一年級教案-《z c s》教學(xué)設(shè)計之一

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級教案:z c s教學(xué)設(shè)計之一 教學(xué)重點： 、學(xué)會"z c s'三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 、學(xué)會"zi ci si'三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。 教學(xué)難點： 區(qū)別聲母"z c s'和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi ci si'，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 第一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的"a o e i u '6個小朋友，還有聲母家族

2、的"b p n f 、d t n l、g k h、j q x'14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母"z c s'個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母"z c s'，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"z c s'的音形 （一）學(xué)習(xí)聲母z的音形 1、出示"z'的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （）問：圖上畫的是誰在干什么？ （）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。 （）講：你們可以借助"字'的音平讀來學(xué)習(xí)字母&qu

3、ot;z'的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是"z'的音了。自己試試？ （）教師范讀"z'。 （）學(xué)生練讀"z'，體會發(fā)音要領(lǐng)。 2、記憶"z'的形 （1）問：看看圖有什么好辦法記住"z'的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小z z z。 （二）學(xué)習(xí)聲母"c'的音形 1、出示"c'的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （1）問：圖上畫的是什么呀？ （2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生

4、試讀。 （3）講：你們可以借助""刺'的音平讀來學(xué)習(xí)字母"c'的讀音。發(fā)音的方法基本與"z'相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？ （3）教師范讀"c'。 （4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。 2、記憶"c'的形 （1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。 （3）學(xué)生讀記憶兒歌。 （三）學(xué)習(xí)聲母"s'的音形 1、出示"s'的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （1）問：你們看這是什么呀？ （2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀

5、。 （3）講：你們可以借助"絲'的音來學(xué)習(xí)字母"s'的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？ （4）教師范讀"s'。 （5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 2、記憶"s'的形 （1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母"s'的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜：半個字s s s。 （3）學(xué)生讀記憶兒歌。 三、電腦博士指導(dǎo)書寫 （1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫"z c s'的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)

6、看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？ （2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？"z'像；"c'像半圓；"s'像半個。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個字母與"a e u'組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？ 附：板書 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。 2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。 二、

7、學(xué)習(xí)聲母"z c s'與單韻母"a e u'組成的音節(jié)。 1、出示書中"z c s'與"a e u'組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。 2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。 3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？ 三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) （一）學(xué)習(xí)音節(jié)"zi' 1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。 比如：z z同學(xué)在滋水。 2、問："滋'的音節(jié)是什么呢？帶著"z'頭飾的學(xué)生說："z的音節(jié)就是我'。說完，教師帶著"i'的頭飾，說：&

8、quot;z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi '。教師板書："zi' 3、教師范讀：聲母"z '和音節(jié)"zi'，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？ 4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母"z'的音讀長些、響亮些就是音節(jié)"zi'的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。 5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。 6、教師板書"zi'的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在"i'上標(biāo)聲調(diào)時要去點。 8、學(xué)生練習(xí)讀"zi'的四聲。 9、用"zi'的四聲調(diào)組詞或說句子。 （二）學(xué)習(xí)音節(jié)"ci si ' 1、師說：我們都知道"c s'是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)"刺、詞、絲'等的字，要想