熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新

1、熱愛科學(xué) 勇于創(chuàng)新2006 年 8 月，編號為 5013 的小行星被國際小行星命 名委員會命名為“蘇州三中星” ，國際小行星委員會的命名 公報是這樣說的： “學(xué)校以科技教育為特色，培養(yǎng)了大批卓 有建樹的精英才杰。 ”蘇州三中星的命名，歸功于學(xué)校長年 來堅持不懈且富有特色的科技創(chuàng)新教育。一、將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為重要的辦學(xué)理念蘇州三中創(chuàng)建于 1906 年，其前身為晏成中學(xué)和慧靈女 中兩所教會學(xué)校。當(dāng)初， “學(xué)校鑒于世界教育潮流之日趨進(jìn) 化，對于學(xué)生個性及智能之發(fā)展，尤多注重” ，因而，科學(xué) 素養(yǎng)與人文精神并重，形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。 1919 年，孫 中山先生曾為晏成中學(xué)題詞“其道大光” ，這

2、寓意深刻的四 個字時刻激勵著全校師生自強(qiáng)不息、 開拓創(chuàng)新。 1976 年唐山 大地震后建立的地震測報站，歷經(jīng)幾代人的努力，堅持了下 來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識的重要場所，并帶動了其他 學(xué)科科技創(chuàng)新活動的開展。 20 世紀(jì) 90 年代末，學(xué)校初步凸 現(xiàn)了科技創(chuàng)新教育的特色。當(dāng)時，蘇州三中是一個只有三十多畝土地的 “袖珍校園” ， 隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)用房日趨緊張。是將大 量的空間用于經(jīng)濟(jì)效益并不明顯的科技活動場館，還是用于 學(xué)生教室 ?學(xué)校面臨著選擇。鐘連元校長認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展不在于規(guī)模而在于特色， 特色是一所學(xué)校的品牌，是一所學(xué)校展示自己風(fēng)采的窗口。 蘇州三中科技創(chuàng)新教育的特色不

3、僅不能變，而且需要進(jìn)一步 發(fā)展。21 世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代， 培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新型 人才必將成為今后學(xué)校教育的首要目標(biāo)。因此，學(xué)校提出了 “21 世紀(jì)，讓學(xué)生更健康、更聰穎、更具有創(chuàng)新能力”的辦 學(xué)理念， 毅然將校辦廠搬遷出校園， 將原址改造為教室 （后調(diào) 整作教師辦公室 ），不僅保留了原來的科技活動場館， 而且有 所擴(kuò)展。蘇州三中科技創(chuàng)新教育之所以能堅持至今并形成自己 的特色，重要的一條經(jīng)驗是三中始終將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 作為學(xué)校最重要的辦學(xué)理念。正是這種理念，支撐著一種打 造科技創(chuàng)新教育特色的信念，成為克服前進(jìn)道路上一切困難 的勇氣與力量。二、建設(shè)功能齊全的現(xiàn)代化“科技創(chuàng)新中心”走進(jìn)蘇州

4、三中，撲面而來的是一股濃濃的科技創(chuàng)新教育 氣息，這種氣息是通過顯性的科技活動環(huán)境透露出來的。最早學(xué)校只有建于校園西北角幾間平房內(nèi)的小小地震 測報站，學(xué)科活動小組的場所也不固定。 1995 年 9 月，學(xué)校 逸夫樓峻工啟用。學(xué)校開始有意識地建設(shè)科技創(chuàng)新教育的專 用教室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：場館建設(shè)是科技創(chuàng)新教育賴以存在 與發(fā)展的基礎(chǔ)；沒有科技活動的場所，再美好的設(shè)想也是天 方夜談。 1999 年前后，學(xué)校將 3000 多平米的逸夫樓改造為 “科技活動中心” ，建有古代科技館、生命科學(xué)館、航天航 空館、地理館、機(jī)器人制作室、網(wǎng)絡(luò)中心等場館。這些開放 式的場館中布置了豐富的實物與圖片，其中有距今一億年的

