氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì) 昌平區(qū)第一中學(xué) 李增海教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 復(fù)習(xí)鞏固對物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量概念的理解；2正確理解和初步掌握氣體摩爾體積的概念。過程與方法1初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和探究意識；2讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究性學(xué)習(xí)的過程；3初步學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)、推理演繹、歸納總結(jié)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極投入，循序漸進(jìn)尋求真理的探究意識；2滲透抓主要矛盾、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、從特殊到一般認(rèn)識事物規(guī)律等哲學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)1形成氣體摩爾體積概念的邏輯推理過程；2氣體摩爾體積的概念；3學(xué)生探究意識的初步培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)生探究意識的初步培養(yǎng)2固體或液體體積的決定因

2、素教學(xué)方法課型：新授課教學(xué)方法：以問題推進(jìn)的探究式教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：推理演繹、歸納總結(jié)教學(xué)用品電腦多媒體、22.4L體積模型、大針管、燒杯教學(xué)設(shè)計(jì)思路1利用已有的物理公式V=m/計(jì)算1mol的幾種固體、液體和氣體的體積，然后讓學(xué)生找出其中的規(guī)律并對其進(jìn)行質(zhì)疑。2 探究物質(zhì)體積大小的影響因素（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目粒子的大小粒子間的平均距離（實(shí)驗(yàn)探究）3 相同條件下，1mol固體或液體的體積不同的主要原因（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子間的平均距離大小相對于粒子的大小可以忽略不計(jì)的前提下，固體或液體的體積主要決定于粒子的大??；不同的固體或液體的粒子大小不同，因此，1mol固體或液體的體積不同。4 相同

3、條件下，1mol氣體的體積基本相同的主要原因（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子的大小相對于粒子間的平均距離可以忽略不計(jì)，而相同條件下，不同的氣體的粒子間的平均距離（統(tǒng)計(jì)的結(jié)果）基本相同，因此，1mol氣體的體積基本相同5探究氣體的粒子間的距離的影響因素（錄像和動(dòng)畫模擬）溫度對氣體粒子間的距離的影響 壓強(qiáng)對氣體粒子間的距離的影響6 納總結(jié)，導(dǎo)出氣體摩爾體積概念、表達(dá)式、單位等。指出：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體摩爾體積約為22.4L/mol7隨堂檢測結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，及時(shí)反饋并總結(jié)出使用22.4L/mol時(shí)的注意事項(xiàng)教學(xué)流程圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師主要活動(dòng)學(xué)生主要活動(dòng)教學(xué)意圖引入通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道以物質(zhì)

4、的量為橋梁，可以討論物質(zhì)質(zhì)量與其所含的粒子數(shù)的關(guān)系。那么，能否通過體積來確定粒子數(shù)？如果可以，這二者的橋梁又是什么呢？這就是這節(jié)課我們要研究的主要內(nèi)容。觀察、回憶、傾聽、思考明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故而知新。投影？V÷M×Mmn×NA÷NAN板書第二節(jié)  氣體摩爾體積一、決定物質(zhì)體積大小的主要因素傾聽、記筆記過渡根據(jù)投影數(shù)據(jù)用計(jì)算器計(jì)算物質(zhì)體積，完成下表，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。傾聽、計(jì)算，并回答計(jì)算結(jié)果。從簡單的密度計(jì)算入手，先抑后揚(yáng)。投影相同條件下，1mol的幾種固體、液體和氣體的質(zhì)量、密度和體積提問觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 思考并

5、回答。學(xué)生可能會(huì)回答：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。投影結(jié)論：1、在相同條件下（溫度、壓強(qiáng)相同），等物質(zhì)的量的固體或液體的體積不同。2、在相同條件下（溫度、壓強(qiáng)相同），等物質(zhì)的量的氣體的體積基本相同。3、追問通過觀察這些規(guī)律，你有沒有什么疑問？想知道些什么？思考并回答。初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和分析問題的能力。投影討論題一：在一定條件下，物質(zhì)在空間所占的體積大小決定于哪些微觀因素？討論并回答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力；提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。板書1、決定物質(zhì)體積大小的主要因素：粒子的數(shù)目粒子的大小粒子間的平均距離理解，記筆記動(dòng)畫小結(jié)決定物質(zhì)體積大小的因素。欣賞并思考幫助學(xué)生

