人教新課標(biāo)二上：小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教新課標(biāo)二上：小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解牽?；芘闵〉男▲B的原因，體會(huì)牽牛花、小草和鳳仙花樂于助人、關(guān)愛他人的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會(huì)讀：我能正確、流利地朗讀課文。 2、我會(huì)說：我能用自己的話說出我讀懂了什么。 教學(xué)方法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法 學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、說一說、畫一畫、練一練等。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們今天我還帶來了一位小伙伴：請(qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥） 2、今天，小鳥也不是一個(gè)

2、人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。（板書：牽牛花） 3、它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書：和）這節(jié)課，我們就來學(xué)一個(gè)感人的童話故事小鳥和牽?；?。（齊讀課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自讀課文 1、這個(gè)故事就藏在我們的語文書里，請(qǐng)小朋友們打開課文171頁，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。 2、檢查自學(xué)情況： 、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？ 出示第一組詞語：玩兒 一點(diǎn)兒 一會(huì)兒 那兒 蔓兒 自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？ 誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓

3、兒”） 出示第二組詞語：蒙蒙亮 沖 纏 喇叭 嗒嘀嗒 同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀。不錯(cuò)，字詞寶寶都認(rèn)識(shí)了。 請(qǐng)同學(xué)們按自然段的順序接讀課文。其他同學(xué)想一想這篇課文講了一件什么事情。 三、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)1、2自然段 1、請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢？ 指名說。老師評(píng)（抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！ 2、可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句 誰找到了？學(xué)生交流說。 出示句子：a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。 b他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？ 誰來讀讀這兩句，你把“一動(dòng)

4、也不能動(dòng)”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么？ 小朋友生過病嗎，你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？（沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了）隨機(jī)板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。 哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢？（一點(diǎn)力氣也沒有）對(duì)啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。 （二）學(xué)習(xí)3、4自然段 1、這時(shí)，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話） 誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請(qǐng)求的語氣，感受小鳥的虛弱） 2、聽了小鳥的請(qǐng)求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話） a、誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小

5、朋友讀小鳥的請(qǐng)求，老師讀的話。） b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請(qǐng)求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽出來了，其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀！ 說說你現(xiàn)在的心情怎樣？融入這種心情同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。 （三）學(xué)習(xí)58自然段 1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時(shí)，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀58段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？ 2、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。 哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。 一起讀，“纏”是什么意思呢？請(qǐng)看：這根細(xì)繩繞著水管，一

6、圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為（ ）。 誰來讀好這句話組織學(xué)生評(píng)：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好？ -使勁你聽出了什么？（很著急、很吃力） -“爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間怎么樣？ 是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽?；ㄗx） 盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了，（牽?；ㄗx） 牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃?，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個(gè)星期過去了（牽牛花再讀） 啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽?；ㄅ赖酶饎爬玻?（牽?；ㄔ僮x） 3、就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶欤?這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了

7、鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。 為什么笑著讀，為什么讀得那么響？（生說） 還可以怎么讀呢？聽我讀。 看來，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費(fèi)了好大的勁。 4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了。 牽牛花還怎么做呢？牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”對(duì)，還在不歇息地吹。 5、學(xué)到這里，你想對(duì)牽牛花說些什么嗎？ 6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽?；?。 課中操小小牽?；ㄐ⌒颗；ò。箘排姥脚姥?，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！跟老師拍手念起立加上動(dòng)作念 （四）點(diǎn)明主題 1、是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。 2、最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言： 沒有友誼，世界仿佛失去