山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境教育》教案　全冊(cè)精品

1、山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案全冊(cè)精品保護(hù)小動(dòng)物一、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：知道動(dòng)物是人類的朋友，珍惜動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，要愛護(hù)它們。懂得保護(hù)珍惜動(dòng)物是國(guó)家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。 情感目標(biāo)：喜愛動(dòng)物，愿意為保護(hù)動(dòng)物盡力。對(duì)傷害動(dòng)物的行為感到氣憤。 行為目標(biāo)：能自覺地愛護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)珍惜動(dòng)物，不傷害它們。見到有人傷害動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門報(bào)告。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類最好的朋友，人類與動(dòng)物共同生活在地球上，離開了動(dòng)物人類也無(wú)法生存。每個(gè)人都應(yīng)具有一種關(guān)愛動(dòng)物的責(zé)任感和 文化素養(yǎng)。 三、教學(xué)媒體：電腦課件四、教學(xué)時(shí)間：40 分鐘 五、教學(xué)過(guò)程

2、：（一）、引入 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？小明也非常喜歡，讓我們一起來(lái)聽聽，他和小鳥之間的故事吧！ 激情引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （1 分鐘） （二）、學(xué)習(xí)課文1、出示電腦課件，聽朗讀課文。 2、質(zhì)疑、討論。 提問(wèn)： 李明為什么打開窗戶請(qǐng)小鳥飛進(jìn)自己的房間？他和小鳥玩得開心嗎？這說(shuō)明什么？李明為什么把小鳥關(guān)進(jìn)鳥籠里？ 他這樣做小鳥為什么傷心？如果你是小鳥你會(huì)怎樣？如果小鳥離開了綠綠的樹林，清清的泉水，不能在藍(lán)天飛翔，后果會(huì)怎樣？ 李明把小鳥放走了小鳥是不是就沒有再回來(lái)？ 從這個(gè)故事中大家得到了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)課文、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然是動(dòng)物的家園，人們?nèi)绻麖?qiáng)迫動(dòng)物離開大自然，就等于奪取了它

3、們生 存 的 權(quán)利。人類和 動(dòng) 物 是 朋友，就應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物， 保護(hù)動(dòng)物，尊重自己的朋友。（三）、練習(xí)。 1、通過(guò)電腦課件展示有益動(dòng)物的圖片。 認(rèn)一認(rèn)圖中的動(dòng)物。（青蛙、啄木鳥、壁虎、貓頭鷹） 說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 你還知道那些動(dòng)物對(duì)人類有貢獻(xiàn)。如：蜜蜂、蜻蜓、蝙蝠、燕子等等。 2、利用課件中的資源庫(kù)，以小組為單位搜集自己喜歡的動(dòng)物的有關(guān)資料。3、通過(guò)課件中的聊天室，組與組之間開展交流、溝通，介紹一下自己喜歡的動(dòng)物。 （四）、拓展練習(xí)。 1、 說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些動(dòng)球上和動(dòng)物 和平共處。 （14 分鐘） 了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生愿意和 它們做朋友的情感。 （5 分鐘） 通過(guò)搜

4、集有關(guān)動(dòng)物的圖片、資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。 （10 分鐘） 物？ 2、 說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)人類傷害動(dòng)物的事情，如：有的餐館把野生動(dòng)物端上了餐桌，我們應(yīng)該怎樣做？ 3、 寫一寫，以小組為單位，把大家的意見和建議寫成倡議書。4、 展示同學(xué)們的倡議書。（五）、布置作業(yè)。 對(duì)學(xué)生們的倡議書大力加以表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)，請(qǐng)大家把倡議書打印出來(lái)，分發(fā)給全校的同學(xué)，自覺地做保護(hù)動(dòng)物的宣傳員。 通過(guò)交流和 討論，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)傷害的行為感到氣憤，進(jìn)而愿意為保護(hù)動(dòng)物盡力的情感和行為。 四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案電從哪里來(lái)一、教學(xué)目的1使學(xué)生知道常見的電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等。電池可以持續(xù)供電。了解人們?nèi)粘Ｉ?/p>