5、角龍類恐龍化石標(biāo)本鸚鵡嘴龍、 57 屆校友王禮恒院士贈 送的“神舟號”飛船模型和發(fā)射火箭微縮模型等。同時，學(xué) 校投資 20 多萬元，將地震測報站改為地震科普基地，擴(kuò)建 后的科普基地?fù)碛薪?50 米的宣傳窗、 30 多件實物和模型、 一座大型花崗巖候風(fēng)地動儀，擔(dān)負(fù)起全市地震測報和防震減 災(zāi)科普宣傳的兩大功能。學(xué)生在這些場館中開展科技活動， 既開闊了科技知識的視野，又培養(yǎng)了科學(xué)創(chuàng)新精神和科技創(chuàng) 新能力。2006 年 10 月，蘇州三中百年校慶之際，學(xué)校又新建了 科技創(chuàng)新成果展示館、縱橫碼史跡展示館和“蘇繡創(chuàng)新藝術(shù) 中心”館。其中蘇繡創(chuàng)新藝術(shù)中心館是三中校友著名刺繡藝 術(shù)家張美芳與三中共建的。她將現(xiàn)

6、代科學(xué)技術(shù)運用到蘇繡藝 術(shù)中去，使蘇繡作品綻放出“美麗之花” ，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn) 代的對接。鐘連元校長說： “創(chuàng)設(shè)蘇繡創(chuàng)新藝術(shù)中心館，旨在讓學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶的同時，沐浴科學(xué)精神的陽光， 使學(xué)生更具創(chuàng)新能力。 ”三、擁有一支勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)科技教師隊伍蘇州三中重視科技教師隊伍的建設(shè)經(jīng)歷了一個從不自 覺到自覺的過程。 1976 年地震測報站剛建時，運用地傾斜、 地電脈動和電磁波等原理作為地震監(jiān)測手段，由張純安、周 仁達(dá)、鄧建元等老師負(fù)責(zé)，繼而王贊、蔣韶云、呂錦浩等老 師參加地震測報站的工作，這些教師不計報酬，完全是憑著 對科技教育的滿腔熱情而“打義工” 。就這樣歷經(jīng)幾代人， 堅持了二十多年，成為

7、全國中學(xué)系統(tǒng)的“獨此一家” 。其中 鄧建元老師最為突出，他負(fù)責(zé)記錄井水位測量、地溫、地應(yīng) 力和地磁等，監(jiān)測地震的前兆，并帶領(lǐng)學(xué)生開展地震科技活 動，積累了豐富的資料。他與王贊等合寫的南黃海6 2級地震的某些征兆異常表現(xiàn)刊于地震學(xué)刊1985 年第 1期；他寫的在大地震前異常地電脈動的前兆特征在北京 召開的第二屆大陸地震國際會議上交流并獲得好評；1997 年鄧建元老師參加匈牙利“創(chuàng)造性物理國際會議” ，并發(fā)表了 中國中學(xué)的創(chuàng)造性物理實驗論文。20 世紀(jì) 90年代末，學(xué)校有意識地注重科技教師的培養(yǎng)， 出現(xiàn)了一批新生代的科技教師，陳式如和徐暹就是其中代表， 陳老師善于將科技創(chuàng)新教育與新課程研究性學(xué)習(xí)結(jié)

8、合起來， 尋找重要問題與學(xué)科知識的最佳結(jié)合點。 2001 年，陳式如老 師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫的城市建設(shè)發(fā)展中的隱 患一一固結(jié)性地面論文獲第六屆全國青少年生物和環(huán)境科 學(xué)實踐活動優(yōu)秀項目一等獎。次年，五位學(xué)生全部被保送進(jìn) 高校。 2006 年，她榮獲“中國科協(xié)因特爾優(yōu)秀科技教師獎” （全國十人，江蘇省就陳老師一人 ）。在地震科普教育帶動下，學(xué)校形成了以其為龍頭的涵蓋 多門學(xué)科的科技創(chuàng)新教育體系。朱榮西、汪瑜等教師指導(dǎo)的 物理學(xué)科科技創(chuàng)新教育也頗有特色，他們開展火箭制作、無 線電測向、航模制作等活動，有力地推動了學(xué)?？萍紕?chuàng)新教 育的發(fā)展，許多學(xué)生在省、市級比賽中屢屢獲獎。蘇州三中科技教師

