人教版三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版三年級上冊我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計 我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？下面給大家整理了人教版三年級上冊我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀! 【教材簡說】 課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。 【教學(xué)目標】 、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄

2、揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學(xué)難點】 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 【教學(xué)準備】 愛我中華歌曲的片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。 （課前布置學(xué)

3、生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。） 【教學(xué)時間】 課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激導(dǎo)入 、播放愛我中華歌曲的片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。 、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。 、順勢切入： 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題） 二、初讀課文，趣味識字 、自學(xué)課文： 劃要

4、求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。 標表出自然段的序號。 讀不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。 、交流反饋： 出示生字： 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。 說說如何記住這些生字。 認讀新詞： 自由準備后同桌互讀。 開火車讀。 男女生比賽讀。 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。 做游戲鞏固字詞： “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） 玩找字游戲： 抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 試讀課文： 指名讀課文，正音。 用

5、一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、指導(dǎo)寫字 、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。 第二課時 一、整體感知 、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？ 、學(xué)生自由讀文后交流匯報。 二、細讀感悟 、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段： 自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？ 學(xué)生讀后交流描述。 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛

6、的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 同學(xué)們會跟小鳥說什么？ 跟老師說些什么呢？ 見到國旗同學(xué)們會想些什么？ 早晨，從山坡上，還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的有的還有的”交流。 你上學(xué)的第一天是怎么想的？ 學(xué)生暢所欲言。 是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段： 師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？ 師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？ 生：（大膽想象）。

7、 生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。 生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。 生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。 生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。 這時候，窗外十分安靜，樹枝好象都在聽同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？ 用“因為所以”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。 師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？ 生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。 生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。 生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，

8、靜聽他們讀書。 師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？ 生用自己喜歡的方式試讀課文。 、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段： 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對學(xué)校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。 、把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活 以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。 五、拓展活動 民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小

9、朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。 【板書設(shè)計】 我們的民族小學(xué) 上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校 穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是 語言不同：成好朋友那聲音真好聽！ 【教學(xué)反思】 、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。 、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。 、我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實際中。這樣主動、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)