng)，參與專家團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)評(píng) 析，善于引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)教師，感悟做 一名幼兒教師的正確價(jià)值趨向。為了增強(qiáng)新教師從事教育教學(xué)工作的興趣和信心，我們開展了 新教師的“六個(gè)一"培養(yǎng)工程：即設(shè)計(jì)一個(gè)有質(zhì) 量的教學(xué)活動(dòng)

14、，開放一次實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)析一個(gè)教 學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行一次"我的成長感悟"專題研討活 動(dòng)，梳理一日活動(dòng)的教學(xué)常規(guī)，制作一個(gè)新課程 課件。指導(dǎo)新教師關(guān)注自身所處的教育教學(xué)環(huán) 境、個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的教育感受與體 驗(yàn)，進(jìn)行分析、研究，不斷尋求解決問題途徑， 使新教師在自我評(píng)價(jià)、自我實(shí)踐與自我反思中， 了解自己的成長過程，看到自己的進(jìn)步和努力， 體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到自我提高。對(duì)于骨干教師與教育能手的培養(yǎng) 我們注重在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。充分發(fā) 揮她們的輻射作用，善于為其搭建展示交流的舞 臺(tái)。我園的骨干教師基本都在幼兒園擔(dān)任了教研 組長的職務(wù)，承擔(dān)了引領(lǐng)班組教師進(jìn)行幼兒園課 程建設(shè)

15、和優(yōu)化教育教學(xué)方法途徑，探究有效教學(xué) 的重任。我們給骨干教師壓擔(dān)子，讓她們負(fù)責(zé)組 織幼兒園的各項(xiàng)主題活動(dòng)，定期要求進(jìn)行實(shí)踐活 動(dòng)的展示交流，指導(dǎo)班組教師設(shè)計(jì)實(shí)施公開活 動(dòng)，鼓勵(lì)骨干在教研活動(dòng)中積極探索和總結(jié)教育 經(jīng)驗(yàn)并循著“學(xué)習(xí)型教師”一一“發(fā)展型教師” “研究型教師”的軌跡成長。同時(shí)，對(duì)于市 級(jí)骨干教師陳穎萍，我們依托教育學(xué)院的力量， 建立了專家團(tuán)，定期進(jìn)班現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)在全體 教師中弘揚(yáng)她腳踏實(shí)地，勤勉工作，無私奉獻(xiàn)的 務(wù)實(shí)工作態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)、有效教學(xué)的鉆研精神 以及全心關(guān)愛孩子的良好師德。目前陳穎萍教師 的教育教學(xué)機(jī)智和教學(xué)風(fēng)格，她的務(wù)實(shí)、敬業(yè)的 工作態(tài)度、班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，得到了專家

16、團(tuán) 老師和幼兒園老師的充分肯定，她個(gè)人的專業(yè)引 領(lǐng)能力也在幼兒園大教研活動(dòng)中得到了充分的 體現(xiàn)。對(duì)于一般教師的培養(yǎng) 我們注重為其搭建同伴互助學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，要 求其能在幼兒園發(fā)展中發(fā)揮基石、綠葉作用。為 此，我們提供了互相結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓她們， 在“專題講座”、“課例分析”、“案例交流”、 “ 一課多研”、“同課異構(gòu)”、等相互取長補(bǔ) 短的分享中，得到教育理念的更新和教育行為的 跟進(jìn)。對(duì)于后勤三大員的培養(yǎng)幼兒園課程落實(shí)與教育質(zhì)量提升，離不開強(qiáng)有力 的后勤保障。而后勤三員人員的綜合素質(zhì)和專業(yè) 化水平將直接影響保教工作的質(zhì)量。為保證后勤 工作扎實(shí)到位，我們圍繞手足口病、 H1N1甲流 的防治工作，