5、用電是發(fā)電站供給的。2指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)自制一個(gè)伏打電池，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。二、教學(xué)準(zhǔn)備1簡(jiǎn)易伏打電池裝置（將銅片、鋅片固定在木板上，焊好導(dǎo)線）、自制電動(dòng)機(jī)教具、小揚(yáng)聲器（喇叭）、各種電池樣品、以音樂(lè)賀年卡為材料的小制作。2燒杯、醋或堿水、鹽水。3介紹各種發(fā)電站的圖片，或幻燈片。三、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)引入1演示：（按自制電動(dòng)機(jī)教具的開關(guān)，臉上出現(xiàn)驚異的神態(tài)）咦！臺(tái)扇怎么轉(zhuǎn)起來(lái)了？臺(tái)燈怎么亮了？以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生注意電，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2談話：為什么一按開關(guān)，電扇就轉(zhuǎn)。臺(tái)燈就亮呢？（有電池）對(duì)！在人們的生活和生產(chǎn)中，很多地方都需要電。用什么辦法可以得到電呢？今天我們來(lái)研究第一

6、課。板書：1電從哪里來(lái)（二）學(xué)習(xí)新課1知道電從電池中來(lái)（1）談話：你們?cè)?jīng)用電池點(diǎn)亮了小燈泡。用電池能使桌上的小喇叭發(fā)出聲音嗎？有“小電珠”一課的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)一可以讓學(xué)生自己摸索著試一試，以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（3）提問(wèn)：你是怎樣使小喇叭發(fā)出聲音的？這說(shuō)明了什么？（4）小結(jié)：電池能點(diǎn)亮小燈泡，還能使小喇叭發(fā)出聲音，說(shuō)明電池里有電。2觀察干電池的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)各種各樣的電池（1）講述：電池是什么樣的呢？我們一起來(lái)觀察一下電池。先整體觀察，再?gòu)纳系较掠^察電池的外表，最后看打開外殼、露出內(nèi)部構(gòu)造的1號(hào)電池。觀察解剖的電池，使學(xué)生對(duì)電池有全面了解，開闊眼界，滿足好奇。（2）學(xué)生觀察，然后匯報(bào)觀察結(jié)

7、果。（3）小結(jié)：干電池的外面包著紙和塑料。電池有兩個(gè)電極，有“小凸帽寫有“+”號(hào)的一邊是正極，寫“”號(hào)的一邊是負(fù)極。外面是鋅皮外殼，殼里有藥和碳棒，能產(chǎn)生電。（4）談話：電池的種類和型號(hào)是各種各樣的。（出示各種電池樣品）你認(rèn)識(shí)哪種電池？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）講述：電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等，所有的電池都有正極、負(fù)極兩個(gè)電極。3指導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易電池（1）講述：你們知道電池是怎么來(lái)的嗎？ 150多年前，科學(xué)家伏打把連著導(dǎo)線的銅片和鋅片放進(jìn)酸、堿、鹽的溶液中，發(fā)現(xiàn)有了電。這就是最早的電池。人們?yōu)榱思o(jì)念他，稱這個(gè)電池為伏打電池。你們想不想做一個(gè)伏打電池？（2）講解并演示：把連著導(dǎo)線的銅片和鋅片放

