散步初一語(yǔ)文教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 散步初一語(yǔ)文教案 一、知識(shí)目標(biāo)： 依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑 漣漪 二、能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)散步以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示人物感情。 2.正確、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來(lái)。 三、情感目標(biāo)： 在閱讀中體會(huì)散步這篇散文表現(xiàn)的親情和溫暖。 教學(xué)建議 一）、主題思想： 散步一文寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 二）、思路結(jié)構(gòu)： 散步全文共8個(gè)自然段，可分為兩大部分。 第一部分（）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。 第二部分（ ）：重點(diǎn)寫(xiě)散步的過(guò)程。 這一部分又可根據(jù)內(nèi)

2、容分為三層。 第一層（）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 第二層（ ）寫(xiě)田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。 第三層（）寫(xiě)產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。 三）、寫(xiě)作特點(diǎn)： 注重語(yǔ)言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1.情趣盎然 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。這句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。 2.含義豐富 我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，寫(xiě)出我為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。 好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。這句話

3、含義深刻。它以輕襯重，突出了尊老愛(ài)幼的重大意義，還寫(xiě)出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。 3.意在言外 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠這一切都使人想著一樣?xùn)|西-生命。這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。 4.細(xì)節(jié)動(dòng)人 母親摸摸孫兒的小腦瓜，摸這個(gè)細(xì)小動(dòng)作，注入了母親對(duì)孫兒的理解、厚愛(ài)和期望。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。這是一幅溫馨、明麗的風(fēng)景畫(huà)，這個(gè)背母親的細(xì)微動(dòng)作，不只有尊老的含義，也體現(xiàn)出了我具有對(duì)生命的一種使命感。 四、朗誦教學(xué)建議 朗讀課文，至少讓學(xué)生讀兩遍，要求： 1.將

4、不認(rèn)識(shí)的生字、詞畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典注音、解釋。 可訓(xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生將自己所畫(huà)的生字詞寫(xiě)在黑板上，查字典后為大家講解。 2.注意句中、句間的停頓，注意掌握好語(yǔ)速、重音，讀出感情。 提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的輕重和語(yǔ)速的快慢，要做到清楚連貫，對(duì)多音多義字要注意結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境確認(rèn)其讀音。注意句中的停頓和重復(fù)，語(yǔ)氣要連貫，一般不讀破句。語(yǔ)速處理與文章內(nèi)容的推進(jìn)要相互協(xié)調(diào)。散步一文以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。朗讀時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)的詞句一般要加重語(yǔ)氣。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾?，能增?qiáng)朗讀的感染力量。重音?quot;重要適度，不等于一定要重重地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會(huì)。 3.以朗讀的形式

5、初讀課文，整體感知。 五、課文整體感知教學(xué)建議 對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。 在初次訓(xùn)練學(xué)生整體感知的時(shí)候，可用提問(wèn)法引導(dǎo)思考。文章講述了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫(huà)下來(lái)。這樣帶領(lǐng)學(xué)生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點(diǎn)。 通過(guò)初讀散步，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)： 通過(guò)散步，寫(xiě)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)。 我是個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。如何 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。 六、比較閱讀教學(xué)建議 比較閱讀 ，就是在一定的參照系中進(jìn)行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱

6、比、類(lèi)比、對(duì)比等通過(guò)比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯(lián)系。借助比較，可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和同一材料的各種加工方式以及表達(dá)上的差異，給學(xué)生創(chuàng)造性閱讀提供廣闊的空間。在教學(xué)中，采用比較閱讀教學(xué)方法，可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對(duì)以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。 本課書(shū)后練習(xí)題中要求將散步與送小龜回家進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊(yùn)含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊(yùn)含的道理，還有沒(méi)有其它的不同點(diǎn)等。總之，教師可以幫助學(xué)生打開(kāi)