6、理解抽象思維。投影展示1mol固體、液體、氣體的體積展示22.4L體積模型欣賞并思考抽象思維形象化。實(shí)驗(yàn)針筒實(shí)驗(yàn)：壓強(qiáng)對液體、氣體的影響。學(xué)生操作、展示結(jié)果。實(shí)驗(yàn)體會(huì)物質(zhì)粒子間的距離。動(dòng)畫相同條件下，相同粒子數(shù)的固體、液體和氣體的運(yùn)動(dòng)情況。思考并回答。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。提問它們最明顯的區(qū)別是什么？投影討論題二：相同條件下，1mol不同固體或液體的體積為什么不同？其體積大小主要取決于哪些微觀因素？相同條件下，1mol不同氣體的體積基本相同，為什么？其體積大小主要取決于哪些微觀因素？討論并回答。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力。講解在粒子的數(shù)目相同、粒子間的

7、平均距離相對于粒子的大小可以忽略不計(jì)的前提下，固體或液體的體積主要決定于粒子的大??；不同的固體或液體的粒子大小不同。因此，等物質(zhì)的量固體或液體的體積不同。傾聽、加深理解滲透主要矛盾或矛盾的主要方面的哲學(xué)思想。動(dòng)畫演示等物質(zhì)的量的固體或液體物質(zhì)體積大小決定因素。欣賞并思考分析問題的能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)板書2、等物質(zhì)的量的固體或液體體積的決定因素：粒子的大小傾聽、理解、記筆記 過渡模仿剛才的討論過程，我們一起來解決氣體體積基本相同的問題傾聽、思考對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)動(dòng)畫演示等物質(zhì)的量的氣體體積的決定因素欣賞、體會(huì) 板書3、等物質(zhì)的量的氣體體積的決定因素：粒子間的平均距離傾聽、記筆記

8、 錄像癟乒乓球在熱水中復(fù)原的實(shí)驗(yàn)錄像。觀察并思考實(shí)例引入思考影響氣體粒子間距離的因素有哪些？思考并回答。利用已學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。動(dòng)畫演示溫度、壓強(qiáng)對氣體粒子間距離的影響欣賞、體會(huì)微觀問題形象化過渡前面從宏觀的數(shù)據(jù)和微觀因素的分析，我們已經(jīng)明確在一定條件下，物質(zhì)的量相同的氣體體積基本相同，這給確定氣體的體積提供了很大的方便，為此我們定義了氣體摩爾體積。傾聽轉(zhuǎn)入本節(jié)課的知識重點(diǎn)板書二、氣體摩爾體積傾聽、記筆記 提問從前面學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量的定義角度出發(fā)，給氣體摩爾體積下一個(gè)比較確切的定義？思考并回答。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)板書1、概念：單位物質(zhì)的量的氣體所占的

9、體積。符號為Vm2、表達(dá)式：Vm = V/n3、單位： L/mol傾聽、理解、記筆記 過渡通過前面密度數(shù)據(jù)的計(jì)算已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：0，1.01×105Pa時(shí)，1mol氣體的體積約為22.4L傾聽、理解 板書4、0、1.01×105 Pa（標(biāo)準(zhǔn)狀況）時(shí)，氣體摩爾體積約為22.4L/mol理解、記筆記 投影練習(xí)一、判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”1、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4升2、任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4 L/mol 3、1mol氣體的體積約為22.4升4、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，18克水的體積約為22

10、.4升5、在常溫常壓下，11.2LN2所含的原子數(shù)目為NA 6、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w的體積約為22.4升7、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，體積為22.4L的氫氣和二氧化碳混合氣體，所含有的分子數(shù)為NA 8、1mol氖氣和1mol氧氣的體積相同9、22.4L氣體所含分子數(shù)一定大于11.2L氣體所含分子數(shù)10、只有在標(biāo)況下，氣體的摩爾體積才能是22.4 L/mol討論判斷并說明理由，歸納出使用標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積的注意事項(xiàng)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析推理能力和歸納總結(jié)的能力。板書注意：（1）條件為標(biāo)準(zhǔn)狀況：0，1.01×105Pa（2）研究對象在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為氣體（單一氣體或混合

