二年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)島第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)島第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 18、鳥(niǎo)島（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象，體會(huì)文中遣詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。 3知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。 4正確書寫生字。 學(xué)情分析： 因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境中的思想感情不能靠灌輸授予學(xué)生，而需要潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。本課結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗(yàn)、多渠道接受信息。

2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1識(shí)字寫字。 2有感情朗讀課文、背誦課文。 3激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，理解鳥(niǎo)是人類的好朋友，人類和鳥(niǎo)類和平共處可以創(chuàng)造和諧境界。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 一、詞串導(dǎo)入，把握文章脈絡(luò) 師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。（學(xué)生齊讀課題） 師：這里有一組詞語(yǔ)，先在心里默讀一遍，從你們的表情老師就能知道你會(huì)了沒(méi)有？ 學(xué)生默讀詞語(yǔ)、學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、指名讀得特別好的齊讀、全班齊讀。 二、教授新課 學(xué)習(xí)第一自然段 1、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，回顧課文第一自然段 你們能把這幾個(gè)詞組連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 思考后，指名說(shuō)，一齊說(shuō)。 2、聞名中外是什么意思？鳥(niǎo)島除了可以說(shuō)是“聞名中外”還可以說(shuō)什么？

3、3、課文是怎樣向我們介紹鳥(niǎo)島的呢？齊讀第一自然段。 過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島有什么特點(diǎn)呢？ （二）學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：讓我們先去看看春天鳥(niǎo)島的景象吧！ 1指名朗讀第二小節(jié)，其余邊聽(tīng)邊想：你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 2交流：你看到了怎樣的畫面？（相機(jī)評(píng)價(jià)） 從“一群一群”感受鳥(niǎo)多，理解“陸續(xù)”：師述陸續(xù)的意思，學(xué)生說(shuō)出這個(gè)詞 3、指導(dǎo)朗讀：來(lái)島上的鳥(niǎo)可真多，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ 4、這么多的鳥(niǎo)在這里學(xué)生接讀：筑巢安家、養(yǎng)育后代 相機(jī)點(diǎn)擊理解詞語(yǔ)：筑巢安家、養(yǎng)育后代 5、想像說(shuō)話：看到這么多的鳥(niǎo)來(lái)到鳥(niǎo)島，你覺(jué)得這里會(huì)怎么樣？ 過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島，是鳥(niǎo)兒溫馨的家園。讓我們一起來(lái)欣賞夏天鳥(niǎo)島的景象吧！

4、 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 1、默讀第三自然段，想一想：夏天的鳥(niǎo)島有哪三多？并能找出相關(guān)的句子和詞語(yǔ)。 2、指名回答鳥(niǎo)島的三多后板書。 學(xué)習(xí)第1句話 1、哪句話寫出了島上的鳥(niǎo)多呢？指名讀。 2交流句子，相機(jī)出示。 六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，小鳥(niǎo)成了鳥(niǎo)的世界。 （1）在這句話中，你從哪些詞看出鳥(niǎo)多呢？ （2）你為什么從“最熱鬧”這個(gè)詞語(yǔ)能看出鳥(niǎo)多呢？ （3）理解“各種各樣”。師：這個(gè)島上有10多種候鳥(niǎo)，加上留鳥(niǎo)一共有180多種呢，怪不得書上說(shuō)是（生接讀：各種各樣）我們還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容鳥(niǎo)多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬(wàn)） （4）這各種各樣的鳥(niǎo)聚（出示群鳥(niǎo)圖）在一起總共有10萬(wàn)多只，真

5、是太熱鬧了。你能用朗讀讓大家感受到這熱鬧的情景嗎？（指名讀、評(píng)價(jià)） （5）看圖：這么多鳥(niǎo)都在干些什么呢？（學(xué)生交流） （6）出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥(niǎo)的世界。 （7）說(shuō)的真好，六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡，真是個(gè)鳥(niǎo)的世界。（板書：鳥(niǎo)的世界）讓我們一起再來(lái)讀讀這句話，引讀：六月（接讀） 學(xué)習(xí)第2句話 1、哪句話寫出了島上的窩多呢？指名讀。 （1）在這句話中，你從哪些詞看出窩多呢？ （2）指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第3句話 1、哪句話寫出了島上的蛋多呢？指名讀。 （1）在這句話中，你從哪些詞看出蛋多呢？ （2）指導(dǎo)朗讀 小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋

6、多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”。 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這些句子里沒(méi)有用一個(gè)“多“字，可是卻讓我們感受到了多。他是怎樣做到的呢？（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)）讓我們一起來(lái)讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧?。▽W(xué)生齊讀） 學(xué)習(xí)第四自然段 自由朗讀第四自然段，想想你知道了什么？ 2、出示句子，比較異同： 沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。 因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。 （第一句先寫結(jié)果，再寫原因；第二句先寫原因，再寫結(jié)果；意思相同） 3小結(jié)：島上的人自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)榇蠹叶贾郎幼x：鳥(niǎo)是人類的朋友！ 3、現(xiàn)在請(qǐng)你們講講為什么鳥(niǎo)是人類的朋友？ 三、總結(jié)全文 1、介紹“愛(ài)鳥(niǎo)周”。 2、面對(duì)這一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們今后應(yīng)該怎么做？ 四、齊讀全文 在海西皮這個(gè)小島上，人鳥(niǎo)和平共處，創(chuàng)造了一幅美麗和諧