一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

1、找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)物品的有序排列， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律， 會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過(guò)涂色，貼圖片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解“規(guī)律”的含義后，較好地建構(gòu)新知。能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展的過(guò)程中，觀察能力、合情猜想能力、分析推理能力、總結(jié)概括能力等都能夠得到很好地發(fā)展，特別是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到較好地培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生“創(chuàng)造規(guī)律”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。2、會(huì)用“規(guī)

2、律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。教具準(zhǔn)備： ppt 課件、白板、貼畫(huà)、卡紙等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1、師：（出示一個(gè)盒子）小朋友，這個(gè)盒子里有一串花，只有紅色和黃色兩種顏色。誰(shuí)愿意猜猜第一朵花是什么顏色的？ (指名說(shuō) )有不同意見(jiàn)嗎？ （生答）同學(xué)們的意見(jiàn)不太一致，我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)。 (師出示第一朵花驗(yàn)證學(xué)生的猜想 )。那第二朵花會(huì)是什么顏色呢？ (生猜后，師拉出第二朵花驗(yàn)證猜想 ) 。恭喜猜對(duì)的小朋友，沒(méi)猜對(duì)的小朋友也不要灰心喲！下面還有機(jī)會(huì)。大家想一想，接下來(lái)的一朵又會(huì)是什么顏色呢？( 指名猜，師接著拉出第三朵花) 。第四朵呢？(指名說(shuō) )，有和他想法不

3、一樣的嗎？（學(xué)生回答）。 (教師再出示第四朵花)。后面的一朵是什么顏色？為什么呢？(指名說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)，同時(shí)出示第五朵花)。猜對(duì)的小朋友請(qǐng)為自己鼓鼓掌！ （學(xué)生鼓勵(lì)自己） 下一朵呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。 （學(xué)生互評(píng)后， 師出示第六朵黃花 )。2、（教師把串花粘到黑板上）師再次質(zhì)疑，問(wèn)：這些花都漂亮嗎？剛才小朋友在猜這些花的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有的小朋友猜錯(cuò)了，到后來(lái)越猜越準(zhǔn)，越猜越準(zhǔn)，有什么竅門(mén)，能告訴大家嗎？ ( 指名回答，隨著學(xué)生的回答，老師把每組花圈上虛線 )你們都是這樣想的嗎？ (生)3 師：像這樣，事物按照一定順序，連續(xù)兩次或兩次以上的重復(fù)排列，我們就說(shuō)這些事物的排列是有規(guī)律的。板書(shū)： 規(guī)律。

4、齊讀。生活中像這樣的事物有許多，你們想發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)“找規(guī)律” (板書(shū)課題 )。二、觀察發(fā)現(xiàn)，提煉規(guī)律。1、（出示主題圖）師：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，正在布置教室。瞧！他們把教室布置得多漂亮呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。 畫(huà)面中都有些什么？ （指生匯報(bào)，逐個(gè)引導(dǎo)出小旗、花、燈籠、小朋友。問(wèn)：它是按怎樣的順序排列的？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得更多。（ 1）、學(xué)生小組討論，教師巡視。（ 2）、學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)；教師聽(tīng)取意見(jiàn)后，課件展示?！緦W(xué)生匯報(bào)交流：發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的排列規(guī)律？它是按什么規(guī)律排列的？(根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示物件的排列規(guī)律，同時(shí)，引導(dǎo)生

5、生互評(píng)，再課件驗(yàn)證。)】（ 3）教師質(zhì)疑：小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律，如果以女孩開(kāi)頭，是怎樣的排列規(guī)律？如果以男生開(kāi)頭，排列規(guī)律一樣嗎？為什么？（學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。）2、提煉規(guī)律。ppt 課件展示主題圖，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧主題圖中的“規(guī)律”。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)“找規(guī)律”的方法。三、操作體驗(yàn)，建構(gòu)新知。1、師：我們班小朋友都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律，真不錯(cuò)！不過(guò)，老師這兒有幾組圖形，不知道接下來(lái)該怎么擺了。你能幫老師接著往下擺嗎？ (課件出示 )（ 1）紅紅紫紅紫（ 2）黃黃綠綠綠（ 3）綠藍(lán)綠黃藍(lán)黃藍(lán)黃【學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)出填的空后，再說(shuō)規(guī)律。之后，學(xué)生相互評(píng)價(jià)?！?

6、、師提問(wèn)：同學(xué)們，你從上面的練習(xí)中，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。）（形狀有規(guī)律、顏色有規(guī)律）3、師：哦，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在白板上有一些圖形，想請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)選擇自己喜歡的圖形按規(guī)律擺出來(lái)，其余的同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）他（她）擺得對(duì)不對(duì)？ （ 2）他（她）是按什么規(guī)律擺的？（指學(xué)生上臺(tái)擺，其余學(xué)生邊看邊思考；再指其余學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。）四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸師：看到這幾位同學(xué)表現(xiàn)這么好，其他的同學(xué)是不是也想試試？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小組長(zhǎng)發(fā)的卡紙，以小組為單位按照要求涂色，看哪個(gè)小組涂得又快又漂亮。（ PPT 出示涂色要求）1、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2、小組展示匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

7、五、課間律動(dòng)，內(nèi)化新知。1、課間律動(dòng)。師：緊張的學(xué)習(xí)之后，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友跟著老師隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。（ 1）隨著音樂(lè)聲響起，學(xué)生跟著老師跳起舞來(lái)。（ 2）教師質(zhì)疑：通過(guò)剛才的律動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（在學(xué)生的匯報(bào)、相互補(bǔ)充中得出結(jié)論：剛才動(dòng)作有規(guī)律，音樂(lè)聲也有規(guī)律。 ）2、師：其實(shí)，生活中存在著很多“有規(guī)律”的事物，我們一起來(lái)欣賞規(guī)律中的美。（ 1）出示課件。師介紹，生欣賞。（ 2）師小結(jié)：正因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才如此豐富多彩。六、創(chuàng)作規(guī)律，拓展延伸。師：看了這么多美麗的圖畫(huà)，小朋友們一定也很想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出“規(guī)律” ?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在桌上的白紙上，利用手中的貼畫(huà)，分組設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖畫(huà)吧！1、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生作品展示。3、教學(xué)回顧： 。（ 1）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？(生 )（ 2）師小結(jié)。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)圖