《阿長與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載阿長與山海經(jīng)學(xué)案（二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想情感。2、整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。3、理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法。學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。知識鏈接：1、作者簡介魯迅（ 1881-1936 ），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有小說集吶喊 、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，包括風(fēng)箏、等 24 篇作品。雜文集墳、熱風(fēng)等。2、朝花夕拾魯迅散文集，原名舊事重提 。朝花夕拾各篇以記人為主有三篇，即 阿長與山海經(jīng)、藤野先

2、生、范愛農(nóng)。藤野先生記師恩，范愛農(nóng)記友情， 阿長與山海經(jīng)則記兒時的保姆。3、山海經(jīng)是我國古代的一部地理著作，共 18 篇，作者不詳，主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。4、背景資料1926 年 3 月 18 日，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。 于是寫出了回憶散文集 朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。自學(xué)導(dǎo)航：1、讀課文，把你所發(fā)現(xiàn)的生字詞整理下來。學(xué)

3、習(xí)必備歡迎下載2、初讀課文， 全方位感知人物，用“阿長是一個的人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說?？梢杂腥缦乱恍┱f法：阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；3、再讀課文，（1）標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情的詞句。作者對阿長的感情是變化的，。明確：（寫作手法）（2）找出作者感情變化的原因。提示：我們知道， “沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。用簡要的話概括出這些事情。（3）這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請找出來，用“寫得好，它寫出了”的句式進行品析并說話

4、。a、b、c、重點研讀：買山海經(jīng)部分，學(xué)生朗讀 19 29 段，思考下列問題：（1）當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？（5）文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？（6）劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？（7）

5、分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？4、想象創(chuàng)新我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。小寫作：當(dāng)堂檢測1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字chung（）疤震 悚（） jié（）問惶急（）驚駭（）孤 shung（）粗拙（）zhòu 罵（）懼 dàn（）擄走（）2、選出字形不正確的一項。 （）A、保姆大抵面如土色B、福橘煩瑣莫明其妙C、渴慕投擲毫不相干D、哀悼和藹深不可測3、找出下列語句中的錯別字，并改正過來。學(xué)習(xí)

6、必備歡迎下載說得闊氣一點，就是我的保母。（）都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（ ）但當(dāng)我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的山海經(jīng)了。（）（）書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前（）4、選詞填空。我想我 _不真做小長毛，不去攻城，_不放炮， _不怕炮炸，我懼憚她什么呢！ （也、又、更）5、本文對長媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各句運用了什么描寫。我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng) ，我給你買來了！”（）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我

7、沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（）6、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的一是（）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。7、下列句子中沒有語病的一項是() 。A、山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。B、我校積極推進課程改革, 開展多項綜合實踐活動 , 學(xué)生非常受歡迎。C、據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。D、“金無足赤，人無完人” ，任何人都難免沒有缺點。鞏固練

8、習(xí)：大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本學(xué)習(xí)必備歡迎下載小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1、結(jié)合文意解釋文中加粗詞語。無益：2、阿長來問山海經(jīng)，體現(xiàn)她對“我”的 _，而“我”認(rèn)為“_”，也就從來沒有對阿長說起山海經(jīng)的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對阿長的 _，這些都為