9、何以人才輩出 ?究其原因： 其一是“團(tuán) 隊效應(yīng)”。例如地震科普小組，由三五個教師組成的團(tuán)隊一 起帶領(lǐng)學(xué)生開展活動，這樣，一個領(lǐng)軍人物往往帶領(lǐng)一批教 師成長。其二，擇位發(fā)展。學(xué)校鼓勵教師揚(yáng)長避短。根據(jù)自 己的特長選擇專業(yè)成長道路。例如，陳式如老師如果僅僅立 足于地理教學(xué)， 可能成績平平， 學(xué)校鼓勵她向科技教學(xué) （尤其 是研究性學(xué)習(xí) ）方面發(fā)展，她就如魚得水，成績斐然。其三， 搭建平臺。學(xué)校為青年教師的成長創(chuàng)造理想的發(fā)展平臺。盡 管學(xué)校經(jīng)費緊張，但只要有利于科技教師發(fā)展，學(xué)?？偸侵?持他們進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加各類比賽。其四，激勵機(jī)制。學(xué) 校每年根據(jù)科技創(chuàng)新教育取得的成果對教師實行獎勵。 2006 年

10、初，學(xué)校對從事科技教育、并作出極大貢獻(xiàn)的鄧建元等教 師頒發(fā)“終身榮譽(yù)獎” 。目前，學(xué)校擁有一支數(shù)十位教師組成的高素質(zhì)的科技創(chuàng) 新隊伍。四、通過開展活動和開設(shè)課程推進(jìn)科技創(chuàng)新教育發(fā)展如何讓邊緣化的科技創(chuàng)新活動走向?qū)W校工作的中心?蘇州三中的經(jīng)驗是開展豐富多彩的科技活動。學(xué)校成立了地震 測報組、電子技術(shù)組、航模組、機(jī)器人制作組、無線電測向 組、氣象組、花鳥養(yǎng)殖組、生物標(biāo)本制作組、生態(tài)科技組、 熱帶魚養(yǎng)殖組等許多科技活動小組，定期開展活動；學(xué)校舉 行了“與新世紀(jì)簽約，向太空進(jìn)軍”大型科技活動，每學(xué)期 請專家來校作科普講座；建立農(nóng)林大世界、紫金山天文臺等 一批科普教育基地；組織科技夏令營，學(xué)生赴三山島、

11、上海 等地學(xué)習(xí)考察；多次承辦蘇州市科普成果展示活動等。通過 活動，激發(fā)了學(xué)生親近科學(xué)、熱愛科學(xué)的積極性。三中人清醒地意識到：一所學(xué)校的特色要充滿生機(jī)與活 力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須重視課程建設(shè)。因此，從新世紀(jì) 初始，學(xué)校努力使科技創(chuàng)新納入課程體系。 2004 年，學(xué)校編 寫了地震知識讀本 、生物世界和電腦機(jī)器人制作等校本教材，將這些課程排入課表，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的專業(yè) 知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。 2006 年 17 屆江蘇省青少年科技 創(chuàng)新大賽上，徐暹老師指導(dǎo)學(xué)生制作的“煤礦瓦斯爆炸預(yù)警 機(jī)器人”獲得機(jī)器人工程設(shè)計項目一等獎。張麗娟老師負(fù)責(zé) 的省級課題科學(xué)教育一一做中學(xué)，三年中，共有44篇論 文或設(shè)計方案獲獎。2005 年 10 月，第二十八屆國際科聯(lián)大會在蘇州召開， 三中師生以主人翁的姿態(tài)迎接了這次世界科學(xué)家的盛會。大 會召開前夕，全體三中學(xué)生向全市 80 萬青少年發(fā)出了“親 近科學(xué)、熱愛和平”的倡議。學(xué)校舉辦的科技論文大賽、科 技創(chuàng)新繪畫、科技成果展、機(jī)器人表演賽等，把蘇州市的青 少