三年級語文下冊《雪兒》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級語文下冊雪兒教案 一、教材依據(jù) 蘇教版小學(xué)語文第六冊第二單元課文雪兒。 二、設(shè)計思路 本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促悟，通過優(yōu)美的語言文字來體會文中的情感，引導(dǎo)同學(xué)把文中描繪的畫面與具體生動的形象及生活的體驗聯(lián)系起來，激起同學(xué)對雪兒的喜愛之情。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈。讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師展開平等的對話，在平等的對話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會到人應(yīng)該關(guān)愛動物，關(guān)愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2

2、、通過對課文重點詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。 3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動物的思想感情。 四、教學(xué)重點、難點 通過對課文重點詞句的理解和誦讀課文，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。 六、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪兒，(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒嗎? 2、假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會怎么? 3、課文中的“俺”是怎樣對待雪兒的呢? (設(shè)計意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，喚起愛心，

3、促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊? 二、精讀課文，朗讀感悟 (一)朗讀課文第一自然段，體味孤寂、向往春光的情感。 1、指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗情感。 2、(問讀得好同學(xué))同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時候，感覺到什么了?讀的時候你是怎么感覺到的? (設(shè)計意圖：讓同學(xué)在讀中比較，增強自主閱讀能力。) (二)讀課文2、3自然段 1、自由讀第2、3自然段?！鞍场焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱? 邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點詞。 2、讀后討論交流。 (課件展示) “從此，俺天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云” 讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀) “俺”

4、和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢? 是啊，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出對雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對外面世界的向往。(指名班級平時朗讀最好的同學(xué)讀) 你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(師范讀) 3、從爸爸那里，“俺”知道了什么? 4、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是(引讀) 誰能讀好這一段呢?(指名讀) (設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，增強語言文字的形象感，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。) (三)讀課文46自然段 1、“俺”的盼望終于實現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié) 2、雪兒

5、終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(高興、激動) 3、文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來? 4、集體練讀。指名讀。 5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。 請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿) 6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧! 7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒說些什么呢? 8、此時，飛翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢? 9、當(dāng)“俺”孤獨寂寞的時候，是雪兒給俺帶來了快樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。 10、“俺”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢? 11、齊讀最后一節(jié)。 (設(shè)計意圖：讀中想象，從而體會人鳥情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。) 三、總結(jié)全文，興趣練筆 1、這篇課文主要寫了文中的“俺