一人性緩教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一人性緩教學(xué)設(shè)計課前談話1、師：每個人的性格不同，有人很活潑外向，有人沉默內(nèi)向，有人性子急躁，有人緩慢，那以你們對毛老師的了解，你覺得我是個怎么樣的人？評價：你真了解我！知我者 XXX也！我喜歡你用這個詞來形容我！2、那你們覺得你們自己是個怎么樣的人？生說。預(yù)設(shè)：一生說到自己性子急躁！一、談話導(dǎo)入1、師：性急可是很容易壞事的。前幾天，毛老師隔壁的王奶奶肚子痛，去人民醫(yī)院檢查，醫(yī)生檢查一番后，開始寫病情診斷，王奶奶要上前一瞧，這不瞧還好，一瞧，只見醫(yī)生寫了“胃癌”兩字。王奶奶當(dāng)場暈了過了，醫(yī)生連忙搶救，折騰半天，她終于醒了，非常絕望地問醫(yī)生：“醫(yī)生，我的胃癌是早期還是晚期，還有救

2、嗎？”醫(yī)生非常無語說： “你也太急了，我還沒寫完呢，我想寫的是胃癌可以排除，你暈的也太快了！”師：王奶奶是性子太急，那你覺得性子慢好不好？生說。2、我們今天就要來學(xué)習(xí)一篇描寫一位慢性子的小古文，來看老師寫課題。板書：性緩二、學(xué)習(xí)古文1、出示：一人性緩師：看大屏幕，話說一人性緩，這句話什么意思？生說句子里只有一個“緩”字，你怎么弄出個“緩慢”的？師：哦，我們常說緩就是慢，慢就是緩，你是給緩字組了個詞，剛才句子里也只有一個性，怎么出來“性格”呢，也是組詞法。師：看來，理解古文組詞是個很不錯的方法。（板書）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、這個慢性子的人，他看到了一件什么事?。空埬憬又x出示：冬日共人圍爐，見人裳

3、尾為火所燒師：誰來讀一讀？生讀師：講點什么意思呢？生說師：古文中有些字的意思和現(xiàn)代文是不一樣的，像這個裳字，咱們現(xiàn)在說衣裳、衣裳指的是我們穿的衣服，在古代則指人們穿的下衣，衣裙。3、理解“裳尾”師：那裳尾就是指什么呢？（衣角）師：誰再來說說這句話的意思？評價：衣服燒著了可以很危險的事情，但是古時候的人穿長長的袍子，所以衣角燒著了也不曾發(fā)現(xiàn)。4、慢性子看到了怎么辦呢？出示：乃曰師：什么叫“乃曰”預(yù)設(shè) 1：“曰”就是說的意思，乃可不是“他”的意思，猜猜看，乃是什么意思？（于是）預(yù)設(shè) 2：你的理解能力真強， “乃曰”就是“于是說的意思” 。師：說就說嘛， 一個“曰”不就行了， 可這個慢性子偏就不一樣

4、，偏要乃曰，猜猜看他會曰點什么？生猜。評價：我看你性子不急嘛，就算急性子遇到這事也會這么說。有點慢性子的感覺。估計那慢性子也像你這樣說的拖拖拉拉。5、剛才同學(xué)們曰來曰去只能曰一兩句話，但是那個慢性子說了三句子，我們一起來看一看。出示：自己讀一讀師：誰來讀一讀？（請兩位同學(xué)讀）師：說點什么意思呢？（生說）評價：你的理解能力真強，我都甘拜下風(fēng)了。講得真流利，佩服！學(xué)習(xí)必備歡迎下載“恐”就是“恐怕” ，瞧，組詞法又用上了。在古文中有寫詞看起來和現(xiàn)代文一樣，但是意思上有很大差異，像這個“然”字，在這里是“這樣”的意思。那“不然”呢？（不這樣）師：我們把看上去是一個的詞拆成了兩個字來理解，這種方法送它一

5、個名字叫拆詞法。“不然”是“不這樣”的意思，那“然則”呢？（這樣的話）假如這慢性子生活在現(xiàn)代，誰來替他說一說？生說評價：人家衣服都快燒冒煙了，你還如此淡定！還是將他送回古代去，誰替他來曰一曰？（生讀）評價：你能再慢點嗎？你這不緊不慢得感覺真好！就是這種慢悠悠的感覺！來，我們一起替慢性子來曰一曰。生齊讀。5、衣服被火燒之人聽了，出示: 人問何事。師：什么意思？師：那人會怎么問？（生說）過渡：人家都急死了，別賣關(guān)子了，慢性子仍不緊不慢地說：火燒君裳6、那你再猜猜，當(dāng)那人聽到自己的衣服被火燒了會怎么樣？生猜。師：讓我們回到現(xiàn)場去看看，出示：其人禭收衣而怒曰：何不早言!誰來讀一讀。（生讀）注意一下這句

6、話的停頓。預(yù)設(shè)：那人是怎么樣收起自己的衣服的？（迅速，馬上）評價：再不快點，估計要火燒屁股了。師：遽收衣而怒曰，生氣啊，誰來讀一讀？評價：生大氣了！憤怒了！暴跳如雷了！師：來，我們一起來讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載7、毛老師還想考考你，你覺得這句話中的其人指的是哪個人？（被火燒衣之人）師：你是怎么推斷出來的？師：哦，你是聯(lián)系上下文知道的，看來這也是好方法。（板書）8、我們看看慢性子又是怎么說的？出示：我道君性急，果然。師：果然的意思？回憶咱們剛才說的拆詞法。三、練讀1、看來這篇小古文也很好理解，你能讀好他嗎？這個故事主要是通過對話來表現(xiàn)人物性格，所以要把對話讀好，拿出抽屜里的課文紙，自己先練一練。生讀評價：一緩一急，被你演繹的真好！你把慢性子的慢表現(xiàn)的淋漓盡致！如果能加上點表情就更完美了。師生合作讀。男女生分角色讀。2、如果這時，假如那個被火燒之人又說了一句話，他會說什么？出示：其人曰：評價：幸好今天他只是火燒了衣服，如果是掉進河里，他這么慢吞吞，估計他還沒說完別人都淹死了。剛才你們都用現(xiàn)代文說，誰能試試用古文說說。所言甚是。言之有理！四、感悟道理1、同學(xué)們，那你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？生說2、看來