新版pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、unit 1 hello教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)hello./ hi. goodbye./ bye-bye. im whats your name? my names  并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語(yǔ)介紹文具。3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。a 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets talk本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹

2、以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2、lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。二、課前準(zhǔn)備1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為lets paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟1、熱身（warm-up）不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)welcome to english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi! yeah

3、! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。2、新課展示（presentation）教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girls.ss: hello, miss? mr. （1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出hello, im /hi, im（2）、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! im sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說(shuō)：hello! im（4

4、）、教師戴上wu yifan的頭飾說(shuō)hi! im wu yifan. 并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)goodbye.（5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3、趣味操練（practice）（1）、請(qǐng)戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)yes, im如果猜錯(cuò)，要說(shuō)no, im 猜對(duì)得一分。（2）、表演a部分對(duì)話(huà)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是im 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/

5、 不能讀成/em/.（3）、玩lets play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用hello!/ hi! 打招呼；分手時(shí)要用goodbye./ bye-bye.道別。教學(xué)后記：本課時(shí)主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自我交流與真實(shí)運(yùn)用的目的由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作

6、用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，這可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。在教學(xué)過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“蒙眼猜人”這個(gè)游戲很感興趣。大家可以借鑒一下。                              第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. lets learn本部

7、分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. lets do本部分通過(guò) show me your 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/ 復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）（1）、播放英語(yǔ)歌 “hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah, wu yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：hello, sarah! hi, wu yifan!（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、

8、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2、新課展示（presentation）（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在show me your pencils. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再

9、讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練（practice）（1）、游戲活動(dòng)a、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做lets do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（add

10、-activities）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)后記:本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通過(guò)show me you 的指令并運(yùn)用以上單詞.本課內(nèi)容都是與小學(xué)生息息相關(guān)的文具用品,所以可以采用實(shí)物教學(xué).特別在lets do 的內(nèi)容中,學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí).“猜物品”是本課堂學(xué)生最感興趣的游戲之一,將crayon/eraser等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后,然后下面的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè). &#

11、160;                           第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets make本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。2、lets sing通過(guò)學(xué)唱歌曲 “hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。二、課前準(zhǔn)備都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，

12、以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up / revision）（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。（3）、復(fù)習(xí)show me your. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。2、新課展示（presentation）教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。3、趣味操練（practice）（1）、

13、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）、讓學(xué)生用hello/hi, im 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲hello.4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演a部分的會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)后記:本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力.在課前

14、,先讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡制作,每句話(huà)中的動(dòng)詞都是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分, 結(jié)合一些肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生猜測(cè)每句短語(yǔ)的大概意思.對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).以上這項(xiàng)活動(dòng)都是針對(duì)本單元的主要句子:what is your name?的一個(gè)綜合擴(kuò)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣.“hello!”一歌,通俗易唱,瑯瑯上口,小學(xué)生十分之喜歡! b 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets talk本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用whats your name? 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：see you.2、 lets play本部分從實(shí)際

15、生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固lets talk中的會(huì)話(huà)，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)welcome!二、課前準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）（1）、唱 “hello”歌（2）、師生互相問(wèn)候（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、 新課展示 （presentation）（1）、老師指自己的名卡說(shuō)hello! im miss / mr 然后用my names 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)whats your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍

16、）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答my names 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my names 回答問(wèn)題。（2）、跟讀、模仿whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）、教道別語(yǔ)see you., 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。（4）、聽(tīng)錄音來(lái)展示b部分lets talk的內(nèi)容。3、趣味操練 （practice）（1）、pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上lets talk的對(duì)話(huà)。（2）、lets play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

17、老師”通過(guò)問(wèn)whats your name? 同學(xué)回答my names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）（1）、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)后記:本課時(shí) lets talk部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用whats your name? 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：see you.；lets play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏

18、固lets talk中的會(huì)話(huà)，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)welcome!在課堂上，本人用較慢的語(yǔ)速，示范介紹自已，鞏固操whats your name ? /my name is 讓學(xué)生分組訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。另外角色扮演也是本課時(shí)的特色之一。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、lets do本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教