8、進(jìn)醋（或堿）溶液中，就成了電池。（3）討論：怎樣證明這個(gè)電池有電呢？你們想辦法實(shí)驗(yàn)一下。此問(wèn)題可鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。啟發(fā)學(xué)生連接電池，為下一課串聯(lián)電池和燈泡打基礎(chǔ)。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）談話：喇叭的聲音為什么很??？（一個(gè)伏打電池產(chǎn)生的電較少，所以喇叭聲音很弱。）有沒有辦法讓喇叭發(fā)出聲音大一些？（啟發(fā)學(xué)生想到把幾個(gè)組的伏打電池連接起來(lái)。告訴學(xué)生連接時(shí)要把一個(gè)組電池銅片上的導(dǎo)線與另一組電池鋅片上的導(dǎo)線相連。）（6）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：三、四個(gè)組聯(lián)合起來(lái)串聯(lián)電池。（7）講述：同學(xué)們聯(lián)合起來(lái)做的這個(gè)電池，電是不是真的多了呢？老師請(qǐng)來(lái)了一位“評(píng)判員”給你們鑒定一下。（出示一個(gè)用音樂(lè)卡為材料的小制作）請(qǐng)你

9、將電池兩端的導(dǎo)線與“評(píng)判員的耳朵”（接線點(diǎn)）連接起來(lái)，如果你們的合作是成功的，它就會(huì)為你們祝賀唱歌。從實(shí)驗(yàn)效果看，用三、四個(gè)伏打電池串聯(lián)，才能使音樂(lè)卡唱歌。這項(xiàng)內(nèi)容可以形成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的高潮。（8）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)聲此起彼伏。（9）問(wèn)“評(píng)判員”為什么會(huì)唱歌？這說(shuō)明什么？（10）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，把銅片、鋅片放進(jìn)醋（或堿）溶液中，就會(huì)有電流從導(dǎo)線和喇叭中通過(guò)。4了解人們?nèi)粘Ｉ钣秒娛前l(fā)電站供給的（1）提問(wèn)：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰秒?？?）談話：家庭、工廠、農(nóng)村的各種電器使用的電是從哪兒來(lái)的呢？我們看一看幻燈片（或圖片），看后請(qǐng)你講給大家聽。（3）放映幻燈片。（4）講述：人們生活、生產(chǎn)上用的

10、電都是由發(fā)電站供給的。發(fā)電站利用蒸汽、流水、風(fēng)、原子能的力量，推動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生電流，再通過(guò)電線送到工廠、農(nóng)村和家庭。電來(lái)得多不容易??！需要用電的地方很多，我們?cè)谟秒姇r(shí)應(yīng)注意什么呢？因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行節(jié)電的思想教育。（5）引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣節(jié)電。（三）鞏固知識(shí)小結(jié)：通過(guò)今天的研究，我們知道了各種各樣的電池可以持續(xù)供電；人們生產(chǎn)、生活離不開電，我們要節(jié)約用電。四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案 快 樂(lè) 的 植 樹 節(jié)一、設(shè)計(jì)背景與思路：新學(xué)期剛開學(xué)，正處在春暖花開的季節(jié)，正是植樹的好時(shí)節(jié)，而現(xiàn)在在我們生活的周邊環(huán)境中，樹木已越來(lái)越少。開展群眾性的植樹造林活動(dòng)，無(wú)論是長(zhǎng)遠(yuǎn)的生態(tài)效益，還是眼前的經(jīng)濟(jì)效益，都是人們所

11、關(guān)注的。這一活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生植樹、管理樹的實(shí)踐能力，同時(shí)，喚起人們的綠化意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生參與快樂(lè)的植樹節(jié)活動(dòng)。2、通過(guò)植樹、調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)、宣傳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)。4、了解植樹的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益，知道一些植樹與養(yǎng)護(hù)樹的方法。5、了解植樹節(jié)的來(lái)歷。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、dv、數(shù)碼相機(jī)。2、植樹的工具和樹苗。3、規(guī)劃植樹的地點(diǎn)與范圍。4、制訂訪問(wèn)、宣傳的提綱。預(yù)先與被訪問(wèn)的人進(jìn)行聯(lián)系。四、活動(dòng)的實(shí)施：（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備階段1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題。學(xué)生調(diào)查學(xué)?；蛘呔幼〉男^(qū)、或者上學(xué)的路上的樹木情

