五柳先生傳_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五柳先生傳 教學(xué)目標(biāo)：1五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。2體會(huì)本文樸素洗練的語言風(fēng)格。3學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。 教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞；了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解五柳先生的"好讀書，不求甚解'。 教學(xué)方法：這篇課文字?jǐn)?shù)不多，但寥寥數(shù)語卻把五柳先生的形象刻畫得非常鮮明。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對(duì)五柳先生的品德進(jìn)行歌頌和贊揚(yáng)。閱讀這篇課文，要學(xué)習(xí)文中五柳先生"不慕榮利'、"

2、忘懷得失'的優(yōu)秀品格，做一個(gè)道德高尚的人。 課時(shí)安排：安排一課時(shí)。 、介紹，導(dǎo)入新課。 陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)"五柳先生'，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外，也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、整體感知課文。 1教師配樂朗讀課文。要求學(xué)

3、生聽準(zhǔn)字音、語調(diào)，劃出不能理解的詞句。 2學(xué)生自由朗讀課文，從中找出表現(xiàn)五柳先生性格、生活、志趣的詞句。 四、理解詞句。 1、解釋下列句中加點(diǎn)的字并翻譯這個(gè)句子： 亦不詳其姓字（）因以為號(hào)焉（）不求甚解（）造飲輒盡（）環(huán)堵蕭然（）簞瓢屢空，晏如也（） 6不戚戚于貧賤（）7不汲汲于富貴（） 2全班齊讀課文后，指名翻澤課文大意（23人）；思考。 1"五柳先生'之號(hào)是如何得來的？"五柳先生'之號(hào)得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱"五柳先生'。說不知他是誰，其實(shí)正暗示指本人。 2應(yīng)如何理解&quo

4、t;每有會(huì)意，便欣然忘食'的含義？這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會(huì)時(shí)，便沉潤(rùn)于書中而忘記了飲食。這形象地說明了前文中的"好讀書'是真正的喜愛讀書而不是裝模作樣。 3怎樣理解"造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留'？ 親友請(qǐng)客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了五柳先生木但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗的繁文褥節(jié)置之腦后，是一位獨(dú)立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。 4"因以為號(hào)焉'中的"以為'和現(xiàn)代漢語中的"以為'是否相同？ 文中的"以為

5、'和現(xiàn)代漢語中的"以為'意思是木一樣的。"因以為號(hào)焉'中的"以為'實(shí)際上應(yīng)該是"以（之）為'，意思是"把（它）當(dāng)作'，而現(xiàn)代漢語中的"以為'是"認(rèn)為'的意思。 5"欣然'、"蕭然'中"然'的用法有什么特點(diǎn)？ 在文言文中，"然'的用法有多種，可作"然而'"樣子'"這樣'解。這里的"然'是用作形容詞的詞尾，意思是"

6、的樣子'。"欣然'是高興的樣子，"蕭然是冷冷清清的樣子。 五、引導(dǎo)討論以下問題： （l）文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了怎樣的形象？ 明確："閑靜少言，不慕榮利'，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是讀書。"好讀書，不求甚解'，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；二是飲酒。"性嗜酒，期在必醉'，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；"環(huán)堵蕭然'"晏如也'，描繪了一個(gè)安貧樂道的五柳先生；三是著文章。"常著文章自

7、娛'"忘懷得失'，描述了一個(gè)自得其樂，淡泊名利的五柳先生。 通過種種敘述，把一個(gè)雖處貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。 （2）陶淵明"好讀書'，為什么"不求甚解'呢？這與他"不慕榮利'有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以"每有會(huì)意，便欣然忘食'。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 （3）"贊'語中哪句話和傳文中"不慕榮利'一句相照應(yīng)？談?wù)勀銓?duì)五柳先生"

8、不慕榮利'的看法？ 明確：與"不慕榮利'相照應(yīng)的句子是"不汲汲于富貴'。對(duì)"不慕榮利'的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求固定的答案。 （4）"贊'語與前文有什么聯(lián)系？明確：文后的"贊語'是仿照史家筆法加的評(píng)論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話："不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴'，這正好與前面寫到的"不慕榮利'相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。 （5）本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ "先生不知何許人也，亦不詳其姓氏'，"不慕榮利'，"不求甚解'，"家貧不能常得'，"曾不吝情去留'，"不蔽風(fēng)日'，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴'。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，言"不'，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高