家庭教育“枷鎖”太多反致寶寶不守規(guī)矩

1、家庭教育“枷鎖”太多 反致寶寶不守規(guī)矩導(dǎo)語(yǔ)：一般來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)的人，自律精神也較強(qiáng)，父母都希望孩子能夠具備這一特質(zhì)。如果孩子缺乏規(guī)則性，父母往往要反思一下自己的教育方式，看看是不是自己的不當(dāng)行為造成孩子不守規(guī)矩，然后針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。        “寶寶，你可不可以乖乖的吃飯?”、“不要再吵了，拜托你好不好，”即將滿3歲的小寶讓疼愛(ài)他的父母感到相當(dāng)?shù)臒溃毢孟笥肋h(yuǎn)都做不好大人所訂定的規(guī)矩，“孩子不聽(tīng)話，到底要怎么教啊?”用過(guò)不同的方法來(lái)教小寶，但是成效并不好，讓小寶的媽媽心上不時(shí)的浮上一股無(wú)力感。媽媽講述：孩子不遵守規(guī)則讓人煩順順3歲了，別看他

2、人小，可是家里的“調(diào)皮大王”，讓父母頭疼不已。他會(huì)把媽媽剛收拾好的玩具扔得亂七八糟，用彩筆在墻上、床單上自由創(chuàng)作， 圖畫書也在他的小手下壯烈“犧牲”了。媽媽還試著給他訂規(guī)矩如飯前洗手、按時(shí)睡覺(jué)等，可他壓根不理，依舊我行我素。媽媽做好午飯后，叫順順來(lái)吃飯，可他只顧著玩玩具，連頭也不抬，像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。媽媽又大聲叫：“順順，你再不來(lái)吃飯，我們就把你最喜歡的雞翅膀吃完了。”可是叫了幾遍，順順都沒(méi)反應(yīng)，媽媽只好嘆口氣把雞翅膀夾出來(lái)放在順順的碗里，等他什么時(shí)候想吃時(shí)再吃。其實(shí)媽媽心里很疑惑：是放手讓孩子自由發(fā)展還是采取點(diǎn)“非常措施”讓孩子聽(tīng)話呢?給孩子制訂的規(guī)矩形同虛設(shè)，應(yīng)該怎么辦呢?父母哪些行為誘使孩子

3、不遵守規(guī)則?行為一：媽媽說(shuō)話不算話媽媽們經(jīng)常抱怨寶寶不聽(tīng)話，實(shí)際情況卻是媽媽們自己說(shuō)話不算數(shù)。這種現(xiàn)象其實(shí)到處可見(jiàn)，比如媽媽們請(qǐng)寶寶收玩具，如果寶寶不聽(tīng)，媽媽們發(fā)發(fā)牢騷后就只好自己收。再比如明明說(shuō)好在小朋友家只玩半個(gè)小時(shí)，到時(shí)寶寶一鬧，媽媽們多半又會(huì)妥協(xié)，再多玩半小時(shí)。在吃飯問(wèn)題上，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)閶寢寕兛偸桥吗I著寶寶。像“再不來(lái)就不給你吃”這樣的話通常只為嚇唬寶寶。既然什么時(shí)候想吃都有的吃，既然媽媽從來(lái)都是“說(shuō)到做不到”，寶寶當(dāng)然會(huì)對(duì)媽媽的話充耳不聞。        行為二：媽媽心太軟媽媽覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，不給寶寶立規(guī)矩?，F(xiàn)實(shí)生活中有很多這

4、樣的情況。寶寶喜歡吃糖，沒(méi)有就鬧，媽媽為了能讓寶寶安靜，寶寶一鬧，就一塊又一塊地給。寶寶喜歡看動(dòng)畫片，媽媽就一次次心軟，總是延長(zhǎng)時(shí)間，直到一整部動(dòng)畫片一個(gè)半小時(shí)全部放完。很多時(shí)候，不是寶寶不遵守規(guī)定，而是父母心軟，不肯給寶寶立規(guī)矩。行為三：爸媽教會(huì)孩子不守規(guī)則很多孩子不守規(guī)矩的習(xí)慣其實(shí)是大人無(wú)意中養(yǎng)成的。如寶寶打爸爸媽媽，你們不僅不阻止，反而覺(jué)得好玩。除了縱容孩子犯錯(cuò)誤，爸爸媽媽還常?！罢f(shuō)一套，做一套”，如讓孩子不扔垃圾，自己卻亂扔;讓孩子按時(shí)睡覺(jué)，自己卻繼續(xù)看電視等。孩子人小鬼大，你的一舉一動(dòng)，他都看在了眼里。你沒(méi)有守規(guī)則，又怎么能指望孩子聽(tīng)話呢?      &

5、#160; 行為四：孩子身上有太多的“枷鎖”一些爸媽為了實(shí)現(xiàn)乖寶寶的目標(biāo)，左一條右一條為孩子訂規(guī)則。1-2歲的孩子理解能力和語(yǔ)言能力比較薄弱，這些規(guī)則對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是“外星語(yǔ)言”。他們都不懂這些規(guī)則，爸媽又怎么能指望孩子自覺(jué)去遵守呢?一旦孩子不守規(guī)矩，父母?jìng)兙蜁?huì)采取呵斥、命令的手段，束縛孩子的手腳。這些“枷鎖”只會(huì)阻礙孩子的自由成長(zhǎng)，沒(méi)有任何的效果。父母怎樣才能讓孩子“有規(guī)有矩”?1、塑造好家長(zhǎng)自己的形象父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。在家庭中的一些生活習(xí)慣：如按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長(zhǎng)在與孩子出行

6、時(shí)要自覺(jué)遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。    2、家長(zhǎng)在孩子面前不要居高臨下不要認(rèn)為家長(zhǎng)說(shuō)的都是權(quán)威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點(diǎn)的、也有講錯(cuò)話的時(shí)候。家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重要落在實(shí)處，家長(zhǎng)的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。家長(zhǎng)不是完人，說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，孩子的觀點(diǎn)如果正確，就要尊重孩子的意見(jiàn)，這點(diǎn)說(shuō)起容易，但是做起來(lái)難。家長(zhǎng)尊重孩子的語(yǔ)言：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)。”“你比媽媽做得還好!”等。3、家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對(duì)某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，

7、這都是一種肯定、都是一種表?yè)P(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。        4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要加強(qiáng)引導(dǎo)家長(zhǎng)要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長(zhǎng)可以時(shí)常反問(wèn)孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。5、讓孩子做有限的選

8、擇有限選擇的方法對(duì)孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來(lái)跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來(lái)做什么?”漫無(wú)邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無(wú)法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。        6、適當(dāng)采用自然懲罰法規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說(shuō)理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的愛(ài)意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來(lái)。7、培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的