19、師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）（1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過(guò)做touching game或matching game來(lái)復(fù)習(xí)）2、新課展示 （presentation）（1）lets learna、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明

20、它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.b、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、lets do教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, c

21、lose的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。3、趣味操練（practice）（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“book”.（2）、游戲：畫(huà)文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。（4）、通過(guò)游戲simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。

22、（1）、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案.5課外活動(dòng)（add-activities）（1）、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。 教學(xué)后記：本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener，以及讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。本課時(shí)的lets do 相對(duì)a部

23、分的難一些，可以學(xué)生長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間去吸收。在講述單詞的時(shí)候本人擴(kuò)展了pencil的前綴詞，如：pencil-bag 和pencil-box 的區(qū)別，選用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比。本課時(shí)的特色游戲是通過(guò)simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。  第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、lets check本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、lets chant本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)

24、容相關(guān)的詞卡和圖片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）（1）、唱”hello”歌。（2）、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）、用show me your 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。（4）、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。2、新課展示（presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil. 拿 出一把尺子說(shuō)：i have a ruler.

25、 等等。待學(xué)生熟悉了i have a  是“我有一個(gè)“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!3、趣味操練 （practice）（1）、操練lets chanta、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant 部分的內(nèi)容。b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽(tīng)力練習(xí)：lets check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出

26、相應(yīng)的圖a或圖b。4、課堂評(píng)價(jià) （assessment）做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和反應(yīng)能力。5、課外活動(dòng)（add-activities）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀a、b部分lets do和lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)后記：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)lets check聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況，以及l(fā)ets chant部分有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。本課時(shí)的chant 比較簡(jiǎn)單，可以先在黑板列出i have a ，然后在舉起相對(duì)應(yīng)的文具，可以簡(jiǎn)單提示學(xué)生，而且直觀(guān)易于記憶。在操練過(guò)程，可以讓學(xué)

27、生分工合作，這也是學(xué)生比較喜歡的。unit two   look at me第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) good morning. 及介紹人物用語(yǔ) this is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 lets play 準(zhǔn)備所需要的

28、60;kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 unit 2 lets talk/a4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。hello/hi, whats your name?hello/hi, im（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制

29、作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)go

30、od morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用hello/hi, a.  和good morning, a. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（a代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時(shí)間段。）（3）師生共同觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。unit 2 lets talk/a（4）再次觀(guān)看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答this is  。t: whos this?

31、0;          這是誰(shuí)呀？t: this is john.          這是john 。       t: where are they going?  他們要去哪？t: to school.         去學(xué)校

32、。   （t代表教師說(shuō)）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)lets talk/a 。（教師向?qū)W生打招呼：t: good morning. im miss wang /mr.   whats your name? 學(xué)生回答s: my names   此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)t: nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 s: nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物kitty, mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)

33、筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞miss, mrs , mr。t: good morning, boys and girls.s: good morning, miss wang.t: this is kitty.s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too.k: lets go to school. ok?s: ok!此時(shí)強(qiáng)調(diào)lets go to school.和this is kitty.兩句話(huà)。提示學(xué)生lets go to school. 一句，在第一單元b 部分的lets do 活動(dòng)中的“

34、go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “go to school” 導(dǎo)入到lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。this is kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)this is)（7）學(xué)生跟讀并模仿lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話(huà)中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)miss, mrs , mr

35、 （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 miss, mrs , mr 進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練 (practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這

36、時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)hello, im /hi, im /good morning, im ，之后再介紹一名好友說(shuō)this is沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好 nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）游戲2：玩 “聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或頭飾，以及 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面

37、的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) good morning. 之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō) this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty猜對(duì)的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。4、課堂評(píng)價(jià) (assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)游戲：&#