12、況。交流調(diào)查報(bào)告，尤其是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的在綠化方面存在的問(wèn)題。（路邊光禿禿的，沒有樹有什么不好？應(yīng)該怎么辦？怎樣造成這種現(xiàn)象的？為了不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？關(guān)于植樹或者樹，你還想知道些什么？樹或者植樹有什么作用？植樹節(jié)的來(lái)歷?？梢匀ド暇W(wǎng)。）2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)去研究路邊光禿禿的，沒有樹，怎樣造成這種現(xiàn)象的？去調(diào)查或者訪問(wèn)有關(guān)的知情人。樹或者植樹有什么作用？可以去調(diào)查，也可以去查資料，如上網(wǎng)。我們的周邊樹木不多，要怎么辦呢？植樹，還要去養(yǎng)護(hù)，怎樣養(yǎng)護(hù)？可以去調(diào)查，也可以去訪問(wèn)，然后親自做一做。為了不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？去宣傳，從身邊的人開始宣傳，制作網(wǎng)頁(yè)宣傳。3、分組制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。本次主題

13、活動(dòng)，可以分為調(diào)查組、生態(tài)組、植樹養(yǎng)護(hù)組、宣傳組、來(lái)歷組。附小組活動(dòng)計(jì)劃參考表：                                   小組活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)    間地    點(diǎn)活

14、動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式人員分工                         小組成員 指導(dǎo)老師  4、巡回參與各個(gè)小組制訂小組活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行指導(dǎo)。（二）活動(dòng)的實(shí)施階段：分組去開展各自的活動(dòng)1、生態(tài)組實(shí)地察看體驗(yàn)植樹的好處。訪問(wèn)有關(guān)人員了解植樹的經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。上網(wǎng)查閱資料，收集植樹帶來(lái)的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。2、來(lái)歷組

15、上網(wǎng)查找有關(guān)植樹節(jié)來(lái)歷的資料。為什么各國(guó)紛紛要設(shè)立植樹節(jié)？3、植樹養(yǎng)護(hù)組親自去栽一栽樹木。調(diào)查本地的樹木栽種后如何養(yǎng)護(hù)？實(shí)地觀察新栽的樹木了解樹木養(yǎng)護(hù)的方法。訪問(wèn)有關(guān)人員，了解樹木養(yǎng)護(hù)的方法。對(duì)自己栽的樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，對(duì)學(xué)校里進(jìn)行適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)。制訂一個(gè)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃。4、宣傳組向身邊的人宣傳，如本校的學(xué)生，親朋好友。制作標(biāo)語(yǔ)。制作網(wǎng)頁(yè)。利用黑板報(bào)去宣傳。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站宣傳?；顒?dòng)的指導(dǎo)：1、生態(tài)組這個(gè)小組在實(shí)地察看體驗(yàn)樹的好處，可能不知道從什么地方入手，看看我們身邊的樹給我們帶來(lái)哪些好處？可以做一個(gè)假想，我們身邊沒有樹的情景，與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。給學(xué)生聯(lián)系訪問(wèn)的人員，與他們一起商討訪問(wèn)的提綱。在上網(wǎng)查閱植

16、樹的生態(tài)效益時(shí)，也可以查一查我們身邊的一些樹木的生態(tài)效益。2、來(lái)歷組既要查一查我國(guó)的植樹節(jié)的來(lái)歷及時(shí)間，也要查閱外國(guó)的植樹節(jié)，更要一起討論為什么各國(guó)都紛紛設(shè)立植樹節(jié)？這樣可以將學(xué)生的研究引向深入。3、植樹養(yǎng)護(hù)組一起向熟人打聽一下，最近哪些地方栽了樹木？察看一下園林工人是如何養(yǎng)護(hù)這些樹木的？植樹的苗木如何解決？地點(diǎn)怎樣選擇？訪問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？4、宣傳組用哪些方式向周圍的人去宣傳？如何去打動(dòng)那些被宣傳的人？網(wǎng)頁(yè)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些欄目？準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？有些資料如果其他組里有，可以去借。在參與每一項(xiàng)活動(dòng)后，要及時(shí)做好記錄。在能力與精力充裕的情況下，可以同時(shí)參加其他組的活動(dòng)。（三）、活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)階段活動(dòng)

