小馬過河 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小馬過河 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)課文，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的意義，使學(xué)生懂得做事要腦筋，要實(shí)地去試試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。 2、分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 頭飾、課件、生字卡 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) （一）導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來一位好朋友，你們看看，它是誰？（小馬） 小馬：同學(xué)們好。 生：小馬好 （二）復(fù)述課文 師：上節(jié)課，我們知道了發(fā)生在小馬身上的一個故事。大家還記得嗎？ 生：我記得，我來 生復(fù)述故事：小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去，被一條小河擋住了去路。它聽了老牛和松鼠的話，不知道怎么辦才好就回家問媽媽。后來它自己去試一試就過

2、了河。（在此板書：小馬、老牛、松鼠的簡筆畫：動物大小要有區(qū)別） 師：講得真好。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小馬過河。（板書課題） （三）復(fù)習(xí)生字 師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先到學(xué)習(xí)樂園去把昨天學(xué)的生字復(fù)習(xí)一下。 出示生字卡。（隨機(jī)抽讀） 師：大家記得真不錯。老師相信你們這節(jié)課能學(xué)得更好。有信心嗎？（有）好，開始吧。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀 師：請同學(xué)們和小組里的同學(xué)讀一讀課文。 2、讓學(xué)生自主地說讀懂了什么？ 生：我知道了小馬有兩次想過河。（讀得可真仔細(xì)） 生：我知道了小馬第一次沒過成河，第二次才過了河。 師：為什么小馬第一次沒過河呢？我們一起去瞧瞧吧。 三、學(xué)習(xí)第 三、四自然段 1、播放課件 2

3、、師提問：小馬在去麻磨坊的路上，遇到了什么難題？（一條小河擋住了去路）他覺得（很為難）當(dāng)時它又是怎么想的？（他想：這條河我能不能過去呢？要是媽媽在身邊問問她該多好呀！） 3、指導(dǎo)朗讀 師：誰愿意來讀讀這句話（指名朗讀好的同學(xué)來讀） 其他同學(xué)評一評。（我覺得她讀得很好，把小馬難為情的心情都讀出來了。（你這位小評委評得真不錯） 全班同學(xué)齊讀這句話。 師：我們一起像那樣讀讀。 4、學(xué)生討論：小馬為什么沒過河。 師：小馬很為難，它是請誰來幫忙的呢？（老牛和松鼠） 在老牛和松鼠的幫助下，小馬過河了沒有？（沒有）這是為什么呢？前后桌討論一下。 師：哦，原來是這樣啊。你們同意他的說法嗎？(同意) 5、學(xué)生自

4、由讀第三四自然。 師：現(xiàn)在你們自己讀一讀第三四自然段。 學(xué)生自發(fā)：老師，我要提醒大家，老牛的話要讀得粗一點(diǎn)。（師：你能試試嗎？） 師：你們還有要提醒大家的地方嗎？ 讀松鼠的話要讀得大聲點(diǎn)，快一點(diǎn)。（你來試試，好嗎？）（大家像他這樣讀讀。） 讀小馬嘆口氣要把示知道怎么辦才好的心情讀出來。（你來試試，好嗎？）（大家像他這樣讀讀。） 師：讀得真不錯，同學(xué)們真是越來越棒了。 6、小組分角色朗讀。 師：我們再來讀讀吧。第一組當(dāng)老牛，第二組當(dāng)小馬，第三組當(dāng)松鼠，第四組讀其它部分。 7、擴(kuò)散 師：通過學(xué)習(xí)，我們知道小馬光老牛和松鼠的話，自己不動腦筋。所以過不河。如果你是小馬，會怎么做呢？ 生說出用小木棒伸進(jìn)

5、水里試一試（這個辦法不錯，你比小馬還聰明）用石頭（你知道的可真多）不光聽別人說，自己去試試（對呀，只有自己試一試，才能解決問題）造船（這個辦法是不錯，不過要花很多時間）搭橋（這個辦法還可以，但你可要多找?guī)讉€朋友來幫忙哦） 四、學(xué)習(xí)第五自然段 師：小朋友們真聰明，替小馬想出這么多辦法，可是小馬呢？它要回家問問媽媽。媽媽對它說些什么？跟著老師去看看吧。 1、師范讀。 2、師：你覺得媽媽的話中，哪句話最重要。（指名） 你們和他的看法一樣嗎？（一樣） 師：是啊，不要只聽別人說，要多動腦筋，去試試。小朋友可不像小馬那樣。 媽媽的話多有道理啊!你們想不想再讀讀媽媽的話。（想）這樣吧，男同學(xué)當(dāng)小馬，女同學(xué)當(dāng)

6、媽媽。（不讀旁白） 3、男女同學(xué)分角色讀。 4、師：看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀，可以嗎？（可以）在讀之前，老師想提醒大家，讀小馬的話要讀得（學(xué)生接：讀得低一點(diǎn)，好像要哭了，它很難為情） 對了，大家看小馬的話中，有省略號。說明小馬沒能完成媽媽的任務(wù)，很難過，吞吞吐吐，說不出話來。好了，我們開始吧。 師生對話。 五、學(xué)習(xí)第六自然段 師：小馬聽了媽媽的話，它是怎么做的呢？請同學(xué)們默讀最后一個自然段。 1、學(xué)生默讀。 2、小馬通過自己去試一試，過了河，它發(fā)現(xiàn)了什么呢？（原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。）板書：淺 深 那為什么小馬能過得了河呢?板書：不深不淺 師：是呀，小馬通過自己試一試，發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深，它覺得河水不深不淺。老師希望你們今后遇到困難多動動腦筋想想，去試一試，找到解決問題的辦法，老師相信你們會成功。 六、分角色表演 1、小組分角色練習(xí)表演 師:學(xué)了這篇課文，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）那好，你們自己在小組里把這個故事讀一讀，或者是表演一下也行。 2、指