17、更進(jìn)一步的完善了后勤人員專業(yè)能 力的培養(yǎng)機(jī)制，并開展了扎實(shí)而有效的工作。 首先我們將后勤三員規(guī)范操作提升到將要關(guān)系 孩子生命健康的高度加以認(rèn)識(shí)，合理調(diào)整部分保 育員工作崗位，組織三大員每二周組織一次專業(yè) 培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)其常態(tài)工作規(guī)范操作的抽查與檢 查，特別加大了規(guī)范消毒與包干區(qū)衛(wèi)生檢查的力 度。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)后勤人員開展技能比武， 專業(yè)知識(shí)理論的培訓(xùn)測(cè)試、支持她們參與職后培 訓(xùn)并提供時(shí)間保障。今年幼兒園雖然有水痘和腮 腺炎等病例的發(fā)生，但在我們的專業(yè)防范下，無 一續(xù)發(fā)病例發(fā)生，得到了兒保的肯定。四、深化課程管理，促進(jìn)師幼發(fā)展 幼兒園課程執(zhí)行的主體是教師，而課程建設(shè)實(shí)施 的關(guān)鍵是園長的課程領(lǐng)導(dǎo)

18、與管理。在幼兒園課程管理中，我們注重抓幼兒園課程的 監(jiān)控評(píng)價(jià)，以確保幼兒園課程建設(shè)的落實(shí)。為此, 我們建立了以園長為第一責(zé)任人， 副園長、大教 研組長具體分管，小教研組長具體落實(shí)、全園教 師具體操作的幼兒園課程管理的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。幼兒 園課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，還先后制定了幼兒園課程 落實(shí)的制度與監(jiān)控評(píng)價(jià)表。其中包括幼兒園作息 制度、幼兒園課程配比制度、教師課程執(zhí)行力 備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)表、教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情 況監(jiān)測(cè)表等，加強(qiáng)了幼兒作息時(shí)間的監(jiān)控，保證 了幼兒有足夠的自主探究活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí) 間。我們建立了集中檢查與日常檢查相結(jié)合， 檢查與 指導(dǎo)相結(jié)合的檢查反饋機(jī)制，加大了課程監(jiān)控的 力度，實(shí)行責(zé)任

19、到人分層監(jiān)控。如：教研組長和 帶教教師根據(jù)備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)表，負(fù)責(zé)落實(shí)監(jiān)控本 班組教師和被帶教教師在備課中課程落實(shí)的情 況，園長和大教研組長負(fù)責(zé)園第一層次骨干教師 的備課落實(shí)情況。課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)總分 園教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情況的監(jiān)測(cè)并將監(jiān)測(cè) 結(jié)果與教工考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過常態(tài)監(jiān)測(cè)， 教師課程執(zhí)行意識(shí)有了明顯的提高，同時(shí)也推進(jìn) 了教師教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒發(fā)展 提供了支持。五、關(guān)注家園共育，發(fā)揮教育合力 隨著教改的深入，大教育觀的理念已經(jīng)進(jìn)入校 園，如何充分協(xié)調(diào)利用社區(qū)、家長資源，發(fā)揮教 育合力，已經(jīng)成為幼兒園教師的共識(shí)，因此提升 家長工作質(zhì)量，優(yōu)化家園聯(lián)系途徑，重視家園互 動(dòng)，提升教育效率就成了教師所關(guān)注的主要焦 點(diǎn)。為此，根據(jù)我園實(shí)際，我們重點(diǎn)關(guān)注了幼兒園家 園互動(dòng)質(zhì)量的提升，開展了實(shí)現(xiàn)教育共育的研討 與實(shí)踐。我們首先開展了提升家園互動(dòng)欄質(zhì)量的 研討，在互動(dòng)欄目中開辟了專題互動(dòng)欄目， 各班 級(jí)教師根據(jù)班級(jí)孩子發(fā)展的共性問題和家長的 熱點(diǎn)話題進(jìn)行互動(dòng)交流并組織教師互相學(xué)習(xí)；其 次，我們還注重完善和充分發(fā)揮家委會(huì)的作用， 調(diào)動(dòng)家長的積極性，積