北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(一)講述

1、 2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)進(jìn)度科目語(yǔ) 文教 學(xué) 班 級(jí) ：五年級(jí)（ 1 ）班 上課日期 2013-2-26教科書名稱及冊(cè)數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)周次時(shí) 間預(yù) 定 進(jìn) 度12月25日至3月1日第一單元23月 4 日至3月8日第一單元33月11日至3月15日第二單元43月18日至3月22日第二單元 第三單元53月25日至3月29日第三單元64月1 日至4月5日第四單元74月8 日至4月12日第四單元 第五單元84月15 日至4月19日第五單元94月22日至4月26日機(jī)動(dòng)一周104月29日至5月3日期中測(cè)試11 5月6 日至5月10日第六單元125月13日至5月17

2、日 第六單元 第七單元135月20月至5月24日 第七單元 145月27日至5月31日 第八單元 156月3 日至6 月7 日 第八單元 第九單元166月10日至6月14日 第九單元176月17日至6月21日 第十單元186月24日至6月28日 第十單元197月1日至7月 5日總復(fù)習(xí)207月8日至7月12日期末測(cè)試 總結(jié)工作目 錄第一單元： 第一課：龍的傳人11 17第二課：大人們這樣說(shuō)18 22第三課：葉公好龍22 26第四課：語(yǔ)文天地27 38第二單元：第一課：神奇的書38 49第二課：憶讀書42 48第三課：走遍天下書為侶48 53第四課：語(yǔ)文天地53 60第三單元：第一課：古詩(shī)二首60

3、 67第二課：牛和鵝68 72第三課：語(yǔ)文天地73 83第四單元：第一課：用目光傾聽84 88第二課：信任88 96第三課：修鞋姑娘97 105第四課：語(yǔ)文天地105122第五單元：第一課：凡卡123127第二課：種子的夢(mèng)127132第三課：語(yǔ)文天地133140第六單元：第一課：古詩(shī)二首141144第二課：幸福在哪里144148第三課：勞動(dòng)的開端149153第四課：語(yǔ)文天地153162第七單元：第一課：囚歌162166第二課：晏子使楚167173第三課：為了他的尊嚴(yán)174179第四課：語(yǔ)文天地180188第八單元：第一課：普羅米修斯的故事188195第二課：奇異的激光195200第三課：燈光2

4、01206第四課：語(yǔ)文天地207212第九單元：第一課：西門豹治鄴213217第二課：活見鬼217221第三課：語(yǔ)文天地222229第十單元：第一課：閱讀大地的徐霞客230236第二課：少年旅行隊(duì)236243第三課：語(yǔ)文天地243248 神奇的書教學(xué)基本建議：1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)的閱讀方法。2.要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語(yǔ)句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭(zhēng)把握文章主要內(nèi)容。3.認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，及時(shí)完成；規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)的內(nèi)容，背誦這首詩(shī)。過(guò)

5、程與方法：1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句。2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富對(duì)詩(shī)文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。3.了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，了解書的神奇以及書給人類帶來(lái)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方法，仿照詩(shī)歌前兩段寫法再寫一段，表達(dá)自己對(duì)書的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。3.結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟。建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、

6、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1搜集有關(guān)書的名言警句。2自主閱讀、讀通詩(shī)文，自學(xué)字詞。認(rèn)真朗讀：（1）一讀詩(shī)文：A、讀準(zhǔn)字音，給生字注音：略（ ）諦（ ）遨（ ）履（ ）；（2）二讀詩(shī)文：根據(jù)上下文以及語(yǔ)境理解詞義：非凡 浩瀚 坐騎 真諦 步履 質(zhì)樸無(wú)華（3）你認(rèn)為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意的？請(qǐng)寫下來(lái)。3“書是人類進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)生活中書帶給你了什么？ 4用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解和體會(huì)。5你還有什么疑惑？提出來(lái)我們一起來(lái)探討。（二）信息鏈接：詩(shī)歌簡(jiǎn)析：這是一首外國(guó)的短小精悍的兒童詩(shī)，哲理詩(shī)。作者借詩(shī)歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，介紹了書

7、帶給人們的是其樂(lè)無(wú)窮，它是知識(shí)的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，耐人尋味。作者簡(jiǎn)介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美國(guó)19世紀(jì)最著名的浪漫注意女詩(shī)人。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1拼拼寫寫我能行。 hào hàn   áo  yóu   lng lüè     （ ） （ ） （ ） zhn dì  

