優(yōu)秀多媒體教學(xué)bb遴選建設(shè)

1、附件1優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件遴選建設(shè)推 薦 表課件名稱 高級語言程序設(shè)計 所屬專業(yè)一級門 08工學(xué) 所屬專業(yè)二級類 0806電氣信息類 課件第一制作人 朱立華 所屬院（部） 計算機(jī)學(xué)院 聯(lián)系電話（辦） （宅） （手機(jī)） 電子信箱 南京郵電大學(xué)教務(wù)處二一年十二月填 寫 說 明1填寫推薦表必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是。2為便于及時聯(lián)系，請務(wù)必將第一制作人的聯(lián)系方式填寫齊全。3所屬專業(yè)門類請按照文件提供的分類方式填寫。課件名稱高級語言程序設(shè)計制作完成時間20098所屬課程名稱高級語言程序設(shè)計課程性質(zhì)（ ）選修 （）必修所屬專業(yè)一級門08 工學(xué)所屬專業(yè)二級類0806 電氣信息類課件教學(xué)對象 （ ）本科生 （ ）

2、研究生課件在教學(xué)中實(shí)際使用時間已使用兩學(xué)期：2009/2010第一學(xué)期，2010/2011第一學(xué)期每學(xué)年使用該課件上課的學(xué)生數(shù)約3000人課件主要研制人員（不超過5人，包括第一制作人）姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)研制中承擔(dān)的任務(wù) 朱立華女19704副教授計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課件的全部PPT制作，Authorware程序動態(tài)演示部分的設(shè)計俞瓊女19712講師計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課件PPT的模板設(shè)計，后期加工修改王立柱男195811教授計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)Authorware程序動態(tài)演示部分的設(shè)計與制作獲獎或出版情況這套課件是朱立華主編的教材C語言程序設(shè)計（人民郵電出版社）的配套課件，由出版社免費(fèi)提供給使用教材

3、的所有讀者使用課件運(yùn)行軟硬件條件硬件條件：一臺個人計算機(jī)，或可以裝有PowerPoint軟件的其他電子設(shè)備。軟件條件：除了每臺計算機(jī)上幾乎必備的PowerPoint軟件之外，無需額外安裝其他任何軟件。課件的主要特色與創(chuàng)新（限1000字內(nèi)）該課件是與主教材C語言程序設(shè)計相配套的教學(xué)課件，作為服務(wù)于教學(xué)和讀者的課件，具有四大主要特色：（1）課件制作量大，正確完整地體現(xiàn)了教材的內(nèi)容：全套課件包括PPT文檔14份，對應(yīng)于主教材的13章，覆蓋了C語言的全部知識點(diǎn)；另加第0章用于在第一次課向?qū)W生介紹課程的基本情況及對學(xué)生的要求，以及對113章PPT文檔的鏈接導(dǎo)航；134個教材源程序的Authorware動

4、態(tài)演示可執(zhí)行文件。（2）融入教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計：在每一個PPT頁中均充分展示了教學(xué)的組織和順序，在內(nèi)容的選擇、出現(xiàn)的先后次序及方式上作了精心安排，并對教材的內(nèi)容再一次提煉規(guī)納；Authorware動態(tài)演示部分充分考慮到每一個程序不同的側(cè)重點(diǎn)，展示其最精華的單步執(zhí)行效果。（3）界面美觀簡潔，操作靈活方便，化枯燥為生動，變抽象為直觀：PPT文檔和Authorware動態(tài)演示界面風(fēng)格統(tǒng)一，PPT頁中通過單擊超鏈接按鈕就切換到對應(yīng)的Authorware動態(tài)演示程序，在動態(tài)演示結(jié)束后點(diǎn)擊右下方的“退出”按鈕又可直接回到PPT當(dāng)前播放頁。動態(tài)演示通過光條的移動模擬執(zhí)行的每一步，同時，通過變

