牧場之國說課設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 牧場之國說課設(shè)計(jì) 說教材： 這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，洋溢著寧靜悠閑的情趣，表達(dá)了熱愛大自然的情懷。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀課文，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。 2、在誦讀中體會(huì)的情感。背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感悟并說出文章所展示的詩情畫意。 說教法、學(xué)法： 一、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)生是最富有情感的生命體，真實(shí)、鮮活的情境能豐富學(xué)生的表

2、象，激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象，因此，"游覽荷蘭田園風(fēng)光招聘小導(dǎo)游設(shè)計(jì)宣傳畫'這一情境，使課文中靜止的語言文字活動(dòng)起來，把學(xué)生深深卷入到這一真實(shí)的情境中去，成為其中一個(gè)積極的參與者，主動(dòng)的探索者，教師的教育意圖巧妙地滲透其中。 二、朗讀感悟法 重視有感情地朗讀訓(xùn)練，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺能動(dòng)性，使學(xué)生在讀書中逐步悟出文章所表達(dá)的情感，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。 三、自主探究法 教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)習(xí)者成為他們獲得知識(shí)的最高主人而不是消極的知識(shí)接受者。因此，教師要給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)間，充分的探究自由，

3、讓學(xué)生帶著問題去讀讀、悟悟、品品，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在探究中創(chuàng)新。于是，學(xué)生能自覺調(diào)整自己的認(rèn)知策略，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自行解決問題。 說教學(xué)過程： 一、游覽荷蘭田園風(fēng)光 1、假想旅游：親愛的朋友們，你們好!我是荷蘭風(fēng)光旅行社的特約導(dǎo)游，今天，我將帶大家去一個(gè)被稱為水之國，花之園，也是牧場之國的迷人的地方荷蘭的鄉(xiāng)村!讓我們一起踏上荷蘭之旅，去感受真正的荷蘭，出發(fā)吧!(課件播放荷蘭風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞) 2、美麗的荷蘭風(fēng)光，怎能不令人駐足觀賞，流連忘返呢?你們喜歡荷蘭嗎?就讓我們跟隨課文，再次細(xì)細(xì)游覽。 3、給學(xué)生充分的時(shí)間欣賞課文的文字之美和荷蘭的風(fēng)景之美，想想這個(gè)迷人的田園最吸

4、引你的是什么?恰佩克的心中怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。 *假想旅游把學(xué)生以游客的身份帶到了荷蘭，身臨其境使學(xué)生全身心投入了這次"旅游'中，自主地觀賞、品味，迷人的荷蘭深深地印入了同學(xué)們的腦海，了解它、探索它的愿望也油然而生。 *為了讓學(xué)生充分地感受課文的文字之美，我有意省去了過多的理性思考要求，讓學(xué)生能有更深層親近文本的可能，能更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維去進(jìn)行感受。 二、招聘小導(dǎo)游 過渡：因?yàn)閬砗商m旅游的游客較多，所以要招聘一批小導(dǎo)游，只要過"三關(guān)'，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游。 (一)第一關(guān)，深情誦讀 談話：迷人的田園最吸引你的是什么，把它誦讀給大家聽，讓人們?cè)谀愕恼b讀中流連忘返，陶然欲醉。 指名配樂朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感，并在誦讀得較好的學(xué)生中選出三名導(dǎo)游候選人。(預(yù)備在全班作示范表演) *誦讀可以讓學(xué)生動(dòng)用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸語文所展現(xiàn)的言語現(xiàn)象，從而讀出聲音，悟出形象，讀出喜怒哀樂的情態(tài)，對(duì)語文的理解也就更加深入。 (二)第二關(guān)，體會(huì)詩情畫意 同學(xué)們深情誦讀后，從朗讀中讓你感受到了怎樣的詩情畫意呢? 交流賞讀： 1、第2自然段 (1)學(xué)生自由讀回答：誰能用一個(gè)字概括本段的主要內(nèi)容?"牛!' (2)既然是寫的牛那么又是牛的哪些方面讓恰佩克特別感動(dòng)呢?(師引讀)是啊，這