8、 bù l    zhung zài（ ） （ ） （ ）2.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 非凡的（    ）    浩瀚的（    ）      遨游的（     ） 人世的（    ）    （  ）的車騎     （  ）

9、的書籍 3.巧選量詞填空。 匹      次     冊(cè)     頁(yè)    艘     種   一（   ）戰(zhàn)艦     一（     ）書籍     一（      ）坐騎 一（ 

10、60;）詩(shī)扉     一（    ）感情     一（     ）總結(jié)4.輕松閱讀，完成填空。 沒(méi)有一艘（   ）的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚粌?cè)（    ）把我們帶到（     ）天地；也沒(méi)有一匹（   ）的（     ）像一頁(yè)（  &

11、#160;  ）帶我們（      ）人世的（     ）。（四）我的疑問(wèn)： 書到底神奇在哪呢？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國(guó)作家艾米莉.狄金森神奇的書去看看。（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀詩(shī)歌一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1.一句一句地讀，參考有關(guān)注釋

12、，弄懂句子的意思。2.小組中每人讀一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的意思，對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3.深入感悟 ：（1）“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地；” A這節(jié)詩(shī)寫了： B為什么說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢？ （2）“也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)篇，帶我們領(lǐng)略人世的真諦；” A這節(jié)詩(shī)寫了： B想想，書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？（3）“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履?！?想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履?！?（4）“多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！可是它卻裝載了

13、人類靈魂中全部的美麗！” A這節(jié)詩(shī)告訴我們： B你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？探究點(diǎn)二：（學(xué)法指導(dǎo)：再讀詩(shī)歌，合作探究，組內(nèi)交流）1.這首詩(shī)前兩句運(yùn)用了比喻的方法，把書比作_，還把書與_和_進(jìn)行比較，充分表現(xiàn)了書_和_的特點(diǎn)，因?yàn)開。 所以說(shuō)書是“神奇”的。2.比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書真是神奇?。『脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。 3.縱觀全詩(shī)，我們不難看出，作者正是借寫_啟示我們要_ 。（四）拓展提升，總結(jié)升華1.請(qǐng)同學(xué)們把

14、自己收集到的關(guān)于書的詩(shī)或者名言警句抄在黑板上，并說(shuō)說(shuō)你的理解。其他同學(xué)抄在積累本上。2.小練筆：請(qǐng)你練習(xí)寫一段贊美書的話或者小詩(shī)，也寫寫自己讀書的收獲。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）神奇的書是（      ）作家寫的一首詩(shī)，詩(shī)人以形象的（     ）、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，謳歌了書的（      ）、書的（       ）、書的（   &

15、#160;   ）。三、訓(xùn)練案1.比一比組成詞語(yǔ)。籍（ ） 即（ ） 截（ ） 遨（ ） 締（ ） 藉（ ） 既（ ） 載（ ） 傲 （ ） 諦（ ）2.按要求寫句子。 （1）清晨，難道不能看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)嗎？（改為陳述句） （2）鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。（改為擬人句） （3）海上日出是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句） （4）陽(yáng)光照的太陽(yáng)能帆板格外明亮。 （寫“把”字句） 3.小組內(nèi)有感情地朗誦并背誦詩(shī)歌。（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1.我的錯(cuò)題號(hào)2.出錯(cuò)原因3.改正教學(xué)反思：學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ) 文 單元：第

16、二單元 課題： 憶讀書 課型：新授課主備學(xué)校：大城小學(xué) 主備人：邢雁 初審人：王芙蓉終審人：吳海 合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉 邢雁 張瑛 袁曉華 孟祥彪 李萍 憶讀書教學(xué)基本建議：自主閱讀交流探究-合作討論品讀感悟注意點(diǎn)：激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉孩子們無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。過(guò)程與方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀、討論。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指

17、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響，體會(huì)作者的讀書心得。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，多角度談自己對(duì)課文的感悟，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.搜集有關(guān)書的名言警句： （書是傳播知識(shí)的工具。 書是人類進(jìn)步的階梯。）2.自主閱讀、讀通詩(shī)文，自學(xué)字詞。3.“書是人類進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)初讀課文后你有什么感受？4.緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？5.你還有什么疑惑？提出來(lái)我們一起來(lái)探討。（二）信息鏈接：憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關(guān)讀書的問(wèn)題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書會(huì)給我們