11、氣體）（3）22.4L/mol是特定條件下的氣體摩爾體積傾聽、加深理解規(guī)范語言表達(dá)講解22.4L/mol不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積，當(dāng)溫度高于0壓強(qiáng)大于1.01×105Pa時(shí)，1摩爾任意氣體的體積也可能為22.4L。傾聽、理解氣體體積決定因素的理解和應(yīng)用投影練習(xí)二、選擇題1、16克氧氣的體積為（ ）A、11.2L B、22.4LC、5.6L D、不一定2、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，下列氣體體積最大的是（ ）A、 2g H2  B、16g O2 C、48g SO2 D、22g CO23、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1L氧氣與1L氫氣的質(zhì)量比為（ ） A、8：1 B、4：1 C、1：1 D、16：1

12、4、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，VLO2所含分子數(shù)與（ ）克N2所含的原子數(shù)相等 A、1.25V B、1.25 C、0.625V D、0.625練習(xí)，并互相講解本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用小結(jié)這節(jié)課我們通過計(jì)算和比較不同狀態(tài)的常見物質(zhì)在1mol時(shí)的體積，發(fā)現(xiàn)相同條件下的不同物質(zhì)的體積特點(diǎn)，并從微觀角度分析了物質(zhì)體積大小不同的原因，理解了氣體摩爾體積的概念。通過課堂練習(xí)，進(jìn)一步明確了氣體摩爾體積應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)。幫助學(xué)生疏理本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、知識重點(diǎn)，加深對新知識的理解。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 氣體摩爾體積一、決定物質(zhì)體積大小的主要因素1、決定物質(zhì)體積大小的主要因素：粒子的數(shù)目粒子的大小粒子間的平均距離2、等物質(zhì)的量的固體或液

13、體體積的決定因素：粒子的大小3、等物質(zhì)的量的氣體體積的決定因素：粒子間平均距離4、影響氣體體積的外界因素：溫度和壓強(qiáng)二、氣體摩爾體積1、概念：單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積，符號為Vm2、單位： L/mol3、表達(dá)式：Vm = V/n4、0、1.01×105Pa（標(biāo)準(zhǔn)狀況）時(shí)，Vm約為22.4L/mol*注意：（1）條件為標(biāo)準(zhǔn)狀況（0，1.01×105Pa）（2）研究對象在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為氣體（單一氣體或混合氣體）（3）22.4L/mol是特定條件下的氣體摩爾體積作業(yè)1完成課后相應(yīng)的習(xí)題2完成練習(xí)冊上相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)反思?xì)怏w摩爾體積這節(jié)課為高一化學(xué)第三章第二節(jié)內(nèi)容，從屬于化學(xué)基本概

14、念知識，對于高一學(xué)生而言，整體內(nèi)容較為抽象，接受比較困難。為此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，首先通過利用熟悉的物理公式計(jì)算1mol的幾種不同狀態(tài)的物質(zhì)的體積進(jìn)行引入，然后讓學(xué)生分析思考數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律并對其進(jìn)行質(zhì)疑，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考，進(jìn)而通過一個(gè)個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。在問題的引導(dǎo)和任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的思維被逐漸激活，并能夠積極參與到探究的討論中來。本節(jié)課重在學(xué)生的質(zhì)疑、解疑，利用較多的時(shí)間進(jìn)行思考討論，用簡短的時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，導(dǎo)出氣體摩爾體積概念、表達(dá)式、單位等。最后通過隨堂檢測及時(shí)反饋并總結(jié)出使用氣體摩爾體積概念時(shí)的注意事項(xiàng)。在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生探究物質(zhì)粒子的數(shù)目、大小、粒子間

15、的平均距離對物質(zhì)體積大小的影響，我制作了Flash動(dòng)畫模擬微觀粒子在不同條件下體積大小的變化，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)驗(yàn)錄像、學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)、以及模型等不同的教學(xué)媒體，將抽象問題形象化、具體化，較好的突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對氣體摩爾體積的概念有了深刻的認(rèn)識。本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨的教育理念，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生有充裕的時(shí)間思考、討論、回答問題，由于使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過課件的演示來模擬展示學(xué)生的探究結(jié)果，更直觀、更形象的幫助學(xué)生對抽象概念的理解，收到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中引入物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)錄像，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科交叉的新鮮感受，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這讓我深刻體會(huì)到，好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