一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級語文下冊手捧空花盆的孩子教案 教材簡說： 這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦拥墓适掳? 這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王

2、為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實踐活動：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長情況，看看有何不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟文章就不難。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識12個生字。會寫6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。 3.知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。 教學(xué)重難點： 重點是識字、寫字。知道誠實是人的美德，難點是故事的內(nèi)涵。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認讀本課的14個生字及有關(guān)的詞語。 2、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、引趣激情 1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來

3、聽聽吧!(錄音播放狼來了的故事。) 師：你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?(指名回答或齊答) 2、揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元誠實里的一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么? a.捧空花盆的孩子是誰? b.為什么捧著空花盆?結(jié)果怎樣? 二、自主探究，合作學(xué)習(xí) 1、初讀課文，整體感知 (1)同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢? 生：愿意自己試著讀。(多數(shù)學(xué)生) 或生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認真地聽(播放課文錄音)注意聽

4、清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很認真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧!老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧!(生自由試讀課文，師巡視。) 師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧!(生自由試讀，老師巡視。) 師：剛才都有誰遇到困難了?你們是怎么解決的? 生：(匯報識字方法)：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。 師：

5、同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯!我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會把書讀得更好了。 (2)檢查自學(xué)情況。 同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的?(教師巡視) 學(xué)生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。 師：請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。 小組合作學(xué)習(xí)生字。 師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負責(zé)維持好組內(nèi)的紀律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組

6、長帶讀) 全班交流。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。) 師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。(指名回答。) 師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎? 生做擴詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。 “開火車”檢查生字。 師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開? 生：小小火車我來開。 猜字游戲。 指名到黑板前比動作(如“捧”的動作)，讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字? 2、自主讀文。 (1)師：同學(xué)們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎?讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜

7、歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么?(學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。) (2)學(xué)生匯報。 (3)齊讀課文。 三、教師范寫，學(xué)生臨摩(分要位) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。 2、會認14個生字，會寫7個生字。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備： 有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅 學(xué)生準備： 一個有關(guān)誠實的故事 教學(xué)過程： 課前活動：講有關(guān)誠實的故事 一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了手捧

8、空花盆的孩子知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢? 指名帶讀卡片中的詞語。 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。 師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧! 學(xué)生開火車讀讀生字。(火車轟隆隆開起來，開起來，開起來) 師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。 二、初讀課文，

9、確立研究點 (一)同桌兩人自由練讀。 師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。 生同桌兩人合作讀。 (二)同桌兩人推薦一個人讀 師：現(xiàn)在我們要請六個同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢? 生推薦自己的同桌來讀。 師選擇六個同學(xué)來讀六段。 師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。 三、精讀課文，把握研究主題 1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。 (1)問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大

10、家。 (2)生默讀第一、二自然段。 (3)匯報學(xué)習(xí)。 師板書：花籽 2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。 (1)師：想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。 (2)學(xué)生匯報。 師板書： 開花 不開花 3、出示圖(二) (1)師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢? 生回答。 (2)有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢? (3)國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。 (4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。 (5)匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。 a 學(xué)生問問題 b 師總結(jié) 國王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺來表演一下) 出示圖三 孩子怎樣?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀? (哭著說)怎樣哭著說? 指名讀-齊讀 國王聽完怎樣,他說了什么話? 學(xué)生高興大聲地讀國王的話。 師板書：誠實、不誠實 4、學(xué)習(xí)第六自然段。 (1)、為什么國王知道誰是誠實的孩子? (2)、煮過的花籽能開花嗎? 四、品讀課文，升華主題。 1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢? 2、分角色讀課文。 3、