18、帶來(lái)的各方面的好處等等，讓人讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)起對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了人的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們?cè)谧x的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了我們的心中，讓我們終身難忘。作者簡(jiǎn)介：冰心( 1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。1913年全家遷至北京。 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，在社會(huì)上引起

19、了較為強(qiáng)烈的反響。 1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有超人、煩悶等。 1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩(shī)集繁星和春水，為文壇矚目。 1923年8月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個(gè)月。這時(shí)期代表作有悟、寄小讀者等。 1926年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國(guó)，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理學(xué)院。1931年的小說(shuō)分、1934年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對(duì)于“愛的哲學(xué)”的深化和突破。解放以來(lái)相繼出版散文、小說(shuō)、詩(shī)歌集小桔燈、櫻花贊、再寄小讀者等。冰心除創(chuàng)作外，還翻譯過(guò)一些外國(guó)文學(xué)作品。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1.作家簡(jiǎn)介

20、：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名（ ）。代表作有 、 等。 1920年開始，受（ ）的 的影響，又寫出了短詩(shī)集 和 ，為文壇矚目。主要作品： 、詩(shī)集 和 、 、 等。2.拼拼寫寫我能行。 yàn huì cu cù fù bèi kn wù xún mì p luo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（二）辨別形近字。 憶（ ） 斬（ ） 緒（ ） 戚（ ） 催（ ） 呻（ ） 億（ ） 折（ ） 諸（ ） 威（ ） 摧（ ） 伸（ ） （三）寫出下列近、反義詞。 1近義詞 津津有味

21、-（ ） 酷愛-（ ） 廣泛-（ ） 朦朦朧朧-（ ） 欣賞-（ ） 崇拜-（ ） 2反義詞 冷冷清清-（ ） 索然無(wú)味-（ ） 厭煩-（ ） （四）我的疑問(wèn)：二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“ ”這一中心。2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。明確：_ 順序 表時(shí)間的詞語(yǔ)

22、： 引語(yǔ)啟示：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。3.結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心及其創(chuàng)作。4.啟示語(yǔ)：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純潔的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：“過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛。現(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生

23、活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。探究點(diǎn)二：（學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）1活動(dòng)與要求：請(qǐng)小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。2輔助策略：交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。3.小組交流在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。例三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者_(dá) _；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到_ _和_的滋味” ；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“_ _” ；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“_ _” 。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“_ ”這一中心。4

24、請(qǐng)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會(huì)。5.作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么？活動(dòng)與要求：請(qǐng)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。交流歸納：（四）拓展提升，總結(jié)升華1小結(jié)全文?；顒?dòng)要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。2作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3.遷移活動(dòng)：推薦自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩(shī)；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情

25、以至創(chuàng)造真我。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1.看拼音寫漢字。天gng_    無(wú)liáo_    無(wú)痛而shn_2.作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。3.“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。小結(jié)語(yǔ)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。三、訓(xùn)練案（一）比一比組成詞語(yǔ)。篇（ ）翩（ ）憤（ ）填（ ）緒（ ）泛（ ）榜（ ） 遍（

26、 ）騙（ ）奮（ ）添（ ）續(xù)（ ）眨（ ）傍（ ）（二）按要求寫句子。 （1）岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。 精忠說(shuō)岳并沒(méi)有給我留下太大的印象。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句） （2）我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)。（縮句） （3）冰心在十二三歲時(shí)就看完了紅樓夢(mèng)。（改為“把”字句） （三）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1.形容非常生氣、憤恨。（ ） 2.沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣。（ ） 3.知道的不全面，理解的不夠透徹。（ ） （四）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 一知半（ ） 義（ ）填膺 不能自（ ） 若有所（ ） （五）看你知多少，連一連。 施耐庵 西游記 諸葛亮 曹雪芹 水滸傳 孫悟空 羅貫中 紅樓夢(mèng)

27、 武松 吳承恩 三國(guó)演義 林黛玉 （六）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1.我的錯(cuò)題號(hào)2.出錯(cuò)原因3.改正教學(xué)反思：學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ) 文 單元：第二單元 課題： 走遍天下書為侶 課型：新授課主備學(xué)校：大城小學(xué) 主備人：邢雁 初審人：王芙蓉終審人：吳海 合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉 邢雁 張瑛 袁曉華 孟祥彪 李萍 走遍天下書為侶教學(xué)基本建議：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視讀中感悟，讀中積累，以讀促寫。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)與課內(nèi)外的融合，努力讓學(xué)生把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受作者“愛書、愛讀書”的熱情，體悟讀書的方法，享受讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)讀書充滿