5、量空間內(nèi)容的變化表現(xiàn)出各變量值的變化情況，通過模擬顯示器展現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入和輸出的控制及處理，直觀形象。（4）體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)思想，方便互動教學(xué)，提供豐富的信息，并有拓展資源作支撐：教師通過課件向?qū)W生充分展示程序的魅力，及時提出問題啟發(fā)互動，激發(fā)學(xué)生的探索精神。同時，在校園網(wǎng)的服務(wù)器上放了與課程相關(guān)的所有學(xué)習(xí)資料，還有大量的自測題和在線編程訓(xùn)練供學(xué)生課后學(xué)習(xí)之用，使課件成為網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)的一個部分，網(wǎng)址： 。三大創(chuàng)新點(diǎn)：（1）將教學(xué)內(nèi)容與動態(tài)演示完整又靈活地整合在一起：之前的編程語言類教學(xué)課件，要不就是純PPT方式，如果要演示程序就只能切換到編程環(huán)境下，操作不便；要不就是純Authorware之類的動

6、態(tài)演示課件，展示程序的動態(tài)演示過程卻不能同時將對應(yīng)的理論知識體現(xiàn)出來。（2）教師可以充分展示自己的教學(xué)特色，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活使用課件：教師可根據(jù)學(xué)時數(shù)和授課對象的不同，很方便地及時增、刪、改PPT頁中的內(nèi)容以符合實(shí)際教學(xué)需要；教師可根據(jù)需要有選擇地點(diǎn)擊部分程序的動態(tài)演示超鏈按鈕，也可以不點(diǎn)擊此鏈接按鈕而切換到編程環(huán)境下演示程序。（3）每個Authorware演示程序可獨(dú)立運(yùn)行：每個動態(tài)演示程序都是一個獨(dú)立的可直接運(yùn)行的exe文件，學(xué)生可以直接選擇該文件打開觀看程序的動態(tài)執(zhí)行效果而不一定進(jìn)入PPT文檔。課件介紹（包括課件的教學(xué)目的、教學(xué)對象、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計思路、制作平臺與方法、國

7、內(nèi)外同類課件情況、使用及共享情況等，限3000字內(nèi)）課件的教學(xué)目的：既能方便教師用于課堂教學(xué)，又方便學(xué)生課后自學(xué)，也方便讀者自學(xué)和理解。我們學(xué)校的高級語言程序設(shè)計課程為大一上學(xué)期第一門計算機(jī)類課程，絕大部分學(xué)生之前沒有接觸過編程，基礎(chǔ)較弱，課程的教學(xué)難度很大，該課程又是我校C+、C# 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等課程的先修課，因此在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中地位重要。花這么多的時間和精力將每一個程序的動態(tài)執(zhí)行過程制作成Authorware動態(tài)演示程序，再嵌入PPT頁中，其目的是：希望通過這樣的課件方式，既講清楚理論知識，又通過動態(tài)演示，化復(fù)雜為簡單，變抽象為直觀，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基

8、礎(chǔ)。同時，該課件又是與主教材配套的，因此希望這一套課件既適用于教學(xué)，又方便讀者自學(xué)，使之成為教材良好的配套資源，教與學(xué)上良好的助手。 教學(xué)對象：首次接觸C語言的所有學(xué)習(xí)者，包括大學(xué)、大專、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生及自學(xué)者。主要教學(xué)內(nèi)容：課件與主教材對應(yīng)，包含了C語言的完整知識體系，全部內(nèi)容共十三章，我校高級語言程序設(shè)計課程只講授其前面十二章內(nèi)容：第一章：計算機(jī)的組成與程序設(shè)計語言。主要內(nèi)容：計算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成；馮·諾依曼的 “程序存儲思想”的主要內(nèi)容及馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)的計算機(jī)硬件的五大組成部分；程序的本質(zhì)是一組指令，指令由操作碼和操作數(shù)組成；分析了機(jī)器語言所存在