17、展示1、活動(dòng)成果的預(yù)設(shè)調(diào)查報(bào)告，植樹的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的知識(shí)，宣傳的錄象、制作的網(wǎng)頁(yè)。植樹的相片、體驗(yàn)。養(yǎng)護(hù)樹木調(diào)查報(bào)告、訪問(wèn)的情景、實(shí)地操作的錄象。體會(huì)與反思。植樹節(jié)的來(lái)歷的資料。2、活動(dòng)成果展示方式的指導(dǎo)分別參與各個(gè)小組方式的設(shè)計(jì)先分別了解各個(gè)小組的活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思。根據(jù)不同的情況，探討活動(dòng)過(guò)程與成果的展示途徑與方式。（1)、來(lái)歷組。展示他們所查閱的關(guān)于植樹節(jié)的資料。高淳綠化的數(shù)據(jù)資料。我國(guó)森林覆蓋率與其他國(guó)家森林覆蓋率的比較圖。自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)與反思。（2）、植樹組。采訪的錄象。養(yǎng)護(hù)樹的知識(shí)幻燈片。小品。在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)與反思?；顒?dòng)照片。（3）、宣傳組。朗

18、誦詩(shī)歌春光染綠我們雙腳綠化標(biāo)語(yǔ)。介紹“關(guān)愛綠色”的博客及其制作博客的基本方法。在學(xué)校宣傳植樹的錄象。講故事。進(jìn)行宣傳過(guò)程中的一些酸甜苦辣。（4）、生態(tài)組。圖片。介紹一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。表演節(jié)目。出示有關(guān)植樹的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的幻燈片或者卡片。有關(guān)樹木生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的知識(shí)問(wèn)答。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：快樂(lè)的植樹節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)卡 序號(hào)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1       2       3     

19、;  4       5       6       7       8                   

20、    組員評(píng)價(jià)（參照自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)）： 組員簽名：                                          評(píng)價(jià)參照標(biāo)

21、準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)：五星級(jí)：對(duì)活動(dòng)很感興趣，主動(dòng)積極地通過(guò)各種渠道搜集資料，及時(shí)記下自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)，注重他人的合作交流。四星級(jí)：對(duì)活動(dòng)較感興趣，主動(dòng)積極地搜集資料，寫體驗(yàn)日記。二星級(jí)：參與活動(dòng)，并搜集一些資料，記下活動(dòng)過(guò)程。教師評(píng)價(jià)：著重從學(xué)生對(duì)信息的加工，以及在活動(dòng)中的創(chuàng)新的表現(xiàn)、他人合作、活動(dòng)收獲等方面評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：主要從學(xué)生與家長(zhǎng)的信息交流，學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)精神，學(xué)生的變化，活動(dòng)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案 綠色的校園一、 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園綠色意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)關(guān)心、愛護(hù)綠色植物，了解綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力及主動(dòng)積極參與

22、活動(dòng)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：設(shè)計(jì)校園綠色方案及維護(hù)校園綠色的措施三、活動(dòng)步驟：1、就“校園綠色”展開設(shè)想2、學(xué)生各抒己見，設(shè)計(jì)可行方案3、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案4、保護(hù)校園綠色，我們應(yīng)該采取哪些措施？四、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：老師這有一幅水彩畫，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，哪位同學(xué)能將你看到的景色，談一談給你的感受呢？生1：主顏色以綠色為主。生2：感受到身處一片鳥語(yǔ)花香的茂密翠綠的樹林里，空氣非常清新。 生3：想擁抱大自然。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機(jī)與活力??？

