怎樣做一名有魅力的教師

1、怎樣做一名有魅力的教師有魅力的教師，就是師生關(guān)系融洽，親和力強，學(xué)生愛 戴，教育效果好。 反之， 缺少人格魅力的教師， 學(xué)生不服氣， 沒有號召力。人格魅力有強大的感染力、號召力和影響力。 它能給人以鼓舞和鞭策 ; 還能給人以示范和引導(dǎo)。教師的人 格魅力是一個教師的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一個教育者如果人格 魅力缺失，即使教學(xué)能力再強、學(xué)歷再高、職稱再高，也難 以服眾。因此，一個優(yōu)秀教師一定是一個具有人格魅力的教 師。一、教師人格魅力的主要表現(xiàn) 人格魅力并不是一項單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的 綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的 獨特的感染力、影響力與號召力之總和。優(yōu)秀教師具有非凡 的

2、人格魅力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面 :首先具有淵博的知識這是教師人格魅力構(gòu)成的前 提。知識是空氣，魅力是翅膀，魅力需要知識的承載方能翱 翔萬里長空。當(dāng)今世界，知識更新日新月異，教師作為知識 的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新學(xué)術(shù) 動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，使自己在教學(xué)活動中掌 握其主動、顯示其優(yōu)勢，才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神 食糧。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收 到成效的，身為人師應(yīng)緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓 寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅自己所學(xué)專業(yè)要“精深”，相鄰學(xué)科、社 會知識也要“廣博”。其次具有甘為人師的高尚品德教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)

3、人的任 務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力 崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要 站得直、走得正。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以 致遠”“朗如日月，清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁 復(fù)雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持平 和的心態(tài)尤為重要。再次就是具有誠摯博大的無私愛心這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生一個教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，主要是看他是否真正 地去關(guān)心愛護學(xué)生。具有誠摯博大的無私愛心，是教師具有 人格魅力的前提。因此作為教師，必須有一種

4、為教育事業(yè)， 為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產(chǎn)生強大的 震撼與感染，顯出十足的人格魅力。教師的愛要播撒到每一 個學(xué)生的心田。教師的愛，不應(yīng)有學(xué)習(xí)好壞之分，不應(yīng)有農(nóng) 村城市之分，不應(yīng)有家庭貧富之分，更不應(yīng)有父母權(quán)力大小 之分。反而，越是弱者所給予的愛也越多。只有這樣的愛才 是無私的。二、怎樣培養(yǎng)教師的人格魅力教師人格魅力的形成不是一日之功，而是長期的實踐中 磨練出來的。教師至少要有熱情。在教育活動中待人接物更 要始終保持熱烈的感情。熱情會使人感到親切、自然，從而 縮短對方的感情距離，同你一起創(chuàng)造出良好的交流思想、情 感的氛圍。但也不能過分熱情，過分會使人覺得虛情假意， 而有所戒備，無

5、形中就筑起了一道心理上的防線。溫和，性 格特征之一，表現(xiàn)為不嚴(yán)厲，不粗暴。具有這種性格的人， 愿意與別人商量，能接受別人的意見，使別人感到親切，容 易和別人建立親近的關(guān)系，教師尤其需要這種性格。耐性， 師生、同事，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間難免發(fā)生矛盾，沒有耐性，就 會使這些矛盾進一步激化，本身的工作也就無法開展。在發(fā) 生矛盾的時候，最好是迫使自己立即站到對方的立場上去。 只有這樣，才能忍受“逼迫心頭的挑戰(zhàn)”，然后客觀地評價 事態(tài)，順利解決矛盾。寬容，在教育活動中，教師要允許學(xué) 生不同觀點的存在了，如果別人無意間侵害了你的利益，也 要原諒他。你諒解了別人的過失，允許別人無意間在各個方 面與你不同，別人就會

6、感到你是個度量恢弘的人，從而愿意 與你交往。幽默，即具有有趣或可笑而意味深長的素養(yǎng)。教 師應(yīng)當(dāng)努力使自己的言行特別是言談，風(fēng)趣、幽默。能夠讓 人們覺得因為有了你而興奮、活潑，并能讓人們從你身上得 到啟發(fā)和鼓勵。其次是品德。教師至少應(yīng)當(dāng)具有奉獻敬業(yè)，重大義、 識大體、顧大局，終身敬業(yè)執(zhí)教，對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不 茍。正直誠實，這是教師做人處世的基本品德。正直誠實表 現(xiàn)在一個人以科學(xué)、求實的精神處理個人和社會、事業(yè)的關(guān) 系。教師是以宣傳科學(xué)、傳播真理、教書育人為己任的，因 此教師為人處世必須追求真理、尊重科學(xué)、公正無私、光明 磊落、是非分明、伸張正義、忠實坦誠、正人正己。只有這 樣才能承擔(dān)教師的職

7、責(zé)。自尊自強。教師是承擔(dān)特殊社會責(zé) 任，受人尊重的職業(yè)，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強自 恃。自尊即要求維護教師的聲譽，保持良好的道德形象，自 覺地按照教師的道德要求規(guī)范自己的行為，不做任何有損教 師形象的事情，不說任何有損教師形象的話語。自強就是堅 持不懈地追求自我道德的完善，高標(biāo)準(zhǔn)要求，永不自滿，永 不松懈，永向理想的道德人格攀登。學(xué)高為師，德高為范， 完善的道德人格是為人之師的基礎(chǔ)。再次就是才學(xué)。才學(xué)包括教師的才華和學(xué)識 : 教師的才華如云中白鶴， 會使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學(xué) 生自覺不知覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提 高自己。愛因斯坦說過 ; “學(xué)生

8、對教師的尊敬的唯一源泉在 于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學(xué)生的 愛戴與尊敬的”。教師要有出色的表達能力。雄辯的口才至 關(guān)重要。教師在進行教育時，要勇于創(chuàng)新，主動探索并跟上 時代潮流，富有時代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念， 這樣才能給學(xué)生帶來時代感、新鮮感、自豪感。教師淵博的 學(xué)問如源頭活水，總能給學(xué)生以滋養(yǎng)。一個具有較強文化素 養(yǎng)的教師會使學(xué)生感到教師的偉大，會激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教師除了對自己的業(yè)務(wù)要精通之外，對其他學(xué)科也要有所涉 獵和了解，因為現(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學(xué)科 的知識，而且現(xiàn)在有一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識面廣，如果他 發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起他的輕視和鄙夷。教師 對人文社會科學(xué)、自然科學(xué)和交叉科學(xué)都要有所了解和涉 獵。再就是風(fēng)度。作為教師， 無論何時何地， 人前人后， 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)、 莊重得體的著裝、清新自然的化裝、溫文爾雅的談吐、穩(wěn)重 大方的舉止，無一不是風(fēng)度的具體體現(xiàn)。教師儒雅的風(fēng)度恰 如龍章鳳姿，對學(xué)生有很強的示范教育作用。首先，它可以 在學(xué)生中樹立起教師的威信?！捌渖碚涣疃?; 其身不 正，雖令不行?！逼浯?，它可以起到示范作用，作為青少年 學(xué)生有極強的模仿性和可塑性，教師在學(xué)生的心目中又往往占據(jù)極特殊的地位，與學(xué)生朝夕相處的教師，其一言一行常 成為學(xué)生模仿的對象。教師的風(fēng)度直接影響到學(xué)生精神風(fēng) 貌，