二年級下冊語文《最后的玉米》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級下冊語文最后的玉米教案 【教材分析】 這是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個收獲的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己心灰意冷時，聽到了老婆婆的夸獎，才終于明白了自己獲得了最高榮譽被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，重點讀好描寫玉米心情變化的句子。 3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強，用處越大。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 1、出示課題，齊讀課題。 2、圍繞課題質(zhì)疑。 師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎? 生交流師隨機(jī)在課題下加上問號。 二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。 1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語或句子。 2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。 胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實 胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬 很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨) 教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注

3、意“衣字旁” 3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。 師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排? 生自讀詞組，指名交流。 4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。 師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。 生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的! 師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。 三、再讀19節(jié)，了解玉米的心情變化。 1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)

4、發(fā)現(xiàn)。 師：剛才你們還提到這些詞語(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情 2、快速讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。 師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的19小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。 3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。 4、同桌互相讀讀這四個小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 6、齊讀第九小節(jié)。 7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。 師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、

5、抱怨，為什么會發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來讀讀課文的19小節(jié)，老師來讀玉米心情變化的這四個小節(jié)，請你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的? (1)同桌討論指名交流。 (2)學(xué)生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。 師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢? 追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。) 8、師生配合串讀板書。 9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。 師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌

6、兩人配合著讀讀課文19小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。 (同桌配合讀指名交流齊讀) 10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。 師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。 生自由準(zhǔn)備，交流說話：因為玉米覺得，所以他心灰意冷。 四、學(xué)習(xí)課文1013節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問題要問嗎? 2、讀文劃句，嘗試釋疑。 師

7、：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的1013小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。 (1)交流、出示§11 指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子 (2)補充資料，加深認(rèn)識。 師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。 (3)小結(jié)。 師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時才明白，之所以被留到最后，恰恰是因為它獲得了最高的榮譽!(隨機(jī)正音：榮譽)難怪它會感激地說： 3、借助板書提示，說說課題的含義。 師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對自己有了全新的認(rèn)識，也恢復(fù)了它的信心。如今再來看看這個課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎? 4、齊讀句子。 師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的! 出示道理，師生配合讀，齊讀。 五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。 1、開火車讀詞語，齊讀。 2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“烤、譽”。 六、第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。 師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默