23、生：想（齊聲回答）師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設(shè)計(jì)一份綠色方案，把我們的學(xué)校建設(shè)的更美麗好不好？生：好（齊聲回答）師：今天我們實(shí)踐活動(dòng)課的主題就是：綠色的校園（板書） (二)新授： 師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，我們的學(xué)?，F(xiàn)在擁有哪些綠色呢？生：甬道兩旁屹立的松樹，房前綠茵茵的草坪。 師：看來(lái)我們學(xué)校的綠色環(huán)境好單一，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一份符合我們學(xué)校的綠色方案吧！相信你的設(shè)計(jì)一定是最適應(yīng)我們學(xué)校的！ 生：（設(shè)計(jì)方案） 師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案？ 生1：我設(shè)計(jì)的方案是：在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片美麗的樹墻，學(xué)校的甬道兩旁可用種植萬(wàn)年紅之類的花點(diǎn)綴。 生2：我覺得在藍(lán)球場(chǎng)的周圍應(yīng)

24、該種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔藍(lán)球的作用。 生3：在我們教室的窗臺(tái)上應(yīng)該放些好看的盆栽植物。 . 師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，也很符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，身處這樣優(yōu)美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護(hù)綠色植物呢？ 生1：約束自己的行為，保護(hù)好我們校園的綠色。 生2：還可以做警示牌，用擬人的手法告誡人們要愛護(hù)我們校園的綠色植物。 生3：還可以做板報(bào)進(jìn)行宣傳。 師：同學(xué)們的提議非常好，老師為你們這些精彩的建議感到高興，希望從我們自身做起，做一個(gè)呵護(hù)綠色的使者，讓我們的生活變得越來(lái)越美好！(三)活動(dòng)拓展: 綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用? 生:起到凈化空氣的作用（四）小結(jié)：這節(jié)課老師看到

25、你們這樣用心地呵護(hù)綠色，愛護(hù)我們的校園，老師相信，我們的校園會(huì)在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗。 四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案尋找生物的家園教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1.能夠通過(guò)收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。2.能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。3.能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。知識(shí)與技能1.知道生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。2.知道生物棲息地的概念。3.了解生物的伙伴和敵對(duì)關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.感受到生物世界的神奇。2.感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的合理性。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對(duì)于生物的意義，難點(diǎn)是要突出同一環(huán)境中生物之間

26、的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的圖片與錄像。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的生物生活的地方。二、學(xué)習(xí)新課1觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示圖片，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物。（2）提問(wèn)：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？（3）學(xué)生看圖辨析。（4）提問(wèn)：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會(huì)有獅子嗎？為什么？（5）討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動(dòng)物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過(guò)這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他

27、的生活環(huán)境有什么關(guān)系？2觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風(fēng)光圖片或錄像。（2）提問(wèn)：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？（3）師生交流。（4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。（5）討論：這些生物為什么愿意長(zhǎng)期生存在這樣的環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？（6）講解：像這樣一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。（7）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息

28、地。（8）看書學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護(hù)樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結(jié)束，將搖下的生物放回樹上）。（9）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。（10）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，師生交流。（11）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提供了什么？3引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。（1）提問(wèn)：在同一個(gè)棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？（2）看圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。（3）提問(wèn)：圖上是什么動(dòng)物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？（4）討論：這些動(dòng)物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能

29、舉例說(shuō)說(shuō)圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）（6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？（8）出示生物之間敵對(duì)關(guān)系的圖片或錄像。（9）提問(wèn)：它們之間為什么成為了敵對(duì)關(guān)系？是什么原因？（10）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是些弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？為什么？三、鞏固應(yīng)用1出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關(guān)系？?jī)H僅是一對(duì)一的敵對(duì)關(guān)系嗎？2請(qǐng)學(xué)生把圖上有敵對(duì)關(guān)系的動(dòng)物列舉出來(lái)。3師生交流結(jié)果。四、布置作業(yè) 四年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案 有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)： 1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。 2.知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并