2020人教版七年級(jí)地理上冊(cè)：1.3地圖第2課時(shí)教案

1、2019-2020學(xué)年精品地理資料 2019.7地圖（第二課時(shí)）板書 三、地形圖的判讀懸念設(shè)問(wèn) 世界最高峰喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000米高，為什么一座山峰會(huì)有兩個(gè)不同的高度值呢？這兩個(gè)高度值又是如何測(cè)量得到的呢？板書 1.地面高度的計(jì)算方法電腦展示 課本p16圖1.27“海拔的計(jì)算”，讓學(xué)生觀察對(duì)甲、乙兩地高度的測(cè)量方法，鼠標(biāo)點(diǎn)擊甲地相對(duì)于海平面所作的垂線及數(shù)值。說(shuō)明提問(wèn) 甲地相對(duì)于海平面的垂直距離為1500米，這叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？電腦展示 鼠標(biāo)點(diǎn)擊乙地相對(duì)于海平面所作的垂線及數(shù)值，讓學(xué)生自己得出乙地的海拔

2、高度為500米。提出問(wèn)題 從乙地看甲地的高度是多少？電腦展示 鼠標(biāo)點(diǎn)擊甲地相對(duì)于乙地所作的垂線及數(shù)值，讓學(xué)生自己分析回答。說(shuō)明提問(wèn) 甲地相對(duì)于乙地1000米的垂直距離，這就是甲地相對(duì)于乙地的相對(duì)高度。那么，圖中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相對(duì)高度，請(qǐng)比較兩者之間有什么異同？分別應(yīng)該如何表述？討論小結(jié) 教師在組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論比較后進(jìn)行小結(jié)板書。三個(gè)高度的共同點(diǎn)都指的是垂直距離。1500米和500米都是高出海平面的垂直距離，故叫做海拔或絕對(duì)高度，表述為：甲地海拔1500米，乙地海拔500米。而1000米則是甲地高出乙地的垂直距離，故叫做相對(duì)高度，即甲地比乙地高1000

3、米。地圖上，都是用海拔來(lái)表示地面某地點(diǎn)的高度。板書 海拔某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對(duì)高度某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。解決問(wèn)題 前面提到的珠穆朗瑪峰為什么會(huì)有兩個(gè)不同的高度呢？請(qǐng)同學(xué)們分析解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)并確定正確答案：8848米是指珠穆朗瑪峰的海拔，4000米則指的是珠穆朗瑪峰高出青藏高原表面的相對(duì)高度。設(shè)問(wèn)過(guò)渡 地球表面高低起伏不平，而地圖是平面的，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用地面高度，通過(guò)繪制等高線地形圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書 2.等高線地形圖電腦演示 課本p16圖1.28“等高線示意”。首先鼠標(biāo)點(diǎn)擊出現(xiàn)一幅有兩座山峰

4、的山體；點(diǎn)擊山體下方出現(xiàn)相當(dāng)于地圖圖紙的水平面；再點(diǎn)擊，一水平截面運(yùn)動(dòng)至山體海拔100米處與山體水平相切，由水平截面與山體周圍的各交點(diǎn)向下引垂線，垂線與水平面的各交點(diǎn)最后連接在一起形成封閉式的曲線，并在曲線上注明海拔為100米。用同樣的方法，在水平面上分別作出110米、120米、130米、140米的封閉曲線。學(xué)生活動(dòng) 制作等高線地形模型：先讓學(xué)生將自帶的泡沫塑料或橡皮泥、小刀、白紙和鉛筆準(zhǔn)備好。然后按照課本p17活動(dòng)2的要求和步驟，教師一邊解說(shuō)，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作等高線地形模型的比賽，并評(píng)選出若干好的模型在全班傳閱。引導(dǎo)板書 通過(guò)電腦演示、學(xué)生動(dòng)手和教師的解說(shuō)，在學(xué)生頭腦中形成地形實(shí)體和所繪

5、成的地圖之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生得出等高線的概念。板書 等高線在地圖上海拔相同點(diǎn)的連線。提出問(wèn)題 讓學(xué)生觀察等高線示意圖，并對(duì)照山體地形思考：等高線數(shù)值大小與地勢(shì)高低的關(guān)系，等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。討論歸納 組織學(xué)生討論交流后教師評(píng)價(jià)并歸納：等高線數(shù)值大海拔高，等高線數(shù)值小海拔低；等高線密集坡度陡，等高線稀疏坡度緩。由此可見，運(yùn)用等高線把一座高低起伏的山體在地圖上反映出來(lái)了，因此，我們把這種用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。引導(dǎo)推理 引導(dǎo)學(xué)生同理得出：在地圖上把海洋深度相同各點(diǎn)連成的線，叫做等深線。從等深線上所標(biāo)注的深度，可以看出海洋的深淺；從等深線的疏密情況，可以看出海

6、底坡度的大小。標(biāo)注深度表示海底的深淺板書 等深線疏密狀況表示海底坡度大小提出問(wèn)題 在等高線地形圖上，通過(guò)等高線數(shù)值的大小，可以判斷山地的高低，疏密的狀況，可以辨別山地坡度的徒緩。但是，山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們?cè)诘雀呔€地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)它們呢？電腦展示 課本p16圖1.29“山地不同部位的等高線（米）形態(tài)示意”讓學(xué)生觀察不同部位的名稱、位置，以及表示它們的等高線的特點(diǎn)，即辨別其的方法。指圖交流 先把學(xué)生分成五個(gè)小組，每小組重點(diǎn)討論總結(jié)一個(gè)部位，然后各小組推薦一名代表上講臺(tái)指圖說(shuō)明。分析歸納 在學(xué)生交流后，教師給予評(píng)價(jià)，并一邊點(diǎn)擊閃動(dòng)各個(gè)部位，一邊分析說(shuō)，一邊歸納板書。1.山頂是山的最高部分，等高線數(shù)值最大的地方，等高線呈封閉曲線，數(shù)值內(nèi)大外小。2.山脊是指山嶺的頂部，呈線狀延伸，類似于房屋的屋脊或中脊，馬背的脊梁。等高線的彎曲部分向低處（等高線數(shù)值小的方向）凸出。3.山谷是山脊之間低洼的部分，也是呈線狀延伸。等高線彎曲的部分向高處（等高線數(shù)值大的方向）凹進(jìn)。