9、的3個局限性，指出C語言的優(yōu)點(diǎn)；理解兩組關(guān)系：程序設(shè)計語言與程序，源程序與目標(biāo)程序。第二章：基本數(shù)據(jù)類型。主要內(nèi)容：C語言數(shù)據(jù)類型的分類；常量與變量的概念、區(qū)別；對整型、字符型、浮點(diǎn)型這幾種常用基本數(shù)據(jù)類型作了詳細(xì)介紹，包括各種類型字面值常量的表示形式、取值范圍、數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲格式、變量的定義及值的獲取、可執(zhí)行的基本操作幾個方面；通過例程重點(diǎn)介紹了C語言源程序的結(jié)構(gòu)及基本的輸入/輸出控制。第三章：表達(dá)式與運(yùn)算符。主要內(nèi)容：表達(dá)式的組成，C語言中的全部34個運(yùn)算符的運(yùn)算優(yōu)先級以及結(jié)合方向，類型轉(zhuǎn)換問題。第四章：程序流程控制。主要內(nèi)容：語句及其分類，三種基本流程及其對應(yīng)的控制語句，重點(diǎn)是介紹i

10、f、switch、while、dowhile、for、break、continue語句及條件嵌套、循環(huán)嵌套等在三種基本流程控制中的應(yīng)用。第五章：一級指針與一維數(shù)組。主要內(nèi)容：利用指針如何實(shí)現(xiàn)間接引用的訪問方式、指針的一些運(yùn)算規(guī)則、一維數(shù)組的定義及使用、一維數(shù)組中的常見算法（批量輸入、輸出、插入、刪除、查找、排序、統(tǒng)計等）的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、如何利用指針訪問一維數(shù)組元素。 第六章：函數(shù)。主要內(nèi)容：函數(shù)的定義、調(diào)用與聲明；函數(shù)調(diào)用過程中可能存在的三次賦值的實(shí)質(zhì)；形式參數(shù)與實(shí)在參數(shù)的對應(yīng)方式；傳值與傳地址方式的區(qū)別；遞歸函數(shù)的定義及調(diào)用；動態(tài)一維數(shù)組的定義與實(shí)現(xiàn)。 第七章：模塊化程序設(shè)計相關(guān)。主要內(nèi)容：自

11、頂向下、逐步求精、分而治之的模塊化程序設(shè)計方法；幾種編譯預(yù)處理指令；外部變量及外部函數(shù)的作用域；const常類型的有關(guān)知識。 第八章：結(jié)構(gòu)、聯(lián)合、枚舉。主要內(nèi)容：這三種用戶自定義類型的定義方式，變量的定義、初使化、占用空間大小及使用方式；結(jié)構(gòu)體成員的訪問；如何用結(jié)構(gòu)指針訪問結(jié)構(gòu)體及作形式參數(shù)。 第九章：字符串。主要內(nèi)容：如何用一級指針或一維字符數(shù)組實(shí)現(xiàn)字符串的操作；常見串操作函數(shù)的使用及定義；串的幾個應(yīng)用舉例。 第十章：二維數(shù)組與指針。主要內(nèi)容：二維數(shù)組的定義及初始化；二維數(shù)組與一維數(shù)組的關(guān)系；二維數(shù)組與行指針；如何通過列指針訪問二維數(shù)組元素；指針數(shù)組及函數(shù)指針。 第十一章：流與文件。主要內(nèi)容

12、：流與文件的概念；文件操作的完整步驟（定義文件指針、打開文件、文件讀寫、文件關(guān)閉）；兩種文件操作的相關(guān)示例。 第十二章：高級程序設(shè)計。主要內(nèi)容：本章是對C語言所有知識的綜合運(yùn)用，主要介紹鏈表以及基于鏈表實(shí)現(xiàn)的一個管理系統(tǒng)，體現(xiàn)模塊化程序設(shè)計思想和代碼重用的設(shè)計方法。 第十三章：C+初步。主要內(nèi)容：本章作為C+語言的引論，主要介紹了C+語言在支持面向過程的程序設(shè)計方面相比于C語言的一些改變、新增、優(yōu)化之處，如輸入/輸出控制，引用等。 教學(xué)設(shè)計思路：課件在制作過程中主要考慮到以下三點(diǎn)：（1）方便我校教師授課之用；（2）方便購買教材的其他學(xué)校教師使用；（3）方便所有的讀者，尤其是初次接觸編程的讀者自

