走進意向藝術(shù)

1、-作者xxxx-日期xxxx走進意向藝術(shù)【精品文檔】對客觀世界的主觀表達- 走進意象藝術(shù)課型：新受鑒賞課課時：1課時授課對象： 高一學生一、教材分析：1、教材的地位及前后聯(lián)系：生活當中美是無處不在的，美的形式語言也是多種多樣。本課是具體了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，這是它與具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的區(qū)別所在?？梢耘囵B(yǎng)人們對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情。新課改要求下的素質(zhì)教育本科也是必不可少的。2、學情分析：由于高一年級的學生經(jīng)過了九年義務(wù)教育階段的美術(shù)欣賞課的學習具有了一定的美術(shù)知識和

2、鑒賞能力。而且作為高中生身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識增強，知識和社會素養(yǎng)不斷提高具有一定的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力，學生在第一課的學習中已經(jīng)接觸過意象藝術(shù)，大部分學生不大喜歡意象藝術(shù)，有的學生對意象藝術(shù)的態(tài)度是不太理解、很朦朧的感覺。吸引學生興趣點，使學生以客觀的態(tài)度學習欣賞意象藝術(shù)是教學中值得注意的問題。學生具有自我學習的能力，但重點的把握還是不準，特別對意象藝術(shù)的特點的理解感到困難，仍需要老師加以引導；學生有發(fā)言的欲望，但自信心不足，教師應(yīng)該給學生表達意見的機會。3、教學目標：1.認識目標:通過本課的教學使學生認識意象藝術(shù)是美術(shù)作品常用的表現(xiàn)形式之一。2.能力目標

3、:讓學生對意象藝術(shù)有認識和理解。3.情感目標:通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，可激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。4.創(chuàng)造目標:理解意象藝術(shù)在美術(shù)作品中更傾向于美術(shù)家心內(nèi)真實，形象更集中、更典型的表現(xiàn)力和形式美感。4、教學重點：1.了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。2.使學生分清意象與具象藝術(shù)的區(qū)別。3.初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征。5、教學難點：1.如何明白什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)。2.理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的整合。二、教學

4、策略：1、教法：從教材和學情出發(fā)考慮我采用啟發(fā)式教學，學生為主體教師為主導的教學方法，強調(diào)師生的互動，為吸引學生的注意力開頭采用情景導入法；對新概念新知識采用講授法；對相關(guān)作品的講解采用多媒體輔助教學法及游戲互動法；為鞏固新知采用分析比較討論法等。2、 學法：展示收集圖片、欣賞、討論、合作學習、評述和實踐。3、 教學手段：多媒體課件、講授、練習4、 資源開發(fā)：歷史、地理、影像、地方美術(shù)資源等。5、 課堂組織形式：分小組合作學習、討論、學生活動、師生互動三、教學準備：教師：教學多媒體設(shè)備、教學課件、相關(guān)美術(shù)圖片、資料、課本等學生：收集課本有關(guān)的美術(shù)圖片資料相關(guān)的課外書籍，本土美術(shù)的相關(guān)資料等四、

5、設(shè)計理念：本課旨在通過欣賞意象藝術(shù)作品使學生明白意象藝術(shù)和前課所學的具象藝術(shù)是兩個不同的概念。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到意象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學中應(yīng)調(diào)動學生的主動參與，緊抓以學生為主體來作為主線，讓學生去思考意象藝術(shù)作品。同時在本課中，注意在老師與學生的互動中培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。能讓學生自主找到意象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標。五、教學過程： 本課教學過程分為：導入 展開 深入 拓展四個階段（一） 情景導入激發(fā)興趣（1）請同學們欣賞這兩件名作，分組討論，兩幅作品的相同點和不同點？教皇英諾森十世（油畫·1650年）委拉斯凱茲（西班牙）馬蒂斯夫人像（油畫&#

6、183;1905）馬蒂斯（法國）（3）學生回答： 都是人物畫 前一張像，后一張不像 （4）老師引導、歸納：這是兩件題材相同都是人物肖像畫，但表現(xiàn)的藝術(shù)形式各不相同。前一節(jié)課的“走進具象藝術(shù)”已涉及到教皇英諾森十世的表現(xiàn)形式，而馬蒂斯夫人像是意象藝術(shù)作品，今天讓我們一起走入意象藝術(shù)的殿堂，一起來欣賞、學習意象藝術(shù)作品。（5）課件展示：對客觀世界的主觀表達·走進意象藝術(shù)（二） 創(chuàng)設(shè)情景、交流探討（展開）（1）課件展示：什么叫意象藝術(shù)？（2）學生回答（3）老師引導、歸納在詞典中：“意”為愿望、料想.“象”為形狀、樣子。意象藝術(shù)是對物象加于簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想，形成概括的藝

7、術(shù)形象。讓學生欣賞凡·高油畫作品夜間咖啡館和咖啡館實景照片項比較,通過對比，引導學生自主找到照片有哪些不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。（4）課件展示：為什么有的美術(shù)作品形式怪異？油畫作品內(nèi)戰(zhàn)的預感·達利（5）學生討論、回答：（6）老師引導、歸納美術(shù)作品不僅可以再現(xiàn)客觀世界,而且可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感、觀念和意識。（意圖：通過師生交流互動，引導學生進行思考，讓學生了解意象藝術(shù)語言的概念、元素。）（三） 分析、歸納、比較、總結(jié)（深入）1、請同學討論：如何理解意象藝術(shù)？（1）學生回答（2）老師引導、歸納：A意象藝術(shù)更傾向于心理的真實。B意象藝術(shù)形象更集中、典型。C意象藝術(shù)超

8、越了時空的限制。2、意象藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。教師活動：A、展示作品記憶的永恒杜尚的走下樓梯的裸女德國馬爾克的藍馬齊白石的蝦宋代梁楷的潑墨仙人圖B、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現(xiàn)手段？學生活動：A、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分。B、學生討論并回答：變形、夸張、重組、概括、提煉。老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家主觀的精神世界（四） 拓展評價1、 思考與討論你喜歡意象藝術(shù)嗎？分組說說意象藝術(shù)的特點與表現(xiàn)形式

9、？說說你喜歡的理由？2、 評價自我評價：對于意象藝術(shù)的概念理解了嗎，能否分辨出意象藝術(shù)類型的美術(shù)作品？教師自評：本節(jié)課讓學生對意象藝術(shù)語言有一個深刻的了解，為以后的美術(shù)鑒賞打基礎(chǔ)。我認為最大的重點在于培養(yǎng)學生的興趣，帶著興趣的學習知識才會牢牢的印在你的心理。能讓學生睜大眼睛，提起耳朵，興趣盎然的投入到美術(shù)課中，認識美術(shù)，喜歡美術(shù)，就是我最大的成功。 設(shè)計意圖：通過他評互評師生評鞏固所學并進一步激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情，六、課堂總結(jié)：通過本課教學，由于使用了學生分組討論，來比較就象藝術(shù)與意象藝術(shù)的異同，學生對于能夠基本分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特點，能夠基本理解意象藝術(shù)。除此之外，還可以使用一個或幾個圖像，讓學生用意象藝術(shù)的手法來表達自己的各種感受如歡樂、痛苦、不安、激動等，以更深體會意象藝術(shù)的特點。七、練習與鞏固（作業(yè)）：（1）你最歡喜的一幅畫是意象藝術(shù)作品還是具象藝術(shù)作品嗎？（2）你怎樣理解意象藝術(shù)的“真實”與具象藝術(shù)的“真實”？（3）你是否認為意象藝術(shù)