38、160;walk to the corner方法：（1）教師請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上來(lái)。（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。this is （3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：sarah ，指著另一個(gè)角落說(shuō)： zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： mike, zoom.（4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：this is zoom/ sarah/ zip/ mike（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：good morning! nice to meet you.（6）教師可以不斷

39、更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：unit 2         look at me在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。  在黑板的另一側(cè)寫(xiě)出介紹人物的句子   this is7、教案后記：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見(jiàn)面時(shí)的一些日常問(wèn)候語(yǔ)。 首先通過(guò)唱歌曲hello復(fù)習(xí)已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，引出早上或上午問(wèn)候的用語(yǔ)good morning！同時(shí)教師出示表示上午的圖

40、片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過(guò)觀(guān)看課件，回答問(wèn)題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練let's talk部分的對(duì)話(huà)。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象kitty, mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語(yǔ)，“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型this is .。做“walk to the corner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的

41、元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾。6、用powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/rev

42、ision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲hello、happy teachers day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課a部分lets talk 的對(duì)話(huà)。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己介紹說(shuō)：

43、60;this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說(shuō)：good morning. im miss/mr  look at me . 指著自己的頭說(shuō)：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用powe

44、rpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭

45、部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：simon says  教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練 (practice)（1）小組活動(dòng)：listen and point教

46、師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推nose,eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做lets do 部分中的活動(dòng)。（6）游

47、戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元lets do部分的句子。）4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)傳話(huà)游戲教師可將本課時(shí)lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：un

48、it two   look at me在黑板上貼上同 lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。7、教案后記：本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官this is my . 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀lets learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。游戲“simon says

49、”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)let's do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：listen and point和全體活動(dòng)：listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在let's do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話(huà)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語(yǔ)掌握

50、較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和teddy bear 的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞shoulders, knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即

51、可）（2）學(xué)生試唱歌曲 head , shoulders, knees and toes。（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出

52、示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽(tīng)錄音，畫(huà)五官做lets draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線(xiàn)。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如：teddy bear , jim bear等。（3）出示lets draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師邊用身體語(yǔ)言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)touch the ground. 和turn around. 兩句話(huà)，學(xué)生跟讀。（5）游戲：

53、simon says  教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：touch the ground.  學(xué)生則不做任何動(dòng)作。3 趣味操練 (practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1）讓學(xué)生聽(tīng) lets sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽(tīng)lets sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。

54、鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分lets do 的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如touch your head. 如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻

55、開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話(huà)，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話(huà)，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：unit two   look at me黑板上是學(xué)生自己畫(huà)的lets draw 部分的圖案7、教案后記：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)let's draw和let's sing兩部分，活動(dòng)性較強(qiáng)，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過(guò)播放歌曲 head, shoulders, knees and toes引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單

56、詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。lets draw部分的教學(xué)，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫(huà)畫(huà)。然后游戲"simon says"為學(xué)習(xí)歌曲teddy bear掃清障礙。條件許可的話(huà)，教師可將學(xué)生帶到操場(chǎng)在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時(shí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺(jué)得做不做。 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)good afternoon! nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：g

57、ood afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, wu yifans mother ,sarah, zoom的頭飾。2、給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共同練習(xí) teddy bea

58、r 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes ，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 this is my eyes. this is my nose. 。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間-下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 good morning. 

59、;打招呼或問(wèn)候，引出 good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀(guān)看本課 b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話(huà)的中文圖案，學(xué)生跟讀 b 部分lets talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)good morning. 和 good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 mike, wu yifan, wu yifans mother 的頭飾，在給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

60、。wu yifan: hi, mom.wu yifans mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifans mother: good afternoon, mike.mike: good afternoon.wu yifans mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.（在說(shuō) nice to meet you. nice to meet you, too. 兩句話(huà)時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）3 趣味操練 (practice)

61、（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將b 部分lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子 c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 lets play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的cheng jie, mike, wu yifan, wu yifans mother, sarah, zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 lets play 部分的對(duì)話(huà)。（5）小組練習(xí)lets play 部分的對(duì)話(huà)。學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 mike, wu