28、興趣。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3激情參與，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案：課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2.教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1.自學(xué)課文中的生字、詞語(yǔ)。2.正確

29、、流利的朗讀課文。3.理解課題中的“侶”。（二）信息鏈接：作者名片：本文作者是英國(guó)女作家尤安.艾肯，1974獲英國(guó)衛(wèi)報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng)，出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。長(zhǎng)滿書的大樹·安徒生文學(xué)獎(jiǎng)獲得者與兒童的對(duì)話(湖北少年兒童出版社)，編選和匯集了自1967年以來(lái)歷屆國(guó)際兒童圖書節(jié)上作家們的美麗的獻(xiàn)辭、安徒生獎(jiǎng)得主精彩的受獎(jiǎng)演說(shuō)辭，以及歷屆兒童圖書節(jié)彩色招貼畫。其中她的獻(xiàn)詞尤為精彩。詞語(yǔ)的理解：毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)四部曲：一、認(rèn)真讀課文，把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來(lái)

30、，把不會(huì)寫的字詞在預(yù)習(xí)本上多寫兩遍。二、再讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，還要記得畫下好詞好句。三、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題）。四、瀏覽詩(shī)歌，給本詩(shī)的重要詞找一找近義詞，反義詞，寫在書上。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1.給下列加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。伴侶（ ） 誦（ ）讀 零（ ）次 某（ ）種 yú( )樂(lè) bin( )寫 毫不yóu（ ） 一tàng（ ）2.讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就 ，也 。3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~，盡量不重復(fù)。一（ ）書

31、 一（ ）蛋糕 一（ ）撲克牌 一（ ）風(fēng) 一（ ）圖畫 一（ ）八音盒 一（ ）朋友 一（ ）旅行 4.從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。挑選（ ） 好像（ ） 品味（ ）忽略（ ） 感慨（ ） 愿意（ ）5. 比一比，組詞語(yǔ)。 盒（       ）    零（       ）     編（       ） 豫（   &

32、#160;   ）   趟（       ）     誦（       ）合（       ）    令（       ）     扁（      

33、） 預(yù)（       ）  躺（       ）     踴（       ）6.歸納課文的主要內(nèi)容。（四）我的疑問(wèn)？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？為什么？ （二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。1.我思考，我收獲：學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們

34、用2分鐘左右時(shí)間認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開始下面的探究學(xué)習(xí)。2質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)一：想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？探究點(diǎn)二：從課文中你學(xué)習(xí)到了那些讀書方法？探究點(diǎn)三：作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？（提示：內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴）探究點(diǎn)四：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！泵孔x一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。探究點(diǎn)五：作者對(duì)書有著深厚的感情，用了非常確切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)了出來(lái)。

35、那么哪些比喻給你留下的印象最深？請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)劯惺?。（四）拓展提升，總結(jié)升華1.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。2.總結(jié)感悟： “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。” 每個(gè)人因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同，讀書的方法、收獲也是獨(dú)特的?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們，拿起你手中的書，讓我們像小作者一樣與這位神奇的伴侶攜手共進(jìn)，從中汲取知識(shí)和智慧?。ㄎ澹┊?dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1按課文內(nèi)容填空。至于我個(gè)人，我不要蛋糕，那東西（ ）。我也不要撲克牌，（ ）。毛線（

36、 ），口琴比八音盒好些，因?yàn)槟憧梢杂盟底嘧约旱那?，而八音盒只?），我不帶圖畫，因?yàn)槲铱梢钥矗?），我不帶畫箱，因?yàn)椋?）。看來(lái)，最后我要在（ ）和（ ）之間做一選擇。我相信我會(huì)選擇書。2把讀書的方法歸納后寫下來(lái)。                             三、訓(xùn)練案1.我會(huì)讀，也會(huì)寫。b&

37、#232;i sòng         yú  lè           bàn l（ ） （ ） （ ）2.填字組詞。l ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ） （ ）鍋3.擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。 繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 陸續(xù)（1）會(huì)議快開始了，大家（ ）走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。（2）這個(gè)夏天（ ）的高溫增加了城市的用電量。（3）你已經(jīng)（ ）三次遲到了，到底是怎么回事兒？（4）這個(gè)問(wèn)題不要再爭(zhēng)