13、學(xué)。因為不同學(xué)校在C語言課程上的學(xué)時設(shè)置和要求設(shè)置不同，學(xué)生的程度也不一樣，因此，課件一定要能方便教師對課件進(jìn)行增加、刪除、修改操作，使其符合各自的實(shí)際教學(xué)需要，故理論知識部分主要以PPT文檔的形式出現(xiàn)符合這一要求。但同時，為了幫助教師在授課的時候避免枯燥無味和抽象深奧，達(dá)到變抽象為直觀，化深奧為簡單的教學(xué)效果，特別對每個例題精心設(shè)計制作了Authorware動態(tài)演示可執(zhí)行程序，并且將它們通過超級鏈接按鈕的形式嵌在PPT頁中，這樣做的目的還是方便教師，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，可以有選擇地點(diǎn)擊超鏈按鈕進(jìn)行動態(tài)演示，二者之間切換方便。最后再從方便學(xué)生和讀者的角度考慮，如果他們對相關(guān)的理論知識不清楚，可

14、以直接打開對應(yīng)章的PPT文檔，如果對某一個程序的執(zhí)行過程和原理不清楚，可以直接打開對應(yīng)的Authorware動態(tài)演示可執(zhí)行程序，而不必打開PPT文檔，非常方便靈活。 制作平臺與方法：這一套課件的制作平臺是大家熟悉的PowerPoint及Authorware寫作工具，office辦公軟件普及率極高，安裝方便，幾乎是每臺辦公電腦必備的軟件；Authorware可執(zhí)行程序的運(yùn)行只需要幾個特定的文件支持，無需特定的安裝程序。這一套組合使得用戶使用起來非常方便。在PPT文檔的制作過程中，融合了制作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在頁面內(nèi)容的選擇和出現(xiàn)的先后次序上符合教師授課的需要和習(xí)慣，盡量做到講到什么內(nèi)容就出現(xiàn)什么

15、內(nèi)容，動畫設(shè)計部分很費(fèi)心力；而每個源程序?qū)?yīng)的Authorware動態(tài)演示可執(zhí)行程序的制作比較辛苦，首先要針對每個程序進(jìn)行很 好地設(shè)計，突出每個程序最精彩最重要最難以理解的執(zhí)行部分，并且做到光條、內(nèi)存、顯示器同步模塊同步變化，這需要在后臺再進(jìn)行編碼，工作量較大。最后將二者整合在一起，充分考慮界面風(fēng)格的統(tǒng)一，切換的方便等問題。既方便整合在一起的運(yùn)行方式，又方便各自的單獨(dú)運(yùn)行模式。國內(nèi)外同類課件情況：C語言是相對很成熟的課程，各種版本的課件都有。用得最多的還是純PPT文檔，也有將所有內(nèi)容整合成一份Authorware動態(tài)演示可執(zhí)行程序的方式，因為絕大部分學(xué)校和老師比較喜歡在編程環(huán)境下動態(tài)演示程序展示給學(xué)生，因此，將每個程序做成單獨(dú)的演示版的幾乎沒有，這也是本套課件相比于同類課程的課件比較獨(dú)特和新穎之處。 使用及共享情況：課件已在我校使用過兩屆學(xué)生，共6000多人次，在全國高校隨著主教材，也有近兩萬人使用過該課件，從反饋的信息看，大家對這套課件的認(rèn)同度是很高的，有的教師因為看到或了解到這套精美的課件而反過來關(guān)注這本教材，課件輔助教學(xué)的功能基本實(shí)現(xiàn)。課件在教學(xué)中的實(shí)際使用效果課件實(shí)際使用效果本校使用過兩屆6000多人，師生反映好。其他學(xué)校教師反饋的結(jié)果也是很認(rèn)同本套課件的。應(yīng)該說，效果還是很不錯的。課件的開放共享情況 課件供我校及所有使用主教材的教師和讀