冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)整冊(cè)教案12、《濟(jì)南的冬天》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)整冊(cè)教案12、濟(jì)南的冬天教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1正確認(rèn)讀三個(gè)生字，掌握五個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解"響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清'等詞語的意思。 2有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟(jì)南的冬之美。 3理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。 4體會(huì)對(duì)平凡景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 "一提到冬季，大家會(huì)馬上想到怎樣的畫面呢？' 大家也許馬上會(huì)想到

2、一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會(huì)想到"北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄'的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。 二、簡介 老舍（18991966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說駱駝祥子、話劇茶館等，收在老舍文集里。老舍先生在1924年赴英國講學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于19301931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。

3、 三、初讀課文，整體感知 1同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。 2交流糾錯(cuò)本上的字。 教師預(yù)設(shè)易讀錯(cuò)的詞語有： 濟(jì)南 澄清 貯蓄 水藻 發(fā)髻 鑲嵌 3指名讀課文，隨即指導(dǎo)。 4學(xué)生聽老師讀課文，并思考問題：濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？課文寫了濟(jì)南冬天的那些景物？ 明確：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是"溫晴'，還寫了濟(jì)南冬天的山、水。 這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。） 小結(jié)：因?yàn)橛行∩降陌鼑?，所以才?huì)有"溫晴'的天氣；又因?yàn)橛?quot;溫晴'的天氣，才會(huì)有小雪覆蓋的山景，河水才會(huì)冒點(diǎn)熱氣。所以，

4、"溫晴'是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山水都是圍繞這個(gè)特點(diǎn)來寫的。 五、齊誦全文，再次品味。 （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力。培養(yǎng)學(xué)生整體感物的能力。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ肺弧Ⅲw悟"濟(jì)南的冬天'。 二、賞析課文 "濟(jì)南的冬天'在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。 學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。 預(yù)設(shè)： 1陽光下山景圖。（第二自然段） 濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？ "一個(gè)老城有山有水，全在

5、天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒'。 "睡著'、"喚醒'是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南"暖和安適'的特點(diǎn)。 "這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里'。 把濟(jì)南比作"小搖籃'，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。 2雪后初晴圖。(第三自然段) "那'點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。"害了羞'將雪賦予了人的情感，"露出點(diǎn)粉色'寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。"微微'詞

6、用得貼切，因是"溫晴'而不是"熱帶'之熱。 3城外小水墨畫。（第四自然段） "請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)這是不是個(gè)理想的境界?（這是張小水墨畫'、"最妙的是下點(diǎn)小雪呀!'則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了贊美的真情。 "山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。' "臥'字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。 4空靈水晶圖（第五自然段） "天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！' "不忍得&#

7、39;將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的"綠'"綠的精神'之珍貴、可愛、美麗。"況且還'不可去掉，"況且'表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，還表示范圍的擴(kuò)大，"況且還'相配合，進(jìn)一步突出了水不忍凍上的原因。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題讀書，完成對(duì)課文的感悟理解。） 三、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。 文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的冬天的濟(jì)南，寫作成功的要素有哪些？ 小組討論，交流歸納： a、融情于景 b、展開聯(lián)想 c、巧用修辭 （

8、設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解景物描寫的方法。） 四、拓展延伸 老舍先生住慣了多風(fēng)的北京，并剛由多霧的倫敦歸來，因而對(duì)濟(jì)南的冬天的溫晴感受特別深切。你到某一個(gè)新的地方，是否有一些特別的感受？ 請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?，并寫下?學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 課文中老舍給我們描繪了陽光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。（課下完成） 五、朗讀全文，再次體味。 今天我們隨我國現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和

9、寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。 課后練習(xí) 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1給下列黑體字字注音。 濟(jì)南（ ） 綠萍 （ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 著落（ ） 澄清 （ ） 鑲上（ ） 發(fā)髻（ ） 2填空 （1）在描寫雪后的景色時(shí)，描寫的順序依次是( )（ ） （ ）（ ）。 （2）老舍筆下的冬天是一個(gè)（ ）的冬天；一個(gè)（ ）的冬天；一個(gè)（ ）的冬天；一個(gè)（ ）的冬天。 （3）濟(jì)南冬水的特點(diǎn)（ ）。 3選擇題 （1）下面對(duì)文章寫作判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） a文章抓住"溫晴'這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。 b文章側(cè)重寫人的活動(dòng)，從而突出"溫晴'的特點(diǎn)。 c文章重點(diǎn)寫了陽光、小山、