小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上）第25課最佳路徑 教材簡(jiǎn)析：課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成

2、自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。 3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。 教學(xué)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題；第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。 第一課時(shí) 教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞， 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特迪斯尼） 2迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)

3、的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。 3揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。 板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。） 補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的

4、杰作。 二、初讀課文，理解大意 1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自己喜歡的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事。 2檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。 3檢查理解詞語(yǔ)情況。 4交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。 （1）能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？ （世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。） （2）想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題。 為什么迪斯尼樂(lè)園

5、的路徑是最佳路徑？最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？最佳路徑是什么樣子？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入、回顧。 這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。 1. 這篇課文寫了一件什么事？ 2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題？（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？） 二、自學(xué)課文（自由讀課文，思考這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái)。） 1.獨(dú)立思考。 2.小組交流。 三、全班交流，感悟文本。 1.最佳路徑是什么樣的？（人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。） （1）理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。 為什么小路有寬有窄？（寬，游客多；窄，游客少。） 優(yōu)雅自然

6、的路徑是什么樣子的？（路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服；路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。） （2）指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái)。 2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？ （1）引導(dǎo)用對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)（老太太和其他園主） （2）如果你去賣葡萄，買誰(shuí)的？（重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的；品種：想吃什么品種的就摘什么品種的；地方：想摘哪架的就摘哪架的；多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。） （3）模擬對(duì)話情景。 老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受

7、啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。兩組，角色自選。 （4）格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡(jiǎn)單嗎？（老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪懶漢，它拜訪有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。） 抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒(méi)一次滿意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。 （5）選讀重點(diǎn)語(yǔ)句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。 3.同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？ （1）小組討論； （2）找“

8、評(píng)委”到前面說(shuō)理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。 四、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。 板書設(shè)計(jì) 給人自由 有寬有窄 任其選擇 優(yōu)雅自然 課后交流 教材分析： 課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)

9、： 1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。 設(shè)計(jì)思路： 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味兒，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，我在挖掘教材和教學(xué)中注意了以下幾方面： 1.抓聯(lián)系。 設(shè)計(jì)路徑和老太太賣葡萄的聯(lián)系，靈感的到來(lái)和格羅培斯工作中精益求精、追求完美的聯(lián)系。 2.抓對(duì)比。 老太太賣葡萄與其他園主賣葡萄方法的對(duì)比：方法、結(jié)果。體會(huì)老太太賣葡萄尊重人性。 抓住

10、“微不足道”和“大傷腦筋”理解，通過(guò)“微”和“大”的對(duì)比，領(lǐng)悟到格羅培斯精益求精、追求完美的精神。 3.抓重點(diǎn)詞句。 如在學(xué)習(xí)“最佳路徑什么樣”這一部分，抓住了“有寬有窄、優(yōu)雅自然”體會(huì)。用想象的方法，理解“優(yōu)雅自然”（ 路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服；路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。）把概念性的詞語(yǔ)形象化，不僅明白詞語(yǔ)的意思，還掌握了詞語(yǔ)的用法，以后看到這樣的景致會(huì)用“優(yōu)雅自然”來(lái)形容。 如在學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)出來(lái)的”這一部分，重點(diǎn)咀嚼詞語(yǔ)“給人自由，任其選擇”，到底在葡萄園怎樣摘葡萄，才是任其選擇呢？（味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的；品種：想吃什么品種的就摘什么品種的；地方：想摘哪架的就摘哪架的；多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。）學(xué)生通過(guò)聯(lián)想深刻理解了“給人自由，任其選擇”的意思。 如在體會(huì)“格羅培斯精益求精、追求完美品質(zhì)”這一部分，抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒(méi)一次滿意的”“焦躁”來(lái)品味，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。 4.抓發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。 （1）老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是