三只白鶴 設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三只白鶴 設(shè)計(jì) 三只白鶴案 目標(biāo)： 1.會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。認(rèn)識(shí)“鶴、剩、留、朝”4個(gè)字。 2.理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)生通事要開(kāi)動(dòng)腦筋。 3.正確、流利地朗讀課文。 4.培養(yǎng)觀察圖畫(huà)和理解詞、句的能力，提高生的朗讀水平，培養(yǎng)生的自能力。 重難點(diǎn)： 1.三只白鶴怎樣記住埋魚(yú)的地方？各以什么做標(biāo)志？習(xí)生字新詞。 2.明白為什么只有第三只白鶴找到魚(yú)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題。 今天我們來(lái)習(xí)一篇寓言故事，題目是三只白鶴 板書(shū)課題；三只白鶴 二、初讀課文。 1.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子

2、。 2.畫(huà)出本課生字新詞。 3.思考：課文講了三只白鶴的什么事？ 三、檢查初讀情況。 1.認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片） 2.指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事？ 四、理解課文內(nèi)容。 1.仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚(yú)？怎么找魚(yú)的？ 2.結(jié)合圖理解埋魚(yú)的位置。 （1）指導(dǎo)看圖。 注意白鶴的頭朝向什么地方。 兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹(shù)。 （2）指名三個(gè)同分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書(shū)：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹(shù)旁邊。 “底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。） 再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書(shū)中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖

3、上找出來(lái)是哪只嗎？ （3）三只白鶴，都記住了埋魚(yú)的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。） 哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚(yú)？ 3.圖文結(jié)合，理解找魚(yú)的。 （l）指導(dǎo)看圖2 圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?它們?cè)趺凑业模?第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。 第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹(shù)旁。 （2）讀第三段。 三只白鶴怎樣找魚(yú)的？ 第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。） 第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚(yú)埋在白云下面。） 第三只為什么飛到河邊柳樹(shù)下？（記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁。） 三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果

4、如何呢？ （3）讀第四段。 哪只白鶴能找到理在地里的大魚(yú)呢？（第三只。） 另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚(yú)。 第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？ （因?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚(yú)。） 小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚(yú)的。 第三只白鶴為什么能找到魚(yú)？ （“河邊柳樹(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚(yú)。） 4.深化總結(jié)。 （l）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？ （2）習(xí)了本課，你懂了什么道理？ （做事要

5、動(dòng)腦筋，才能把事情做好。） （3）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。 五、朗讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.朗讀全文。（指讀或分段讀。） 2.認(rèn)讀生字詞。 二、自本課生字。 在小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法。 三、檢查自情況重點(diǎn)指導(dǎo)。 “飽、記”都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。“午、埋、第、旁” 可運(yùn)用的筆畫(huà)、偏旁、熟字來(lái)識(shí)記，注意區(qū)別同音字“弟第”。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “第”注意“一約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫(xiě)得扁些寬些。 “旁”中間的“寶蓋”要寫(xiě)得略寬，“方”的一橫在橫中線上。 “飽、記、埋”要寫(xiě)緊湊些。 五、作業(yè) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。 布置作業(yè)： 1.讀一讀。 2.看拼育寫(xiě)詞語(yǔ)。 3.比一比，組成詞語(yǔ)。 4.選詞填空。 條只朵棵