我與搗蛋鬼的斗爭

1、我與搗蛋鬼的斗爭我班上的小明同學是一個腦瓜子機靈， 活潑又有點兒任性的小男 孩。上課時，精力不太集中，常有一些小動作。平時寫作業(yè)也磨磨蹭 蹭總是最后一個完成， 而且還是在老師的監(jiān)督之下。 課間和同學鬧別 扭的時候也很多， 經(jīng)常會有一些同學告他的狀， 說他又給別人搗亂了。 自己做錯事時不但不認錯，還自以為是，總訴說別人老跟他過不去， 所有的錯都是別人的錯， 他永遠都是對的。 對老師有明顯的 “控制”、 “對抗”心理。他的這種態(tài)度和行為直接影響到與父母、 老師、同學之間的正常 關(guān)系，提起他爸爸媽媽都搖頭嘆息。 這種逆反心理導(dǎo)致興懿出現(xiàn)對人 對事多疑、偏執(zhí)、冷漠。不合群的性格還嚴重地影響到了他的學習

2、。 所以，作為班主任， 必須加強對他的心理教育和疏導(dǎo)使他盡快走上積 極、健康的心理軌道。事例的緣由1、年齡特點：其獨立意識和自我意識日益增強，希望能擺脫成 人的監(jiān)護和束縛。他反對成人把自己當做小孩，要求以成人自居，當 他感到或擔心外界無視自己的獨立存在、自我表現(xiàn)欲望受到妨礙時， 他就產(chǎn)生了逆反心理， 就想運用各種方法和手段來確立自我與外界對 立的情感。2、家庭環(huán)境：據(jù)了解，他的父母經(jīng)常去外地出差、學習，都說 沒時間管它，放任自流慣了，即使有時間管管他，方法上也是簡單、 粗暴得很。家長對其采用命令式、專斷式的教育方法 , 在生活、學習 等方面期望值過高 ,要求過嚴, 這些都無形的在他心理上造成一

3、種壓 力,當這種壓力不斷積蓄、沉淀 , 他又找不到良策排解時 ,便在情感上 對他們所進行的一系列教育產(chǎn)生抵觸 , 在情緒上不滿 , 進而產(chǎn)生逆反 心理。3、性格因素。興懿個性極強，常以自我為中心，這與小時候爺 爺奶奶的溺愛也有關(guān)系，愛耍脾氣，聽不進不同意見，尤其是在家里 面根本不聽爺爺奶奶的意見。事例的處理面對有如此逆反心理的興懿，想要轉(zhuǎn)變他可不是一朝一夕的事， 我采取了以下措施：1、以身作則：在日常生活中，我對自己各方面的行為都很注意， 我教育孩子們要懂得團結(jié)起來力量大的道理，教育他們要懂得寬容， 對幫助自己的人要表示感恩。我也時常與學生們談理想，談幫助，談 正氣，對興懿更是如此，我要讓興懿

4、從我的身上得到熏陶。2、不抱成見?？吹剿歇毩⒁庾R的跡象不過分壓制，相反對一 些行為還要支持。 比如他是一個很熱愛班集體的同學， 班里無論什么 事情都會積極地跑前跑后。 誰有了困難也會熱情地伸出援助之手。 這 個時候，我就大聲地贊揚他，不因為他曾經(jīng)的錯誤，而對他有任何的 成見。堅持對他少些批評多些鼓勵、少些訓斥多些贊美。3、形成氛圍。通過班隊會等活動的開展，逐步形成團結(jié)友愛、 融洽和諧、 互幫互助的班級氛圍， 用集體的溫暖消融興懿同學一些不 良的念頭。積極營造和諧、友愛、奮發(fā)向上的班級環(huán)境。請班中的優(yōu) 秀干部幫助她，讓她在這個集體中感到溫暖、安全，課間讓同學多與 她說話、做游戲。時間久了，她的

5、小臉上常常會露出甜甜的笑容?？?試成績也在悄悄地發(fā)生變化， 有一次他在周檢測的時候居然考到了第 二十名，他高興極了，當他媽媽來接他時，他第一件事就是拉著媽媽 走到了教室的門口，去看他的成績。4、充分信任。要努力與他建立充分信任的關(guān)系，要與他交朋友， 以誠相待。經(jīng)常告訴他：你是一個要求上進的好孩子，你是一個愿意 為自己的行為負責任的好孩子等， 你是一個讓同學和老師能信任的孩子。尤其是講了信任這課后，我告訴他“信任是一種有生命的感 覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐 帶。你有義務(wù)去信任另一個人， 除非你能證實那個人不值得你去信任； 你也有權(quán)利受到另外一個人的信任， 除非你已

6、被證實不值得那個人信 任?！苯逃鲆粋€能信任別人也被別人信任的人。5、做好溝通。與各任課老師溝通，與其家長溝通，讓他們盡量 不與他發(fā)生正面沖突， 盡量用成人的成熟與冷靜控制事態(tài)的發(fā)展； 要 講究方式方法， 講究與其心靈的對話， 走入他的內(nèi)心世界去幫助他擺 脫逆反情緒，化解逆反心理問題。另外，增加親和力，避免“羅嗦” 教育，曉之以理，動之以情等等總是貫穿于“細無聲”的教育始末。6 與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確 理念和方法。 同時針對孩子注意力不集中的問題， 與家長一齊商量對 策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身 心健康的成長。 并且做到定期與父

7、母聯(lián)系， 及時的反饋孩子的在校情 況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。事例的分析效果：功夫不負有心人，經(jīng)過努力，興懿的抵觸逆反的情緒少了 許多，好像變了一個人似的。與同學、老師、家長的關(guān)系也變得融洽 多了，即使偶爾“舊病重犯”，那也是點到為止。他的變化真是讓人 高興。啟示：通過這件事使我認識到我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、 呵護，不 能訓斥、指責，一棒子打死；孩子在低年級階段，培養(yǎng)他們好的學習 習慣、學習興趣，樹立他們的自信心、責任心比傳授知識更重要；表 揚、鼓勵是使孩子健康、全面成長的法寶，我們在表揚、鼓勵孩子方 面決不能吝嗇；在教育孩子的同時， 我們時

8、刻不能忘記對家長的指導(dǎo)、 幫助。表揚和鼓勵不但對孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對家長依 然關(guān)系重大。 針對多數(shù)家長偏面追求分數(shù)、 只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn) 象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長們走出誤區(qū)，著眼 于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使每個孩子的身心都能健康的發(fā)展， 使素質(zhì)教育真正落到實處。另外作為教師還應(yīng)該：1、不斷學習，努力提高自己的素質(zhì)，用更適于孩子的方法去教 育他。另外榜樣示范，現(xiàn)身教育，更具有最有說服力。2、孩子還沒有定性，可塑性很強，一切補救都還來得及。心里 疏導(dǎo)是個慢活， 要有的放矢，對癥下藥，只有流動的水才會清澈美麗； 只有變化的教育才會有生命力。 無論教育多么艱難， 教者都不能輕言 放棄。3、“親其師”才能“信其道”。教者的威信很重要，對于學生 僅僅 “威”是無法樹立“信”的，該放下架子，丟開面子，真正能 夠走進學生的心靈。作為一名班主任， 我要用自己的一片愛心去擁抱每一個孩子， 去 理解、信任、鼓勵他們，解開他們心中地每一個結(jié)，去增強、培