38、論了，我們（ ）開會(huì)。4.指出下面句子中省略號(hào)的用法。 省略號(hào)有以下幾種作用：(1)表示列舉的省略；(2)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語(yǔ)音延長(zhǎng)；(3)表示語(yǔ)意未盡或者話未說(shuō)完。如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴( )最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷( )（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1.我的錯(cuò)題號(hào)2.出錯(cuò)原因3.改正課后反思：學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ) 文 單元：第二單元 課題： 語(yǔ)文天地 課型：新授課主備學(xué)校：大城小學(xué) 主備人：邢雁 初審人

39、：王芙蓉終審人：吳海 合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉 邢雁 張瑛 袁曉華 孟祥彪 李萍 語(yǔ)文天地 我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)讀書的快樂(lè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1.勾畫出本課的生字新詞。你覺得有哪些字

40、音字形需要提醒你注意的請(qǐng)寫在下面。 2.認(rèn)真朗讀課文，力爭(zhēng)做到正確、熟練。3.帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（2）作者悟出了什么道理？把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流的問(wèn)題。（二）信息鏈接：作者簡(jiǎn)介：葉文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)心香名聞遐邇，她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有

41、影響的作家。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音如饑似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多奔 (bèn bn) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2.解決生字（1）字音認(rèn)讀一闕（      ）   贏家（      ）   囫圇（ &#

42、160;     ）   饋贈(zèng)（      ）羞赧（      ） 黯然（      ）   酵母（       ）（2）字形辨識(shí)謄（       ）   嘔（      

43、; ）      囫（       ）     袖（       ）譽(yù)（       ）  摳（       ）      勿（       ）

44、60;    抽（       ）（四）我的疑問(wèn):“我的長(zhǎng)生果”是什么？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑?！拔业拈L(zhǎng)生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)并做好批注（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。提示1: 作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？提示2:反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？提示3: 通過(guò)自學(xué)，你理解為什么把書比“長(zhǎng)生果”了嗎？（小組互

45、助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：我的“長(zhǎng)生果”是什么？這樣叫的原因是什么？探究點(diǎn)二：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么？探究點(diǎn)三：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？作者在作文中悟到了怎樣的道理？你有哪些感受深刻的句子想和大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 探究點(diǎn)四：讀書時(shí)的感受是愉悅的，那么讀書和作文有什么聯(lián)系呢？讀下面的句子，并談?wù)勀愕睦斫?。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。探究點(diǎn)五：作者為什么說(shuō)書是我的長(zhǎng)生果？為什么又把書稱為人類文明的長(zhǎng)生果的呢？（四）拓展提升，總結(jié)升華。1.說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，

46、你在書中的收獲2.談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1.填空流( )溢( ) ( )( )有味 天( )日( ) 如( )如( ) ( )想聯(lián)（ ）( )歡( )合 牽( )掛( ) 如( )似( ) 不( )而( ) ( )然神( ) 千( )一( ) 大( )身( ) 心( )理( ) ( )出心( ) ( )心( )血2.根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。作文首先構(gòu)思要 ，落筆點(diǎn)也要 ；作文要寫 ，開始離不開 ，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。3.我會(huì)積累好詞佳句 ： 三、訓(xùn)練案1.根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。(1)許許多多的想象不斷涌出。（ ）(2)比喻讀書等不加分析、地籠

47、統(tǒng)接受。（ ）(3)形容因過(guò)于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（ ）(4)形容非常有趣。（ ）2.找出下列詞語(yǔ)的近義詞。喜悅（ ） 凄慘（ ） 千人一面（ ）煩惱（ ） 孤單（ ） 獨(dú)樹一幟（ ）3.課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能找到三處。4.請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“”（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jn jìn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫（hú wù）圇吞棗的味道。（3）我是對(duì)閱讀如饑似(sì shì)渴的少年。（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cí chí）石一樣吸引我。（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1、我的錯(cuò)題號(hào)2、出錯(cuò)原因3、改正學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ) 文 單元：第二單元 課題： 語(yǔ)文天地 課型：綜合實(shí)踐課主備學(xué)校：大城小學(xué) 主備人：邢雁